我絲毫沒有覺得自己畢業(yè)了，連一點感覺都沒有。甚至因為這幾日家事冗繁，我根本沒在意群里發(fā)布的消息，以至于我都不知道自己進去要干什么。只是覺得大家都在投入地傾情地進行著大聯(lián)歡，好大的家庭，好多的兄弟姊妹們?？蠢蠋煹闹鞒?、同學們的表演，才知道今晚的內(nèi)容和意義了。雖然是這樣，我還沒有意識到什么。直到今天，坐下來，我才知道我畢業(yè)了。八期班這個名稱在中華家庭教育網(wǎng)絡(luò)班已經(jīng)成了歷史。

心中不承認這個事實，也始終沒這個意識，還是不想離開大家呀。我們雖然只是在網(wǎng)上見面，卻早已經(jīng)在心中把同學們作為了朋友，志同道合的戰(zhàn)士。我們很多人都說過（不管是在群里，還是在博客上）我們要風雨同舟，攜手同行，一起努力，我們要把家庭教育事業(yè)當做自己永遠的的追求，一生的事業(yè)。讀來令人蕩氣回腸。我每每想到有這么多的友人在一起做事，就不感到孤獨和寂寞，每每看到在博客上激勵的話語就信心百倍，力量陡增。天涯海角，五湖四海，多么大的家庭，多么幸福的團隊，多么讓人驕傲的事業(yè)。大家都有深深的感受：我們做家庭教育的在一起團結(jié)奮斗，做自己心儀的事情，我們的生命會更和諧，人生會更幸福；大家都有一個共同的信念：堅信一個愿望，期盼著家庭教育事業(yè)的春天早日到來！

珍惜曾經(jīng)擁有，珍惜過去的時日。曹操在詩中寫到：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。有多少文人墨客慨嘆人生苦短，我們當珍惜相聚的緣分，這也是大家修得的福分。讓我們同行，讓我們在未來的日子里同行！

家庭教育是個并不復(fù)雜的學科，它的道理并非高深難懂，它的原則、特點我們一看就明白，甚至覺得它很淺顯，可是真正做起來卻是那么難，尤其是在對自己的孩子身上實踐時。這是一門實踐性非常強的學科，操作起來并不輕松。

傳統(tǒng)的家庭教育育人只根據(jù)經(jīng)驗，或者從父母那里習得的，有時，有的家長也不太負責任，特別是農(nóng)村里，培養(yǎng)出來的孩子有的反倒能力強、素質(zhì)高（不包括文化素質(zhì)一定高）。我的好幾個大、小老鄉(xiāng)，上學時成績不怎么樣，紀律是經(jīng)常違反，有時還惹是生非，不把老師氣跑不算完，在同學中吆五喝六，誰都不敢惹?，F(xiàn)在都混得人模人樣，事業(yè)還做得很大，家里早已是幾輛寶馬了?，F(xiàn)在看他們，自然沒有了上學時的怪眼光，想想他們之所以能成功，也正是當時的打打鬧鬧中，在老師的經(jīng)常批評中，磨煉了超出別人的意志，具有了勇敢、果斷的優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)了不服輸?shù)木?，塑造了獨特的個性。而那些學習成績好的學生，他們的紀律性很強，思維有點墨守陳規(guī)，循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新精神和開拓意識，在進入社會后就很難開創(chuàng)事業(yè)，很難有創(chuàng)新，只有具有創(chuàng)新精神才能有創(chuàng)造、有進步。當然這也不是絕對的，只是在跟蹤、分析大部分學生的日后發(fā)展時大家經(jīng)常提起的話題。實際上這也是我們很多老師困惑的地方，我們在做教書育人工作時，遇到種種困惑、迷茫，這是其中的一個，就覺得我們的教育有點不對啊。當學習了家庭教育之后，學習了心理學知識后，這個問題便迎刃而解。所以說家庭教育和學校教育是相通的，二者有異曲同工之妙。

現(xiàn)在，獨生子女居多，再加上社會轉(zhuǎn)型期存在一些不健全的制度，存在一些世俗的觀念意識形態(tài)，有許多家長把孩子的成長發(fā)展作為自己的第一要務(wù)，期望過高，與孩子自身的潛能不符。自己卻全身心付出，惟恐孩子輸在家庭教育上，輸在學校教育上，輸在起跑線上，對孩子盡心竭力，殫精竭慮。包辦孩子的一切事情，在孩子的生活和學習上費盡了心思。殊不知，正是家長的無私付出包攬了孩子的成長機會，替代了孩子的成長。在思想上也不讓孩子獨立、成長，使得孩子成了一個外形已經(jīng)是成人、可思想極度空虛單純淺薄的木偶。比照上述那些自然摔打父母不管的學生們，其素質(zhì)能力卻有天壤之別。不能不令父母們深思。

目前還不僅僅是思想單純的木偶類，我因為很痛恨這種教育模式，所以話說得也有點重，更使人不能忍受的是愈來愈多的生命之花的凋零，甚至是殺人的四次升級；愈來愈多的教育事故在上演著，叫人非常痛心。這恐怕是世上一種最殘酷的事情了。孩子自生自長也不一定有那樣的結(jié)果，可就是家庭教育、學校教育卻把孩子逼上了絕路。是最親最近的給予生命的父母啊，可悲可憐；是塑造心靈的工程師啊，育人的專家，可點可嘆。哀哉，我們中國的教育，悲哉，我們中國的家長。

這是沒有學習家庭教育知識的父母，在社會上存在的大多數(shù)父母，他們的現(xiàn)狀和家庭教育素養(yǎng)各異，參差不齊，良莠不一。就是學習了專業(yè)的家庭教育知識的我們，我們的指導師們也還是在自己的實踐中存在迷茫，不知到底怎樣才是最正確和最合理的做法，做之后的效果難免盡如人意。只是盡自己的最大所能把錯誤率降低到10%以下，就是非常成功了。以前我覺得我的家教素養(yǎng)滿高的，學了那么多的教育學心理學知識，教了那么多年書，又經(jīng)常在看家庭教育方面的書籍，一本一本地翻，有時還照著做，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己真的才疏學淺。我的孩子在別人眼里是個人見人愛的好孩子，親戚朋友在一起時，有很多時候在夸我的孩子：品學兼優(yōu)，自主獨立，父母不用管?？墒牵挥形易约褐?，我是多么的困惑。常常，我不知道該怎么跟她說話，說些什么，我心中迷惑，不知自己該怎么做，經(jīng)常要根據(jù)她的實際情況備課，就是這樣也常懊悔自己錯了；朋友羨慕我不用管，其實我的很多的心思都在孩子身上，只不過我不是任意干涉，包辦，表面上是孩子自己在做事、學習，實際上我是在尋找著最佳教育時機，我的引導、誘導在發(fā)揮作用。我覺得這就是無痕教育，是無為而為。這是由前臺轉(zhuǎn)為幕后，換了一種形式。幸運的是孩子順利地即將度過她的青春期，沒有出現(xiàn)什么大問題。實際上對孩子的教育應(yīng)該是終生的，家長應(yīng)該用一生去陪伴孩子。面對孩子的成長，我經(jīng)常不知所措，我愿用一生的精力去學習，降低我家庭教育中的錯誤率。

所以說，對于家庭教育，我們需要終生去學習。雖然畢業(yè)了，可我們真正的學習才開始。老師們已經(jīng)給我們做出了表率。不過，以前是隨著大家的學習浪潮被推動著學，客觀的考試事項逼著學，現(xiàn)在沒有了這些直接動力了，學習就可能打折扣了。而只有不懈地努力學習才會有功底的扎實，只有勤奮地耕耘才能有收獲，這是再淺顯不過的了。還是驅(qū)除浮躁，靜下心來看書吧。人有時候是很奇怪的，明明下了決心要學的，不知怎么，一有點事情就把學習的事情給拋一邊了。這里就需要意志了。意志歸到內(nèi)因中，外因通過內(nèi)因起作用。習慣于內(nèi)歸因的人，也就是心理學家羅特說的內(nèi)控者相信自己能對事情的發(fā)展與結(jié)果進行控制，他們往往能成功。所以，我想以后的學習可能還需要意志去控制自己。學習時，難免會出現(xiàn)迂回與徘徊，這時就是考驗意志力的時候了。

中國人幾千年的智慧是博大精深的，“舍得”亦是如此?！吧岬谩薄吧岬谩?，有“舍”才能有“得”，要“得”必“舍”。只有有所“舍”也才能有所“得”，所以是“舍”在前，“得”在后的。以前很喜歡看于丹老師的《論語心得》，其中有一個故事感觸很深：兩個和尚下山遇一姑娘背過河去。文章引用這個故事是告訴人們，該放下時且放下，你寬容別人，其實是給自己留下來一片天空。我覺得這個故事也可以用于我們做事情時該舍棄一些東西，就得舍棄一些東西，如果不放下一些東西，那就太沉重了，會不堪其負，前進就慢了。就是在自己猶豫徘徊時，需要想一想的。

學習過程中，還要給自己一些信心，尋找一些方法，調(diào)整好自己的心態(tài)。我們是學家庭教育的，自己的心理健康教育須過硬才行。不僅要鼓滿風帆前行，還要快樂前行，懷抱必勝的信念前行。

以此作為對畢業(yè)的總結(jié),先劃上一個句號吧。