有這樣一則故事：有個漁人，捕魚技術很高，被當地人尊為漁王，但他的幾個兒子漁技卻都平庸得很。盡管漁王使出了全身解數，傳授了鮮為人知的捕魚絕招，可兒子們的漁技還不如普通漁民。一位路人聽了漁王的訴說，問：“你一直手把手地教他們嗎？”漁王說：“是呀。”路人說：“你的錯誤就在這里，你傳授給他們技術，卻沒能傳授給們教訓，沒有讓他們直接經受挫折……要知道，一個人如果沒有教訓，也就如同沒有經驗一樣，是永遠不能成大器的?！?/span>

可見，讓孩子經受坎坷，感受艱難，對培育其高水平的情商，開發(fā)其高水平的智商，是多么重要啊！

中國古代不是有句俗語說：娘能干，女就懶。說的也是此理。

可是，目前一些地方的教育正好相反：首先，學校根本不設立學生經歷“磨難”的實踐課，學生畢業(yè)后意志上的脆弱可想而知。其次，學生的父母千方百計為自己的孩子遮風擋雨，不讓孩子經受一點失敗與挫折。

法國思想家盧梭曾針對父母對孩子的過多“保護”行為說過這樣一番話：把那么多的關懷與愛給了孩子，就等于把同樣多的災難與危險積累在孩子的身上，使其成年后經受不住任何的痛苦與打擊，其結果是孩子將變得不可救藥地脆弱。他們的這些做法，就好比在學生的人生道路上挖掘了一個個溫柔的陷阱，那些綿綿的愛，恰恰是重重的害。

苦難，是一筆不菲的財富！請每一位家長，每一位教師，每一位教育工作者，快快去填平“溫柔的陷阱”吧！相信經過苦難的磨煉，每一個孩子都能成長為一只搏擊長空的雄鷹。（轉）http://www.jiangsuedu.net/Docs/News/html/20100309143235322/20100309143235322.html