讓生命破繭成蝶

 -----記“中學生掐母”事件的反思

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   藍字：互動內(nèi)容

   綠字：事件的反思

故事發(fā)生在廣州的汕頭市

08年1月份的某一天，汕頭市某小學任校長的林妙香女士接到兒子阿凱老師的電話，讓她趕快去學校一趟，看看她兒子寫的作文，林妙香火速趕到學校。老師留的作文題目是“冬天”。兒子寫的是什么呢---“汕頭沒有冬天，既然老師讓寫，我就寫汕頭沒有冬天。”短短一行字。媽媽一看就火了，這不是成心跟老師做對嗎，拿過本子就把這一頁給撕掉了，心想要好好的給兒子上一課。沒想到的是，兒子一拍桌子“騰”的一下站起來，然后用雙手緊緊的掐住了媽媽的脖子。并大吼一聲：“我忍受你們這些老師太久了，今天我非要掐死你”老師們被這眼前的情景驚呆了，眼看就要出人命了，趕緊過去幫忙，可是阿凱的手掐的死死的，林妙香淚流滿面的問兒子“兒子，你真想掐死媽媽嗎？”阿凱面目猙獰地說，“我就是想掐死你”。媽媽怎么也想不到，自己的親生兒子會當著這么多老師和同學的面說出這么讓人寒心的話，做出這么瘋狂的舉動，她的心都碎了。

在場的老師連哄帶勸，好不容易才讓阿凱松下手來，可是阿凱還是惡狠狠的盯著媽媽，嘴里不停的說“我受夠了，我再也不想過這樣的日子?！眿寢審氐妆罎⒘?。她搞不明白兒子這是怎么了，阿凱以前一直很聽話很乖巧啊，現(xiàn)在為什么變得如此冷漠無情，非要至媽媽與死地呢？

故事講到這里要跟大家互動一下：

就這一段故事，評價一下母親的做法。

林妙香不尊重兒子，當著眾人的面給孩子下不臺，青春期的孩子逆反心理特別重，自尊心受到傷害后，做出瘋狂的舉動。你不給我面子，我也不讓你好活，然而阿凱竟然對自已的親生母親下死狠手，他的孝道何在呢？

從古至今，我國的傳統(tǒng)文化崇尚“百善孝為先”?！兜茏右?guī)》的第一句話就說明了這個道理：“弟子規(guī)圣人訓 首孝悌 次謹信” 其中“首孝悌 次謹信”的意思就是：首先要懂得孝順父母、敬愛兄長，其次要謹慎言行、誠實守信。可見孝道在人們心目中的位置。古書《賢文》里講“鴉有反哺之孝，羊有跪乳之恩”小烏鴉為了報答父母養(yǎng)育之恩，在父母年邁不便活動的時候，自己把覓來的食物一口一口的喂給父母。小羊為了報答父母呢，則是跪著用自己的乳汁來養(yǎng)活年老的父母。多么感人的畫面啊，動物尚且知恩圖報，何況我們?nèi)四兀?/span>

母親千錯萬錯，做兒子的也不能掐死母親啊。阿凱為什么如此大逆不道呢？難道他對母親有什么深愁大恨？

下面繼續(xù)聽故事：

林妙香，是個有著20年教齡的老師，擔任汕頭市某小學的校長工作。在事業(yè)上小有成就。老公長年在外地做生意，回家的時候很少，兒子的教育一直是她來承擔。在她的精心呵護下，孩子一直表現(xiàn)不錯，老公也非常放心林妙香的教育。

這件事發(fā)生以后，老公日夜兼程從外地趕回來，把兒子勸回家，兒子到了家就向媽媽承認了錯誤，跟媽媽道了歉。問他要掐死媽媽的原因：他說媽媽當著那么多人的面撕了自己的作業(yè)本，讓他覺得十分沒有面子，所以就失去理智掐了媽媽的脖子。

事情總算過去了，阿凱雖然痛快的認了錯，但是從那以后，林妙香感覺兒子的心離她越來越遠，母子關(guān)系也越來越緊張。讓林妙香最痛心的是：兒子再也不叫她媽媽了。

兒子的變化實在讓林妙香接受不了，她夜夜失眠，感覺天要塌下來了，這些年一直都是她在苦心經(jīng)營的家，現(xiàn)在卻充滿了火藥味，仿佛點火即著，以往的溫馨都哪去了？她想不通這一切是如何造成的。思來想去，林妙香想到了半年前，她為了兒子將來能考上一所好的大學，有一個好的前程，不惜花費人力財力，千挑萬選為兒子選中一所私立學校，可是兒子說什么也不愿去，于是她硬是逼著兒子去上了學?？墒沁M了學校后，兒子不思進取，經(jīng)常逃學，而且迷戀上的飆車。他纏著媽媽給他買一輛摩托車，林妙香和丈夫斷然拒絕，為此，兒子第一次動粗口罵了自已的媽媽。林妙香痛苦的回憶著，她感覺是因為這些事，兒子開始變了。

互動：在這一段故事：大家發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？

母親林妙香：家長專制思想嚴重，對孩子的教育缺乏民主意識，無視孩子的自尊心和心理承受能力，要求孩子絕對服從自己，不聽取孩子的感受，對孩子的擇校問題是采取獨斷，強迫的方式。

兒子阿凱：嚴重青春期叛逆行為：青少年正處于心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應(yīng)強烈時卻是一種反常的心理。阿凱的種種叛逆行為都與母親的家長專制有關(guān)。

讓我們繼續(xù)聽故事：

林妙香終日以淚洗面，兒子的叛逆行為成為她和老公關(guān)系的導火索，兩人的分歧越來越大，甚至鬧到了離婚。家庭質(zhì)量一日千里急劇下降。更讓林妙香生氣的是，看著他們吵鬧，兒子竟然無動于衷，好像不關(guān)他的事一樣，面對兒子的冷漠，林妙香被激怒了，她走過去治問兒子，可是兒子卻一甩門，離家出走了。

林妙香找遍了全城能找的地方也沒有找到阿凱，當她拖著疲憊的雙腿沮喪地走到自家小區(qū)，發(fā)現(xiàn)兒子正跟小區(qū)保安在一起。林妙香又驚又喜，拉著兒子回家，兒子說什么也不肯，寧愿站在寒風中凍得渾身直打哆嗦。林妙香又急又氣，眼前一黑暈倒在了地上。

當林妙香醒過來的時侯，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，兒子就守在旁邊，她一把拉過兒子的手，對他說“兒子，你為什么這樣恨媽媽，是媽媽哪里做錯了嗎？”看著媽媽那么痛苦與無助的眼神，阿凱終于敞開了心扉：“我從小到大學會的第一件事就是忍受，什么事情都是媽媽一手安排，沒有自由和權(quán)利，我就像一個犯人，你說什么我就得做什么?！痹瓉碓诎P很小的時候，媽媽就為他精心規(guī)劃了一條人生道路，兒子的一切都是她一手包辦，連選擇朋友都要經(jīng)過林妙香的審查。可是友誼是不能包辦的，所以從小到大阿凱沒有朋友，他變的越來越孤獨，越來越沉默。而這種沉默卻被林妙香認為是她教育的成功，孩子聽話乖巧是對她教育的認可，可是這一切無形中給阿凱帶來很大壓力而且這壓力越來越沉重，直到不能負擔！

孩子講這些話時淚流滿面，泣不成聲，他說，媽媽，你根本不知道我心里想什么，我覺得你太不理解我了，我非常痛苦！

故事講到這里，我們總算晃然大悟了，“阿凱掐母”的動機根源終于找到了。真是冰凍三尺非一日寒啊。

     原來母親一直把孩子當成自已的私有財產(chǎn)，不尊重他成長中的需要，強行把孩子的一切包攬下來。就像一部電影中的編劇和導演，唯我獨尊，指手劃腳，可憐的孩子卻像一個蹩腳的演員，沒有權(quán)利選擇自己的身份與生存方式，甚至連生死都由導演一手操縱。而阿凱的童年就是在這種灰暗中渡過，沒有發(fā)展自己興趣的權(quán)利，沒有選擇學校的權(quán)利，甚至沒有自主選擇伙伴的權(quán)利，大家試想：沒有朋友沒有友情的日子是多么的壓抑和孤單啊？

也許這些，在阿凱幼年的時候體現(xiàn)不出什么，但是隨著年齡的增長，尤其到了青春期，當他的獨立意識與自我意識急劇增長后，他再也不滿足媽媽強行安排的生活，他渴望理解與尊重，崇尚自由與平等。在媽媽以愛的名義下為他包辦一切的時候，他內(nèi)心的不滿與叛逆情緒越積越多，就像一個被無限充氣的汽球，終于因承受不住超強的壓力而暴發(fā)了-----因此動粗口罵自己的母親，到后來用手掐住媽媽的脖子并說出“我就是想掐死你”這一切一切都成為了必然。

這個故事就要結(jié)近了尾聲了，結(jié)局是喜是憂呢，讓我們繼續(xù)聽完。

兒子的一番話讓林妙香徹夜難眠，這么多年來，她一直認為自己對孩子的教育是非?？茖W，無比正確的。她萬萬沒有想到，兒子在自己的精心呵護下，反而越來越不快樂。

想到這些，林妙香終于鼓足勇氣，向兒子道歉：“兒子，媽媽以前做得太過分了，對不起。請你原諒媽媽吧”兒子含淚點了點。從此以后，林妙香的生命開始了重新的思考，她不再那么肓目，失去理智的一味指責和抱怨兒子了，而是站在理解他，欣賞他的角度和兒子溝通。親子關(guān)系逐漸升溫。

如今阿凱重新選擇了學校，在廣州一所學校學習美術(shù)，這才是阿凱真正喜歡的專業(yè)。而他和母親也慢慢成為了好朋友，一家人和好如初！

故事結(jié)束了，我們長長地出了一口氣。我們可喜的看到，在痛定思痛后，林妙香終于找到了兒子種種叛逆行為的癥結(jié)，原來一切都因自己而起。警醒---反思---悔悟---改變！

雖然故事的結(jié)局是美好的，但是這個故事帶給我們的啟示卻很多

（一）和諧的親子關(guān)系，從尊重開始

德國教育家 福祿培爾說：尊重孩子，重視孩子，會使孩子自我感覺良好的同時，增加自信，樹立自尊。而自信與自尊，是做任何事情的基礎(chǔ)，是任何人成功所不可缺少的素質(zhì)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：呵護孩子的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！笨梢娛亲鹬貙τ诤⒆拥某砷L是多么的重要。

怎樣才算是尊重孩子呢，生活中父母與孩子平等相處，最能體現(xiàn)尊重。

常常蹲下或坐下來，與孩子在一個高度，問一問孩子：今天在學校開心不開心啊，遇到了什么有趣的事情？這樣在增進了親子關(guān)系的同時，做到了解孩子才能更好的教育孩子。

傾聽孩子說話的時候，注意目光的交流，不隨意打斷或制止孩子，要讓孩子表達完整，再發(fā)表自已意見。

家長對孩子要“言而有信”，許下的諾言，要認真對待，不能兌現(xiàn)時，也要對孩子有交代，不能不當一回事。

如果家長錯了，要主動向孩子認錯，并誠懇地表示歉意，不要遮遮掩掩，更不要欺騙孩子。

尊重孩子的隱私，不得到孩子的允許，不隨意翻動孩子的東西，不硬掏孩子的衣兜，看孩子日記，讓孩子有獨立感

給孩子自主交友，自由選擇的權(quán)利，朋友們之間的矛盾讓他自己去處理，家長可以提供建議，讓孩子從處理矛盾中學會交往。

不拿自己的孩子與別的孩子橫向比較，不在公共場合批評指責孩子，要給孩子留面子，使孩子自己看重自己；

要順應(yīng)孩子的興趣需要，不逼著孩子去做他不喜歡做的事情，不將自己過高的期望強加給孩子，讓孩子的自我感覺總是良好的。

我們想，如果故事中的媽媽林妙香在生活中注意尊重孩子成長中的需求，能夠用理解和欣賞的眼光對待孩子的成長，那么阿凱到了青春期也不會那么叛逆，更不會出現(xiàn)那些忤逆不孝的瘋狂舉動。

（二）過度的關(guān)愛，是一種傷害

有這么一個故事，有一種叫天蛾的昆蟲，它的繭非常奇特，一頭是細管，一頭是個球形囊。天蛾要從球形囊里爬過那條細管，然后才能展翅飛翔在空中?！∫粋€孩子好奇地看著這只天蛾努力掙扎了一個早晨，也沒有前進多少。就動了憐憫之心。于是，他拿出小剪刀將細管壁的繭絲剪了個洞，天蛾很輕易地爬出了繭外。
　　孩子對自己的杰作非常得意?？墒撬芸炀桶l(fā)現(xiàn)，這只他幫助過的天蛾同那些自己掙扎出來的天蛾是如此的不同，身體顯得異常的臃腫，那兩支贏弱的翅膀抽搐著，卻不能像其它天蛾那樣自由自在地在空中飛舞。它看起來比剛才在繭中更痛苦地掙扎了一會兒，便死去了。
　　孩子非常難過，后來他請教了生物教師方才得知，原來，天蛾在繭中的掙扎過程，體內(nèi)的一些能量就流到翅膀的脈絡(luò)里，翅膀因此變得堅強有力，這也正是它得以生存的基礎(chǔ)。孩子這才醒悟，正是自己愚蠢的“憐憫心”害死了那只本可以翩翩飛舞的天蛾。

像這個小男孩一樣，我們的父母也常常是好心辦壞事。愛孩子父母的天職，但是我們家長往往會過度關(guān)愛孩子，從孩子一生下來就開始包辦孩子的一切，并且按照成年人認定的理想的模式和目標來左右孩子的成長，當孩子想嘗試做一件事的時候，大人總是說“你還小，還是讓媽媽來吧”或是“你什么都不用做，只要好好學習就行了”結(jié)果剝奪了孩子在成長中體驗各種事物的機會，扼殺了他們探索世界，認知世界的欲望。因此在父母過度的關(guān)愛下獨立生活能力差，缺乏責任感，一旦遇到困難，往往不能去客觀地面對問題，解決問題，成人后面對激烈的社會競爭，最終于會成為失敗者或逃兵。

聽過這樣一個真實的故事：曾有個女學生，家里衣來伸手，飯來張口，一切都有父母為其代勞。幾年后考上了重點大學，本可以有一個光輝的前程，但卻因為生活無法自理而不得不退了學。由此事例可以看出，父母對孩子的過度保護是孩子成長中的障礙，對發(fā)展中的孩子的是一種莫大傷害。

高爾基說過：“愛孩子，連母雞都會，關(guān)鍵是怎樣教育孩子” 獨立能力不是天生的，.做為家長要為孩子提供機會去探索，去嘗試，同時考慮到孩子的能力和年齡特點，由簡到繁，由小到大，逐漸給他們更多的自主機會。別怕孩子栽跟頭、經(jīng)風雨，在不斷的嘗試中體驗成功的快樂與失敗的磨煉。只有經(jīng)歷“破繭而出”痛苦，才能體會“化蛹成蝶”的快樂！

（三）改變孩子，首先改變家長

一個人在成長過程，總是會犯這樣那樣的錯誤，在不斷的犯錯與糾錯中，完成生命的蛻變與成長?！皢栴}孩子”往往是成人貼的負面標簽，一個問題孩子的背后肯定有一個問題家長或一個問題家庭。生活中，家長們常常報怨自己的孩子如何如何不聽話，怎么同樣的孩子，人家某某學習又好又懂事？你怎么就這么笨呢？這些父母多數(shù)有一個共同的特點：都將孩子的問題理解成是孩子自身的思想問題，但實際上，這些父母存在著同樣的錯誤：他們都有著根深蒂固的錯誤教育理念；對孩子的一些成長中的錯誤，不分析原因就加以指責與報怨，在不知不覺中損毀孩子的自我形象，模糊了孩子的自我評價，從而制造了一個又一個問題孩子。

對孩子來說，父母是生命中最重要的人，處于強勢地位，所以，改變孩子的前提是改變父母。如果父母的思想觀念能夠順利改變，教育孩子就不是一件很困難的事。

當孩子不良行為出現(xiàn)時，我們本能地感到惱火，傷心，煩燥，但是盡可能的控制一下情緒，不要馬上流露或宣泄，做一個深呼吸，讓自己冷靜下來，然后反思自己的教育行為有沒有出問題。例如“孩子最近迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，學習成績下降”父母要反思一下，是不是最近與孩子缺乏交流與溝通，對他關(guān)心不夠？學習上遇到什么難題了？生活中有什么困惑需要家長解決？然后靜下心來，找一個合適的時間與孩子交流，耐心的聽一聽孩子的想法，與孩子共同解決這個問題。

假如我們總是將目光停留在孩子的不完美處，盯著孩子的缺點，不斷的批評，更正，提醒，那我們相當于告訴孩子：我對你的能力缺乏信心，沒有我的指正，你什么都做不好：假如我們總是關(guān)心孩子的分數(shù)，名次，勢必讓孩子感覺父母真正關(guān)心的不是自己，而是他們的面子。所有不正確的教育方式，起源于我們沒有無條件的接納孩子，當我們認識到這些，給孩子多一些鼓勵，多一些行動的自由，選擇的機會，犯錯的機會，那孩子會在體驗中掌握知識和技巧，學會自己對生活負責！

我們再回到故事“中學生掐母”事件，當林妙香最終發(fā)現(xiàn)孩子的問題源于自已教育的失敗時，及時反思自己的行為，并坦誠地向孩子道歉，母子關(guān)系從此云開霧散。我們?yōu)榱置钕銚粽坪炔?，是母親的改變才挽救了孩子，挽救了這個家。這個改變的過程想必是艱難的，正如蛾的幼蟲經(jīng)過那么一段黑暗與痛苦的跋涉，終于沖破了心的桎梏，在自由的晴空翩翩起舞，那歷練后的舞動是如此地生動，如此地美麗！