邏輯中斷法
    可是當(dāng)一個孩子表現(xiàn)得沒有積極性，甚至否認(rèn)自己有積極性的時候，家長用什么方法？
    比如孩子說，媽媽，我就是腦袋瓜不好用，或者我就是作文寫不好。 他不自信，沒興趣，我就是不愛學(xué)習(xí)，我就是不愛數(shù)學(xué)，我就是不愛語文。這時候你說， 你講得真好！可以嗎？不可以呀！
    這時候用邏輯中斷法。
    什么叫邏輯中斷？就是把他原來的邏輯、原來的思路打斷，比如他說， 我就是作文不好。你打斷他，你二年級時那幾篇作文不是寫得挺好嗎？ 現(xiàn)在他已經(jīng)五年級了，他曾經(jīng)作文好過。
    他一下子就邏輯中斷了，你把他的思維中斷了。他一想，好像是這么回事。
    比如他不愛學(xué)習(xí)，你肯定不能說，你不愛學(xué)習(xí)說得好。你就這樣說， 其實(shí)你挺愛學(xué)習(xí)的！比如上學(xué)期你復(fù)習(xí)的時候，十幾天一直都在安排自己的學(xué)習(xí)， 我們都沒有管你。把他這個邏輯中斷一下。
    比如他說，我就不喜歡作文，我不會寫作文，你可以這樣說，我不相信你不會作文。
    
    當(dāng)孩子在五個積極性方面表現(xiàn)出錯誤的自我否定時，要邏輯中斷， 打斷他對自己的不自信，對自己的沒興趣、沒向上心的錯誤描述。
    
    邏輯中斷以后，你也別滔滔不絕，一句話就完了。你總是嘮嘮叨叨的也沒意思。
    他可能下次還說，我就是作文寫不好，你就再中斷他一次。 你只要找到一個理由就可以中斷他，你說你哪篇作文寫得特別好，或者說你哪封信寫得特別好， 或者你哪個便條寫得特別好。
    一個小孩很調(diào)皮，家長對我說，他什么東西也寫不好，就是能寫檢查。 給老師寫檢查寫得還不錯。我說，這就是應(yīng)該肯定的地方，說明他有寫作能力呀！ 不是什么都寫不好哇，檢查就寫得很好嘛。
    當(dāng)他認(rèn)為自己沒有五種積極性的時候， 一定要中斷他的邏輯。
    然后，更多地是正面的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣。
    懂得這一點(diǎn)，你的孩子最終會在五種積極性上燃燒起來http://lz.book.sohu.com/chapter-3175-110651908.html柯云路