經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)中美兩國(guó)教育的比較，我感觸最深的是，中國(guó)教育的特點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)考試，而美國(guó)教育是圍繞著教學(xué)生學(xué)會(huì)生活來(lái)展開(kāi)的。

       結(jié)合女兒的例子，說(shuō)說(shuō)美國(guó)的中小學(xué)是怎么上課的。上午教英語(yǔ)閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史這些主科，下午上的是一些很有意思的副科。比如，學(xué)校里有專門供教學(xué)用的廚房，同學(xué)們可以在老師的指導(dǎo)下烤面包、做煎餅，韻正還把她做的產(chǎn)品帶回來(lái)給我們品嘗；有縫紉機(jī)，韻正做了一個(gè)小枕頭，帶回國(guó)作為紀(jì)念；有小車間，韻正和她的同學(xué)合作，用木板做了一臺(tái)手推車……還有理財(cái)、職業(yè)規(guī)劃以及如何帶孩子之類的課。

　　老師布置的作業(yè)也和生活息息相關(guān)：假設(shè)你是個(gè)很有錢的人，設(shè)計(jì)一個(gè)你的旅游規(guī)劃，到你最想去的地方，住最好的賓館，要求度假不少于3天。韻正設(shè)想自己到邁阿密度假，她上網(wǎng)查了邁阿密好玩的地方和天氣狀況，下載了景點(diǎn)的圖片，在網(wǎng)上訂了來(lái)回機(jī)票和一個(gè)五星級(jí)賓館，連每一餐吃什么都做了計(jì)劃，然后把所有信息寫在了一張海報(bào)上，貼在班級(jí)的墻上，這就是她的作業(yè)。還有貸款買車的作業(yè)，假定你月收入是2500美元,減去每月800元的基本生活費(fèi)，剩下的1700元用于自由開(kāi)支，如果你要貸款買一輛少于5萬(wàn)元的汽車，應(yīng)該如何計(jì)劃？當(dāng)然，老師會(huì)給同學(xué)們一個(gè)3年期或5年期的還貸款表作為參考。他們還在班上搞模擬餐廳，從設(shè)計(jì)招貼畫開(kāi)始，同學(xué)們按老師的要求從家里帶些食品和餐具來(lái)到學(xué)校，然后輪流扮演餐廳服務(wù)員和顧客，學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。美國(guó)學(xué)校還重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，在六年級(jí)的時(shí)候，韻正就做過(guò)這方面的作業(yè)。有一個(gè)英文的職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站，你根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)打勾，然后電腦會(huì)依次給出20個(gè)適合你的職業(yè)。選擇其中你最喜歡的一個(gè)，這個(gè)網(wǎng)站會(huì)告訴你該職業(yè)的年薪，5年內(nèi)的供求情況等等，把這些信息整合起來(lái)就是一份作業(yè)。老師還讓同學(xué)們把自己未來(lái)的職業(yè)印在名片上，韻正的頭銜是“未來(lái)的劇作家”。據(jù)說(shuō)，在高中階段，有專門的老師輔導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，并騰出一定的時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)際崗位跟班觀察，然后寫出學(xué)習(xí)報(bào)告來(lái)。

　　美國(guó)學(xué)校平時(shí)十分注重逃生演習(xí)。韻正當(dāng)時(shí)就讀的學(xué)校，每月一次演習(xí)，火災(zāi)、地震、龍卷風(fēng)、壞人持槍入校等情景都模擬過(guò)。我想，要是中國(guó)學(xué)校也有這種演習(xí)，四川地震就會(huì)少死一些人（不僅是在校生）。因?yàn)槌赡耆巳绻趯W(xué)校階段有過(guò)這種練習(xí)，他自然就懂得如何緊急避險(xiǎn)。

　　從美國(guó)的教育，我們看到了中國(guó)學(xué)校教育的欠缺。我在中小學(xué)階段曾經(jīng)是老師眼中的好學(xué)生，數(shù)理化挺好的，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，學(xué)了不少?zèng)]用的東西，或者說(shuō)是白白浪費(fèi)了時(shí)間。比如說(shuō)，在數(shù)學(xué)課學(xué)過(guò)的微積分、立體幾何，在生活中基本用不上，最常用的還是小學(xué)水平的加減乘除；化學(xué)的元素周期表當(dāng)年背得滾瓜爛熟，現(xiàn)在全忘了。如果說(shuō)它有用，一是在當(dāng)年升學(xué)考試時(shí)發(fā)揮了作用，二是現(xiàn)在輔導(dǎo)女兒功課時(shí)用上了。倒是以前不被重視的歷史、地理知識(shí)，現(xiàn)在常常作為人際交往的談資。所以，我建議降低基礎(chǔ)教育的難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面，尤其是人文方面的知識(shí)。數(shù)理化高深的內(nèi)容，比如微積分、立體幾何之類的，應(yīng)該放在大學(xué)教育階段，供相關(guān)專業(yè)的學(xué)生去學(xué)。美國(guó)的高中生做四則運(yùn)算還在用計(jì)算器呢，比中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)差多了，可怎么就沒(méi)影響人家國(guó)家的強(qiáng)大呢？

　　值得一提的是，老師教給學(xué)生的知識(shí)，不見(jiàn)得都正確，有些還是過(guò)時(shí)的。有一回，我太太在央視科教頻道看到一個(gè)節(jié)目說(shuō)，國(guó)外科學(xué)家證明黑猩猩也能使用工具，這一發(fā)現(xiàn)推翻了我們教科書上長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于人的定義。后來(lái)太太問(wèn)女兒，你們課本上怎么說(shuō)的？女兒脫口而出：“人和動(dòng)物的區(qū)別在于人懂得使用工具。”我擔(dān)心一些老師跟不上時(shí)代的發(fā)展，還在憑一成不變的書本知識(shí)繼續(xù)“誤人子弟”。更令人擔(dān)憂的是，有些老師不僅自己不學(xué)新知識(shí)，還給學(xué)生布置那么多的作業(yè)，使得學(xué)生很難有時(shí)間、空間去學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生怎么可能超過(guò)老師呢？

　　當(dāng)然，教育不僅是學(xué)校的事。我認(rèn)為，中國(guó)的家庭教育同樣存在問(wèn)題。一提應(yīng)試教育，大多數(shù)家長(zhǎng)都反對(duì)，素質(zhì)教育誰(shuí)都贊成。但到底什么是“素質(zhì)教育”？一些家長(zhǎng)給自己的孩子報(bào)課外的音樂(lè)班、繪畫班等等，以為這樣就有素質(zhì)了。我一個(gè)親戚的孩子，讀六年級(jí)，成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二，計(jì)算機(jī)競(jìng)賽還在省里拿過(guò)名次，被認(rèn)為是個(gè)出類拔萃的學(xué)生。有一回，我到他們家，卻看到奶奶還在給他喂飯。當(dāng)然這可能是個(gè)特例，但許多孩子不會(huì)削蘋果、洗碗、洗衣服、疊被子、縫紐扣卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)學(xué)生連正常生活都不能自理，即便考試分?jǐn)?shù)很高，琴?gòu)椀迷俸?，你能說(shuō)這樣的教育是成功的嗎？這樣的學(xué)生是正常的嗎？！現(xiàn)在那么多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，是不是也和我們這種培養(yǎng)模式有關(guān)呢？

　　聽(tīng)說(shuō)有一對(duì)獨(dú)生子女結(jié)婚后，倆人都不愿意洗碗，于是只好用“錘子剪刀布”的方式來(lái)決定誰(shuí)來(lái)洗。我聽(tīng)了哭笑不得。難道我們的孩子僅靠高分就能過(guò)好日子，就能對(duì)世界有所貢獻(xiàn)？！我真的不敢相信！