孩子發(fā)問(wèn)的十種回答方式

幼兒發(fā)問(wèn)是主動(dòng)求知的開始，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的缺乏，言語(yǔ)能力的低下，決定了他們思維的簡(jiǎn)單化，決定了他們無(wú)法馬上解釋令人眼花繚亂的客觀世界，因而一個(gè)又一個(gè)“是什么”、“為什么”就提到了父母的面前。

    
孩子的發(fā)問(wèn)千奇百怪，而且隨機(jī)性、突發(fā)性很強(qiáng)。父母應(yīng)根據(jù)孩子提問(wèn)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、選擇解答的角度和方法，而不應(yīng)僅僅滿足于表面上告訴了孩子什么，更不能對(duì)孩子的發(fā)問(wèn)表示厭惡和冷漠。根據(jù)幼兒發(fā)問(wèn)的特點(diǎn)，我們可以大致概括出10種回答方式。

   
1．直告式回答。當(dāng)孩子問(wèn)“這（那）是（叫）什么”時(shí)，父母可以直接了當(dāng)?shù)刈鞒鰷?zhǔn)確回答，使孩子在不斷地問(wèn)、不斷地得到準(zhǔn)確回答的過(guò)程中，越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)事物，豐富詞匯。

    
2．觀察式回答。觀察力是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界首先要具備的能力，對(duì)孩子提出的一些問(wèn)題，父母要有意識(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，教給觀察的方法，幫助他們較全面地認(rèn)識(shí)和理解事物。例如，當(dāng)孩子問(wèn)“那是什么鳥”時(shí)，父母不但要告訴他鳥的名稱，還要進(jìn)一步誘導(dǎo)孩子觀察鳥的體形大小、羽色、叫聲、飛走形態(tài)以及生活習(xí)慣等等。

3．比較式回答。學(xué)會(huì)比較，能促進(jìn)孩子對(duì)事物特性的深入認(rèn)識(shí)和思維能力的提高。如果孩子見到來(lái)往的各式各樣的車輛便問(wèn)父母“那為什么叫電車”時(shí)，父母應(yīng)耐心引導(dǎo)孩子觀察比較，找出電車同一般汽車的異同之處，幫助孩子認(rèn)識(shí)它們各自的特性，在比較中正確認(rèn)識(shí)事物。

    
4．反問(wèn)式回答。在孩子對(duì)一些問(wèn)題有了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以后，對(duì)他們提出與其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，父母就不要直截了當(dāng)?shù)鼗卮?，而?yīng)針對(duì)孩子提出的疑問(wèn)，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)姆磫?wèn)以促使他們積極思考。如當(dāng)孩子問(wèn)；“貓瞇為什么要睡覺呀”，父母就可以反問(wèn)一句：“寶寶為什么要睡覺呀”。

5．引發(fā)回憶式回答。有時(shí)孩子提出的問(wèn)題是他們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的，但因時(shí)間久遠(yuǎn)而忘記了，對(duì)此，父母就要想辦法提供環(huán)境，引發(fā)他們?nèi)ブ噩F(xiàn)舊知，以加強(qiáng)記憶。

    
6．激發(fā)想像式回答。培養(yǎng)想像力，有助于孩子思維的發(fā)展，特別是有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。夜晚，你與孩子抬頭仰望，或許孩子發(fā)現(xiàn)了一顆走動(dòng)的星星，問(wèn)你那是什么，你就以充滿激情的語(yǔ)調(diào)告訴孩子，星星要飛到別的星球上玩兒了，天空中星星的種類有很多……。你還可以給孩子講講嫦娥和玉兔的故事，告訴他人類可以登月，可以遨游太空，以激發(fā)孩子的想像力。

7．啟發(fā)聯(lián)環(huán)式回答。平常普通的現(xiàn)像和事物，表面上并沒有什么含義，但通過(guò)聯(lián)想，卻可以使它們彼此溝通聯(lián)系，引發(fā)出
深刻的社會(huì)意義。例如，當(dāng)孩子問(wèn)“大米是從哪兒來(lái)的”時(shí)候，父母不應(yīng)簡(jiǎn)單地告訴“是從水田里長(zhǎng)出來(lái)的”就了事，而要進(jìn)一步借題發(fā)揮，啟發(fā)孩子把香噴噴的大米飯與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，在他們的心靈中打下“一粒米來(lái)之不易”的烙印。

    
8．引導(dǎo)推理式回答。這一回答方式，適用于回答孩子提出的一些帶有因果關(guān)系的疑問(wèn)。例如：“水為什么結(jié)冰了”，父母就要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)季節(jié)和氣溫的變化與結(jié)冰的關(guān)系，使他們自己推導(dǎo)出答案。這樣孩子的邏輯思維能力就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

    
9．共同查找式回答。孩子們的許多發(fā)問(wèn)并不是父母都能解答得了的，對(duì)此，父母絕不能采取敷衍搪塞的態(tài)度，而應(yīng)向孩子表示歉意，實(shí)事求是地告訴他們：“媽媽（爸爸）回答不上來(lái)。”同時(shí)要領(lǐng)著孩子共同向書本求教，向?qū)嶋H求教。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不但能使孩子的求知欲望得到滿足，而且也會(huì)使孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。

    
10．存留懸念式回答。孩子們的眼睛是神奇的，頭腦很少框框，富于天真的幻想，有時(shí)他們會(huì)提出一些目前人們解答不了或難以回答的稀奇古怪的問(wèn)題。對(duì)此，父母千萬(wàn)不能采取不加理會(huì)甚至訓(xùn)斥的態(tài)度，應(yīng)該珍惜愛護(hù)他們的好奇心，尊重他們的大膽幻想，告訴他們：“現(xiàn)在回答不了，相信你努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能回答這些問(wèn)題。”

    
總之，回答孩子的發(fā)問(wèn)不應(yīng)是父母的“單邊”活動(dòng)，而應(yīng)是啟發(fā)孩子積極動(dòng)腦、動(dòng)口的雙邊活動(dòng)，應(yīng)以豐富知識(shí)發(fā)展思維，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)高尚的思想品德為出發(fā)點(diǎn)。解答孩子的多種多樣的發(fā)問(wèn)，要求父母勤奮學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，做好豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。
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