良好的文明習(xí)慣的形成需要長期的反復(fù)的訓(xùn)練，在學(xué)生明理、知行的基礎(chǔ)上采用各種方法加以強(qiáng)化，使學(xué)生的行為習(xí)慣不斷鞏固穩(wěn)定的過程，就是強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練具有其反復(fù)性和強(qiáng)制性。
1、反復(fù)性訓(xùn)練
反復(fù)性訓(xùn)練是強(qiáng)化訓(xùn)練最常用的手段，某些行為習(xí)慣只有在具體場合中經(jīng)過多次反復(fù)，才能培養(yǎng)成的習(xí)慣，當(dāng)然需要經(jīng)過多次重復(fù)訓(xùn)練，然而反復(fù)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，切忌形式單一，容易適得其反，造成學(xué)生的厭學(xué)，厭練的心理，盡量采用學(xué)生喜聞樂見的易于接受的形式。例如：充分利用晨會、隊(duì)會、班會等主陣地開展豐富多彩的活動進(jìn)行有機(jī)的滲透，可以取得較好的效果。為了鞏固學(xué)生行為習(xí)慣的形成，為了使學(xué)生每一次的訓(xùn)練都有效果，我在班上開展了“比一比，賽一賽“的活動；規(guī)定從行為和學(xué)習(xí)兩方面比賽。兩操好的發(fā)一朵小紅花、衛(wèi)生好的發(fā)一朵小紅花、寫字好的發(fā)一朵小紅花……學(xué)習(xí)好的發(fā)五角星。無論誰獲得紅花，還是五角星，只要集齊5個，即可與老師換取大紅花或金星。這種獲取難度由低到高的激勵制度，從很大程度克服了反復(fù)訓(xùn)練帶來的負(fù)面效果，教師要善于尋找措施克服訓(xùn)練帶來的不良后果，才會保證訓(xùn)練的效果。
2、強(qiáng)制訓(xùn)練
對于難以形成或難以規(guī)范的習(xí)慣，必須進(jìn)行強(qiáng)制性的訓(xùn)練。這也是促進(jìn)學(xué)生某些文明習(xí)慣養(yǎng)成的有效手段。學(xué)生年齡小對某些習(xí)慣的作用認(rèn)識還不足，為了促進(jìn)習(xí)慣的早日形成，只有用強(qiáng)制手段。例如：課堂常規(guī)中的課前準(zhǔn)備，往往低年級學(xué)生容易忘記做，老師必須在上課之前給予檢查，發(fā)現(xiàn)違背者要強(qiáng)制學(xué)生重做一遍，這樣直到學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣方可。
3、糾偏訓(xùn)練
所謂糾偏就是糾正學(xué)生形成的不良行為習(xí)慣。由于學(xué)生生活的環(huán)境及家庭教育的不同，學(xué)生難免形成一些不良行為習(xí)慣。及時糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣是強(qiáng)制訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。如打架、罵人、坐、立、行、等姿勢教師必須把不良的原因及危害講解給學(xué)生，讓他們按正確的規(guī)范去做。糾偏訓(xùn)練是一項(xiàng)長期性的訓(xùn)練，需要持之以恒，直至把學(xué)生的行為納入正規(guī)。
常規(guī)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的重要方法之一，教師要善于把其它方法與常規(guī)訓(xùn)練結(jié)合起來，例如要善于自我教育法、榜樣示范法、自我體驗(yàn)法等，那樣培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣將會有一股強(qiáng)大的教育力量。
泗洪縣歸仁小學(xué)  陳烈