父親要想辦法多與孩子交流，多花一點(diǎn)精力與孩子玩，母親積極樂(lè)觀地配合父親，讓家庭氣氛、家教氣氛愉悅一些，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心情好多了，孩子的心情會(huì)好多了?！∮?br />　　如果家長(zhǎng)在困難面前常常顯得膽小懦怯，那么孩子就不易形成堅(jiān)強(qiáng)的性格。父母對(duì)孩子的管教態(tài)度和教育方法不同，也會(huì)直接影響孩子的性格特征和心理品?！航ㄖ?br />　　事實(shí)證明，不論在什么時(shí)候，家長(zhǎng)正面積極的鼓勵(lì)和卓有成效的幫助，是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法?！{子
　　心理扭曲如不及時(shí)矯治就會(huì)導(dǎo)致心理障礙，形成各種程度不等的心理疾病，這些心理疾病輕者影響了健康人格的形成，重者助長(zhǎng)了青少年犯罪?！聞?br />　　青少年自殺的原因主要在于他們所面對(duì)的社會(huì)壓力比較大，而他們?cè)趯W(xué)校和家庭都缺乏必要的挫折教育和心理素質(zhì)教育，這就造成了他們的心理素質(zhì)不高，面對(duì)壓力缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)能力?！航ㄖ?br />　　有些父母親喜歡將孩子打扮得花枝招展，奇形怪狀。這會(huì)造成孩子的心理發(fā)育異常，不利于孩子們?cè)缙谏硇牡慕】蛋l(fā)育?！跸渤?br />　　父母要充分認(rèn)識(shí)到自己角色的意義、特點(diǎn)、利弊，認(rèn)識(shí)到父母在孩子成長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中的作用，并主動(dòng)地、有意識(shí)地從某些不適合的角色環(huán)境撤出，把時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和角色都留給孩子?！獏伪?br />　　性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心?！航ㄖ?br />　　家長(zhǎng)不能按自己的意愿強(qiáng)迫孩子接受，要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)，解答其疑問(wèn)應(yīng)注意加以啟發(fā)，讓他通過(guò)自己的觀察、分析得到正確的答案?！R威
　　我們大方對(duì)孩子說(shuō)性，讓孩子解除性的神秘感，教育孩子怎樣才不會(huì)傷害自己?！獜堝\蕓
　　家長(zhǎng)要向孩子伸出愛(ài)的雙手，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)這些青春期的男生或女生的行為表現(xiàn)，幫他們安然度過(guò)這段充滿躁動(dòng)、迷茫和不安的特殊時(shí)期?！我丬?br />　　培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，發(fā)揮孩子的想像力，最重要的是培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，使孩子明白許多做人做事的道理。 ——周紅
　　善待孩子的“為什么”，不僅可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想像力?！?jiǎng)⒀┟?br />　　家長(zhǎng)也會(huì)再碰到這樣那樣的困難，要做好充分的心理準(zhǔn)備，不能一遇到障礙，就灰心喪氣，要與孩子一起過(guò)那一道一道的坎。——小雨
　　堅(jiān)持創(chuàng)新，是貫穿家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)工作始終的一條主線。只要點(diǎn)擊現(xiàn)代家教的創(chuàng)新點(diǎn)，就可以體會(huì)到創(chuàng)新的重要性和必要性，就可以感受到創(chuàng)新給我們實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的巨大變化。 ——柏守遜
　　孩子要有機(jī)會(huì)去做一些自己想做的事，通過(guò)自己的努力，克服種種困難，最后成功了，孩子就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)、了解、承認(rèn)自己的能力?！跹?br />　　E世代的孩子們對(duì)于父親的期望，不再只是“經(jīng)濟(jì)支柱”，而要兼做“情感專家”。這樣的任務(wù)，對(duì)許多父親而言，是很難達(dá)成的挑戰(zhàn)，卻也是一個(gè)“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。——廖永靜（臺(tái)灣）

　　每位父親都是不一樣的父親，各有其特色。不過(guò)，有一點(diǎn)相似，那就是：在家中，父親象征著一種重要的力量。  ——廖永靜（臺(tái)灣）
　　一個(gè)能夠展現(xiàn)母性力量的父親，不但不會(huì)使他的雄性力量遜色，反而會(huì)因?yàn)閯側(cè)岵?jì)而使他的雄性力量具有深度、智能，更能發(fā)揮對(duì)孩子教養(yǎng)的魅力。——廖永靜（臺(tái)灣）
　　被壓抑的青少年可能將精力浪費(fèi)在如何與父親對(duì)抗之上。不能全心全力開(kāi)發(fā)潛力，追求理想。在權(quán)威式管教下成長(zhǎng)的孩子也可能缺乏自信、害怕失敗、個(gè)性也被動(dòng)消極?！斡漓o（臺(tái)灣）
　　新好父親素描：快樂(lè)父親，以歡笑、輕松心情陪伴孩子，使孩子在快樂(lè)中。
　　新好父親素描：溝通父親，父親在有效親子語(yǔ)言溝通中可以支持孩子的成長(zhǎng)；爸爸可以像媽媽一樣，跟孩子相互袒露內(nèi)心深層情事，提供溫暖的力量。
　　新好父親素描：民主父親，探討父親如何提供孩子自由與紀(jì)律的教育環(huán)境，寬嚴(yán)并濟(jì)，提供孩子成長(zhǎng)所需的民主的空間。
　　新好父親素描：學(xué)習(xí)父親，學(xué)習(xí)是生命的轉(zhuǎn)換；父親以積極的態(tài)度，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做自己，學(xué)習(xí)與家人溫柔相處，以身示范，經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí)型家庭。
　　新好父親素描：天才老爸，以“新好男人”角色締造幸?；橐雠c家庭，提供孩子新男性的角色模范；有時(shí)可以“不像”父親。
　　親子之間很陌生，父親不知孩子的心事，孩子也感受不到父親的愛(ài)。因此，父親確實(shí)需要放下手邊的事，抽出一些時(shí)間帶領(lǐng)孩子享受人生。
　　一個(gè)人的童年只有一個(gè)，童年時(shí)光無(wú)法像影片一樣，可以重新剪輯或倒帶。因此，給孩子快樂(lè)的童年是父親的第一要?jiǎng)?wù)，也是父親給孩子最珍貴的禮物。
　　沒(méi)有快樂(lè)就沒(méi)有生命力，即使孩子將來(lái)努力，事業(yè)有成，也很難去享受生活。他長(zhǎng)大了，還是需要回到原點(diǎn)，重新去處理自己的心理問(wèn)題。
　　一個(gè)忙碌的父親，平時(shí)他不陪孩子，也不教育孩子，不過(guò)等到他有空，卻會(huì)看孩子的“成績(jī)單”。這是一種功利型的父親，是一種等待收割的父親，也是一種可怕的父親。
　　一個(gè)成功的父親，經(jīng)常讓自己保持完全寧?kù)o。不能完全寧?kù)o，就無(wú)法進(jìn)行教育。許多對(duì)孩子的暴力對(duì)待，多半是因?yàn)楦赣H的情緒混亂所致。
　　我跟孩子相處的時(shí)刻之所以美好，是因?yàn)槲覀儠簳r(shí)脫離了父女關(guān)系，只是當(dāng)個(gè)朋友，此時(shí)，快樂(lè)的事情就會(huì)如煙火般地綻放。
　　孩子之所以會(huì)叛逆、挑戰(zhàn)規(guī)則，或想自殺，多半是他們內(nèi)心的求救吶喊：“我要尊嚴(yán)，我要自主，我需要被關(guān)懷！”
　　當(dāng)我們反省自己教育方法的不當(dāng)，用全新的態(tài)度和方法對(duì)待孩子時(shí)，愛(ài)與善的種苗將會(huì)在他們的內(nèi)心慢慢滋長(zhǎng)。
　　若是父親一味地跟孩子在紀(jì)律中打轉(zhuǎn)，爭(zhēng)議，只論乖不乖，親子間將充滿沖突。
　　父親應(yīng)該是一個(gè)跟孩子一起建構(gòu)規(guī)則的規(guī)劃者，是孩子“生活的合伙人”。
　　許多父親，不知道孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，還用舊的一套方法教育孩子，引發(fā)孩子的反彈。最后只能無(wú)奈地抱怨：“現(xiàn)在的孩子真難教!”
　　今天的理想父親，我認(rèn)為是“天才老爸”——有彈性、靈活讓孩子感覺(jué)你充滿愛(ài)、支持、關(guān)懷、智能和幽默感。
　　父母的婚姻品質(zhì)會(huì)影響孩子的心理，若父親以其粗壯的手臂欺負(fù)弱勢(shì)的媽媽，孩子會(huì)感到厭惡與痛恨，總希望自己與父親隔得越遠(yuǎn)越好，甚至失去生存的意志力。
　　溫柔的丈夫，才容易成為溫暖的父親。
　　無(wú)論父親，還是母親，跟孩子相處不只是技巧，更是態(tài)度、人格的成熟。如果你還沒(méi)有悟出這個(gè)道理就太悲哀了。

　　巴菲特的3個(gè)孩子都在公立學(xué)校里讀書(shū)，他經(jīng)常鼓勵(lì)他們做自己喜歡做的事情，他年幼的小兒子還是在讀報(bào)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他的父親是一個(gè)腰纏萬(wàn)貫的富翁。
　　有些孩子的自信心是讓他們的父母給打掉的。因?yàn)樵谒麄冇猩线M(jìn)心時(shí)，沒(méi)有得到家長(zhǎng)或老師的肯定和夸獎(jiǎng)，久而久之，孩子就對(duì)自己的行為產(chǎn)生懷疑，逐漸變得缺乏自信心。     
　　成熟的家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，家長(zhǎng)不是質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度思考一下：孩子為什么要這么做？——馬夫
　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值較高，不愿讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，怕影響的學(xué)習(xí)，結(jié)果養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。當(dāng)你的孩子有了不良習(xí)慣時(shí)，你首先要責(zé)怪自己，是你的影響和不正確的教養(yǎng)方式所致?！毺K芬　
　　對(duì)孩子往往采取過(guò)度保護(hù)的方法，使得孩子對(duì)家庭依賴過(guò)多，將來(lái)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)不能適應(yīng)，同時(shí)也影響了孩子獨(dú)自創(chuàng)新的能力。
　　有位母親把關(guān)心孩子的成長(zhǎng)變成了“濫施母愛(ài)”，把“教育”變成了“替代”，把孩子與外部世界隔斷了，使孩子除了依賴之外，其余一切都無(wú)所作為。
　　現(xiàn)在有些家長(zhǎng)千萬(wàn)百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，卻很少注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，這是一個(gè)誤區(qū)。——馬夫
　　家長(zhǎng)要平靜地對(duì)待孩子的失敗與失誤，如果不允許孩子犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，很可能就使他失去了成功的機(jī)會(huì)。
　　100
　　79％的青少年的心理問(wèn)題是由父母心理錯(cuò)位而引發(fā)的。更不幸的是，在孩子成長(zhǎng)的18年中，符合科學(xué)、符合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的訓(xùn)練太少，而違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)的例子倒不少。
　　按照教育規(guī)律，關(guān)心孩子的全面發(fā)展比關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)更重要，教育的效果遠(yuǎn)比只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)要好。
　　父母應(yīng)捕捉住孩子的心愿，對(duì)他們的理解分憂的愿望表示欣賞，并且為有這樣懂事的孩子感到驕傲，聆聽(tīng)和采納他們的意見(jiàn)，這些都能激發(fā)孩子的責(zé)任感?！毺K芬
　　孩子在學(xué)習(xí)、交往過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生一些糟糕、惡劣的情緒，或痛苦仿惶，或煩躁憤怒。此時(shí)，家長(zhǎng)要給以疏導(dǎo)，并允許孩子宣泄和消散，以達(dá)到控制住壞心情的目的。
　　孩子的成長(zhǎng)需要寬松的心靈空間，你為他提供了嗎？如果你在10分鐘內(nèi)說(shuō)不出10個(gè)例子，你恐怕是位不稱職的家長(zhǎng)，你亟待需要加入學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的行列。
　　孩子平時(shí)的飲食起居就跟他的記憶力好壞有很大關(guān)系。為此，作為家長(zhǎng)，首先要懂得如何協(xié)調(diào)孩子平時(shí)的飲食起居，以增強(qiáng)孩子的記憶力。——森林
　　家長(zhǎng)應(yīng)“蹲”下來(lái)與孩子一起找原因?qū)じ?，共同面?duì)困難，一起查漏補(bǔ)缺。如果家長(zhǎng)一味地指責(zé)、嘮叨甚至施加壓力，不僅無(wú)濟(jì)于事，反而誘發(fā)孩子“破罐破摔”的逆反心理。
　　有些孩子雖然身體沒(méi)毛病，但行為上卻有很多問(wèn)題，例如學(xué)習(xí)上、交往上的困難等等。有些家長(zhǎng)用傳統(tǒng)的教育方法往往不能解決，這就需要請(qǐng)教心理專家?！X偉
　　不論何種原因的父母離異，都會(huì)在孩子的心靈上留下創(chuàng)傷。問(wèn)題的關(guān)鍵是，許多父母只顧自己盡快解脫，卻很少考慮如何最低限度地減少離婚對(duì)孩子幼小心靈的傷害。——唐鈴昆
　　家長(zhǎng)和青少年的眼光因年代隔閡，會(huì)有不同的審美觀，也因此會(huì)對(duì)服飾產(chǎn)生不同的看法。當(dāng)孩子的穿著不符父母口味時(shí)，父母不要太多慮，干預(yù)要適可而止。——宋毅軍
　　無(wú)論對(duì)教師或家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，羞辱是扼殺孩子的絞索，而愛(ài)心是開(kāi)啟智能的鑰匙?！S傳利
　　在孩子人格的形成過(guò)程中，比管教、訓(xùn)斥更為重要的是營(yíng)造溫暖的家庭氣氛。只有讓孩子在充滿愛(ài)和安全的環(huán)境下，才能使其天性更好地發(fā)揮，使身心得到健康成長(zhǎng)?！跤瘳|

　　無(wú)論是學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，還是創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，只要你邁出了第一步，然后再一步步的走下去，你就會(huì)逐漸靠近目的地，你就會(huì)離成功越來(lái)越近。
　　——龍際禮
　　利用公共場(chǎng)所培養(yǎng)孩子的生活技能應(yīng)成為家長(zhǎng)們自覺(jué)、經(jīng)常性的行為，因?yàn)楹⒆由钤谌撕铜h(huán)境組成的社會(huì)里，適應(yīng)各種不同的人和環(huán)境是孩子生存的需要?！獜埣t
　　“忘不掉的才是素質(zhì)”，而習(xí)慣正是“忘不掉的”最重要的素質(zhì)之一?！R夫
　　當(dāng)孩子充滿信心去實(shí)踐自己的主張時(shí)，不宜干涉太多。當(dāng)孩子求援時(shí)，你最好采用引導(dǎo)、啟發(fā)的方法去干預(yù)，而不是粗暴的壓制與干涉?！舻乐?br />　　不少孩子不愿獨(dú)立睡覺(jué)，主要是因?yàn)槟懶?，覺(jué)得只有睡在大人身邊才是安全的。這跟一些家庭教育的不正確方式有關(guān)?！瑖?guó)琴　
　　教育學(xué)家和心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，父母使用無(wú)錯(cuò)、無(wú)批評(píng)、無(wú)壓力三大原則，對(duì)嬰幼兒的教育更有效、更成功。 ——王玉瑋
　　心理學(xué)家可以幫助家長(zhǎng)分析孩子的不正常行為，是心理問(wèn)題、心理障礙還是心理疾病。孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題或心理障礙要及早看心理醫(yī)生，在孩子的問(wèn)題行為沒(méi)有定型之前進(jìn)行有效干預(yù)?！X偉
　　從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都需要善意贊美的。善意的贊美實(shí)際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉?！S傳利
　　許多人都把本來(lái)用在輔導(dǎo)孩子的時(shí)間花在打牌、搓麻將上，使很多有潛力的兒童得不到及時(shí)的家庭教育，而步入學(xué)習(xí)的漫車道，這不得不說(shuō)是一種巨大的損失。——田如瑞
　　一個(gè)善于和自然溝通的孩子不會(huì)得孤僻癥，也不舍封閉自己，生命因具有流動(dòng)感而充滿活力。——徐國(guó)靜
　　尊重孩子的朋友就是尊重孩子的感情。——王文婷
　　法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)過(guò)，決定未來(lái)是孩子，決定孩子是父母，民族的未來(lái)掌握在父母手中，做父母當(dāng)家長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)。
　　培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：愛(ài)惜圖書(shū)，保持圖書(shū)清潔，不撕書(shū)，不折頁(yè)。鼓勵(lì)兒童保存看過(guò)的圖書(shū)?！跽?br />　　用教育家的觀點(diǎn)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都受益不盡，像獲得利息一樣；要是有了壞習(xí)慣，就好像是一輩子有還不清的債務(wù)，總得為它付出代價(jià)?！R夫
　　責(zé)任感是有價(jià)值取向的，孩子在接受價(jià)值觀念時(shí)，首先是看教育者——父母自身的言行是否符合這此價(jià)值觀。父母應(yīng)該用自己良好的道德品質(zhì)去澆灌孩子的責(zé)任感?！毺K芬
　　書(shū)是最好的禮物，玩具只能給孩子以有限的樂(lè)趣，而一本書(shū)對(duì)孩子心智的啟發(fā)是不可估量的?！跽?br />　　當(dāng)孩子在結(jié)交朋友時(shí)受到了冷遇、遭到嘲笑、排斥時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)地給予關(guān)心，并解除孩子心理上的懷疑等，讓孩子勇敢地再次接觸小伙伴，并從結(jié)交朋友的過(guò)程中增長(zhǎng)才智！——松濤
　　父母的一項(xiàng)重要任務(wù)就是，為孩子交朋友而牽線搭橋。——托馬斯·伯思特
　　孩子是在活動(dòng)中得到了放松，學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，得到了父母給予他的誠(chéng)摯的友愛(ài)，而不是在父母的說(shuō)教中。——王文婷
　　游戲在孩子的心中播種快樂(lè)和幸福的種子，而快樂(lè)是心靈自己的感受，只有通過(guò)全身心地投人才能享受得到。家長(zhǎng)們，你懂得這個(gè)道理嗎？——徐國(guó)靜
　　家長(zhǎng)陪伴或代替孩子做作業(yè)，實(shí)際上只會(huì)增強(qiáng)孩子的依賴心理，不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于能力的培養(yǎng)。 ——趙福明
　　應(yīng)時(shí)常在孩子面前閱讀，讓子女覺(jué)得閱讀是日常生活中的一部分，像吃飯、睡覺(jué)一樣的自然和必要?！跽?nbsp;
　　好奇心是孩子獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此在這個(gè)時(shí)候，孩子比成人更需要理解和幫助?！懶闳A
　　孩子常會(huì)用哭聲、表情以及語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求，父母對(duì)此要有非常的敏感并及時(shí)準(zhǔn)確地給其回應(yīng)，用微笑使孩子感受安全，用擁抱使孩子體驗(yàn)溫暖，用細(xì)語(yǔ)引發(fā)孩子對(duì)世界的探索。——陸秀華
　　家長(zhǎng)需要記住的是：孩子常常好模仿家長(zhǎng)的行為。如果你想讓孩子彬彬有禮，那么自己對(duì)他們也應(yīng)該講究禮貌?！懶闳A