不了解孩子

媽媽和兒子過來了，坐定，溝通。

媽媽滔滔不絕地述說，基本都是孩子的缺點(diǎn)。大致是，孩子從小就內(nèi)向、膽小，不好好學(xué)習(xí)，不認(rèn)真，又不聽大人的話，雖然在學(xué)校不搗亂惹事，但就是不學(xué)習(xí)，這是最大的缺點(diǎn)；姐姐教他的時(shí)候，還不配合，氣得姐姐不愿意教他了（姐姐是高中生）；每次問他學(xué)會沒有時(shí)，他都說會，可是一到考試總是六、七十分左右，問這是怎么回事，又答不出來。媽媽在說的時(shí)候，臉上是不滿和不屑的神情，很有無可奈何之態(tài)，也有一絲想放棄這個(gè)孩子、迷茫困惑的意思。

我邊聽媽媽抱怨邊觀察這個(gè)孩子：孩子已經(jīng)上初二了，又低又瘦。低著頭，臉上沒有任何表情，眼睛無神。也許他早已經(jīng)是熟悉了媽媽的這番話，坐在那里，無動于衷。

我從他們母子進(jìn)門到現(xiàn)在的舉止言行，略微有些明白這是怎樣的家庭教育環(huán)境。于是，我和孩子簡單隨意地聊了幾句，孩子放松了一些，和我一問一答地交談。我試探著和孩子說了幾句話之后，那孩子竟然哭了，淚水流了下來，我知道這是孩子最傷心的地方，觸到了傷心處。我不再說下去，任孩子流淚。媽媽一見兒子哭了，對我說：孩子膽子小，不敢和生人交談，所以嚇哭了。媽媽又對著兒子大聲斥罵道：在家里也不哭，到這哭什么！

這位媽媽并不知道孩子為什么會好端端地哭起來，也不明白兒子哭的真正原因，只是想當(dāng)然地認(rèn)為兒子膽子小，而且也并不把兒子的哭放在心上，馬上又自己列舉一些兒子不好的例子。媽媽漠視兒子、不了解兒子到了何種程度！

我的心微微地顫動了?？蓱z的孩子，你生在這樣的母親的懷里，只有等到你的母親醒悟了，你才會有幸福，也才能快樂??；迷茫的母親，你生下一個(gè)天使，你卻使他變成了一個(gè)木呆的生活在被忽視和批評之中的苦難者，只有等到孩子出了大的嚴(yán)重的問題之后，你才能覺醒，才來后悔嗎？

片刻之后，我神情堅(jiān)定地鼓勵孩子，孩子目不轉(zhuǎn)睛地看著我，看得出來孩子感到了新奇。我再對母親說出我的建議，其意甚切，她已經(jīng)聽不進(jìn)我的任何話，可能覺得我有些羅嗦，或者是我的話對于她來的目的是節(jié)外生枝吧，也可能是因?yàn)閮鹤拥目拮屗X得很沒面子。

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。一個(gè)家長，父親或者母親，如果不了解孩子，不知道孩子心里的所思所想，卻去妄加判斷，肆意指揮教育孩子，效果如何，不言而喻。不了解孩子卻教育孩子，對于孩子的健康成長，無疑于隔靴搔癢。其結(jié)果是兩敗俱傷，既教育不好孩子，孩子出現(xiàn)問題，不快樂不幸福，家長也痛苦，產(chǎn)生挫敗感，弄得手足無措，似有黔驢技窮之狀。到最后，不得不慨嘆：孩子天生就這樣，這孩子天生就不是學(xué)習(xí)的料！以錯誤的歸因了結(jié)自己的心病，為自己失敗的家庭教育找到了一個(gè)自我安慰的借口。

這個(gè)案同其他所有接觸過的個(gè)案一樣，折射出了家長家庭教育素養(yǎng)的低下，沒有新奇獨(dú)特之處。所有的個(gè)案都揭示了這樣的一個(gè)嚴(yán)重的問題，家長的家庭教育素養(yǎng)低下、亟待提高，這早已是一個(gè)不爭的事實(shí)，是個(gè)老話題了?？墒窃鯓尤ヌ岣呒议L們的家教素養(yǎng)，卻是擺在我們面前的大問題。

家長們往往以為，自己自從有了孩子，就升級做了父母，輩分高了一級，有了領(lǐng)導(dǎo)和控制的對象，大有做父母的自豪，也認(rèn)為自己就已經(jīng)是個(gè)合格的父母了。于是在百般呵護(hù)孩子、養(yǎng)育孩子的同時(shí)，便把從自己父母那里天然習(xí)得的教子經(jīng)驗(yàn)來用到孩子身上，依照父母教育自己的模式來教育自己的孩子，在自己的身上象遺傳一樣，帶有了自己父母的影子。這樣一代代的教育下去。

殊不知，正是這種天生就會做父母的潛意識害了家長。如果說封建社會幾千年沿襲下來的教育模式可以代代相傳的話，那是因?yàn)槁L的封建社會里的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、意識形態(tài)等發(fā)展是緩慢的，沒有明顯的分水嶺，多是傳承下來的。而今，時(shí)代的發(fā)展，社會的巨變，轉(zhuǎn)型期的裂痕，與世界接軌的矛盾，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜多樣、矛盾重重的特殊時(shí)期，隨著改革的深化，西方文化的進(jìn)一步?jīng)_擊，科學(xué)技術(shù)的日新月異，人們的人生觀、價(jià)值觀和意識形態(tài)領(lǐng)域愈來愈呈現(xiàn)多元化的趨勢，一些以前人們所不曾經(jīng)歷過接觸過的東西便顯得魚龍混雜。面對紛紜復(fù)雜的社會大環(huán)境，教育受到了巨大的沖擊，家庭更是首當(dāng)其沖。家長如果不更新觀念，固守陳規(guī)，因循守舊，只能被社會淘汰，跟不上時(shí)代的腳步，跟不上孩子成長的步伐。

處于這個(gè)大的社會背景下的每一個(gè)人，都應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變觀念，樹立終生學(xué)習(xí)的大學(xué)習(xí)觀念，樹立開放的先進(jìn)的大教育觀。不僅是學(xué)習(xí)新知識、新文化，而且是學(xué)習(xí)自己所從事的任何一個(gè)職業(yè)的職業(yè)知識，包括做父母這個(gè)職業(yè)，這里又引出顧老師所倡導(dǎo)的家庭教育十大理念之一，親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。我們雖然不是提出一定要先取得做父母合格證才上崗，但強(qiáng)調(diào)一定要先學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育科學(xué)知識，提升自己的育人素養(yǎng)，才能跟上孩子的成長，做一個(gè)合格的父母，甚至是優(yōu)秀的父母，亦或會成為一個(gè)象愛迪生的母親一樣的偉大的父母。不然，不僅不能指引孩子的成長，造就優(yōu)秀人才，只會造就庸才，還會造成問題孩子，或者是害了孩子。等到出現(xiàn)嚴(yán)重的育人偏差，發(fā)生本可避免的悲劇，再來追悔莫及，就為時(shí)太晚了。中華家庭教育網(wǎng)的資訊中心接連收錄的發(fā)生的慘不忍睹的事件就是個(gè)明證。悲劇每天都在發(fā)生，不知到何時(shí)才能引起人們的重視。

各種現(xiàn)象表明，現(xiàn)在的家長們越來越重視對孩子的教育，對家庭教育也越來越關(guān)注。但這種重視和關(guān)注的度還在很大程度上限于成績和分?jǐn)?shù)的提高，關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)的提高和成長的快樂幸福上，尚有待于家長自身的素養(yǎng)的提高，還有一大段的路程要走。更為困難的是，改變一個(gè)人的行為很難，改變一個(gè)人的觀念更難，當(dāng)你要試著去改變一個(gè)人的觀念時(shí)，他會調(diào)動他自身的自我防御機(jī)制去抵制外來的變化入侵，采取自我保護(hù)，固守自己已有的意識陣地。任你怎么說，他早已在心中樹起一堵防御的墻，心里還會暗自嘀咕：你這樣說我，有什么目的？非要等到孩子發(fā)生了家長認(rèn)為是問題的問題時(shí)，才會來求助，也才會后悔自責(zé)，趕快來學(xué)習(xí)改變自己。

怎樣才能使家長們不等到孩子出現(xiàn)問題就主動來學(xué)習(xí)呢？這的確是一個(gè)值得我們思考的大問題。