家庭教育的延承性

家庭教育具有獨(dú)特的教育形式，教育內(nèi)容，一個(gè)家族、一個(gè)家庭其家庭教育必然具有延承性，這是家庭教育的基本特點(diǎn)之一，我對(duì)此深信不疑。

家庭教育的延承性是指一個(gè)家庭的教育理念思想、教育方式方法、教育模式會(huì)一代代地延續(xù)下去，其主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

教育環(huán)境的連續(xù)性。家是一個(gè)人生活的場(chǎng)所，也是天然接受思想觀點(diǎn)和習(xí)得生活經(jīng)驗(yàn)的地方，兒童在和父母的共同生活中，對(duì)父母的為人處世、教養(yǎng)模式耳濡目染，已經(jīng)深深地認(rèn)同，并融為自己的思想，進(jìn)入到了潛意識(shí)中，成為了他的一部分，日后會(huì)不經(jīng)意地運(yùn)用到自己的實(shí)踐中。我們看到有些小的時(shí)候被父母經(jīng)常打的孩子，到了社會(huì)上之后他也會(huì)用武力去解決問(wèn)題、處理事情；成家有了孩子后，同樣會(huì)打孩子，跟他的父母對(duì)待他的方式一樣去對(duì)待他的孩子。

教育內(nèi)容的連續(xù)性。家庭教育是“成人、成才”的教育，而人的每個(gè)成長(zhǎng)階段都賦予不同的內(nèi)容和職責(zé)；一個(gè)家族的成才觀、價(jià)值觀、人生觀會(huì)影響、甚至是左右孩子的一生。這種連續(xù)性又體現(xiàn)在家風(fēng)上，往往延續(xù)幾代人、十幾代人、幾十代人。

教育過(guò)程的連續(xù)性。孩子從出生的第一天起，就無(wú)可選擇地接受了家庭教育。隨著年齡的增長(zhǎng)，相應(yīng)地還要接受學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育，但其間仍離不開(kāi)家庭教育的奠基作用和支持。

我絕對(duì)地信奉家庭教育的延承性特點(diǎn)，可最近的一、二見(jiàn)聞?lì)H似與延承性相反，或者說(shuō)用家庭教育的延承性特點(diǎn)不好解釋。今提出來(lái)，向?qū)＜仪拜厒冋?qǐng)教，與同行老師們商榷。

我的本家的一個(gè)大娘，脾氣大得在村子里有名。今年春節(jié)回到老家，和大娘的兩個(gè)兒子聊天時(shí)談到了他們的母親（大娘的兩個(gè)兒子都已是兩個(gè)孩子的父親），說(shuō)起母親對(duì)自己的教育，他們都感慨不已。

印象中，母親沒(méi)有一天不吵孩子，打罵幾個(gè)孩子是她的日常工作之一。種地、做飯、操持家務(wù)，非常地辛苦，但只要一有空閑，或者看見(jiàn)他倆，上前就打。大部分的時(shí)候，他們跑得快溜掉了，避免了一場(chǎng)皮肉之苦；偶爾，也有被擠到角落里的時(shí)候，這就要受大罪了，屁股能疼上幾天。有時(shí)，事情過(guò)去好多天了，她還不忘，見(jiàn)了面還要打。他們就象老鼠見(jiàn)貓一樣地躲著母親，心里很懼怕。

打罵他倆的教育方式并沒(méi)有隨著結(jié)婚的到來(lái)而改變，只是次數(shù)比結(jié)婚前少了。結(jié)了婚后，看到不順眼或認(rèn)為兒子沒(méi)有做對(duì)的時(shí)候，還是上去就是兩巴掌。一次，因?yàn)槎鹤悠鸫餐砹?，跑到兒子屋里，一把掀開(kāi)被子，把兒子打起來(lái)了。后來(lái)因兒子和媳婦都忙，孫子歸她管，照舊是如此方式對(duì)待孫子。孩子們都很怕她，當(dāng)問(wèn)及在家里他們最怕誰(shuí)時(shí)，異口同聲地說(shuō)是奶奶。但她對(duì)于孩子也有很疼愛(ài)的時(shí)候，好吃的東西總是留著給孩子，自己舍不得吃。

二兒子說(shuō)，因?yàn)樗麄儗?duì)于母親的教育感受太深了，所以自己做了父親后，絕對(duì)從來(lái)不打孩子。大的女兒已經(jīng)上初中，這么多年，自己從沒(méi)有打過(guò)她一下。即使孩子犯了錯(cuò)誤也不會(huì)采用打罵的方式對(duì)待。以前不會(huì)打，以后仍然不會(huì)打孩子。他對(duì)待孩子是和善的，他們的親子關(guān)系也很好。

前幾天遇見(jiàn)的一個(gè)女孩子，大學(xué)畢業(yè)兩年了，在當(dāng)?shù)匾患医逃龣C(jī)構(gòu)做事。最近自己報(bào)了英語(yǔ)考試和專業(yè)的考試，白天上班，晚上回到和同學(xué)合租的小屋學(xué)習(xí)到深夜。她說(shuō)她媽媽這兩天打來(lái)電話，要她一年交到家里最少五千塊錢，因此心情格外糟糕。她從小被媽媽嚴(yán)格要求，希望努力學(xué)習(xí)能考上理想的學(xué)校，媽媽省吃儉用，供應(yīng)他們姐弟兩個(gè)上學(xué)。結(jié)果她考上了一所大專院校，弟弟則成績(jī)不理想。父母借錢供她上學(xué)，又借很多錢用于打點(diǎn)疏通關(guān)系讓弟弟參軍，如今爸媽外債還沒(méi)還完。媽媽是極要強(qiáng)的人，本指望女兒能有個(gè)體面的工作補(bǔ)貼家里，現(xiàn)在卻在一家私企上班，還沒(méi)有在家里當(dāng)代課老師體面。爸爸幾次要從老家過(guò)來(lái)把她的行李一卷帶她走，女兒執(zhí)意不從，以死抗?fàn)帯，F(xiàn)在又打來(lái)電話，要女兒還家里的債務(wù)。

女兒說(shuō)自己從沒(méi)有得到過(guò)父母的愛(ài)，從小就生活在一個(gè)被嚴(yán)格要求的家庭里。她經(jīng)常是在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家?guī)透改父杉覄?wù)，上大學(xué)時(shí)省吃簡(jiǎn)用，不肯多花一分錢。大學(xué)期間，別的同學(xué)都有親人來(lái)看，她則連一個(gè)電話也沒(méi)接到過(guò)，因?yàn)楦改覆豢匣娫捹M(fèi)。她現(xiàn)在盡量節(jié)省，以便于能攢足夠的錢還債。女孩說(shuō)她已經(jīng)能對(duì)得起父母了，自己已經(jīng)盡力了，可父母還打電話來(lái)催錢的事，而對(duì)她的生活卻只字不問(wèn)，對(duì)父母的做法很傷心。

女孩說(shuō)，將來(lái)自己有了孩子，一定要順應(yīng)孩子的天性使其發(fā)展，會(huì)給孩子更多的愛(ài)和自由，而不是嚴(yán)厲的要求。只要孩子快樂(lè)、幸福，別的什么都不重要。她還說(shuō)，羨慕國(guó)外的教育模式，對(duì)西方的教育很贊同，他們對(duì)孩子充分尊重、理解，給予孩子以人格上平等，給予孩子以充分的時(shí)間和空間的自由。

這兩個(gè)事例或許有個(gè)別之嫌，但至少在家庭教育的理念思想、教育方式上與父輩截然相反。自己在這方面感受深，傷害觸到了心靈，實(shí)乃大痛，所以才會(huì)有堅(jiān)決地做出有悖于自己所受教育的言行。