首先，幾乎所有的職業(yè)在上崗之前都會(huì)有崗前培訓(xùn)，可是做父母的有嗎？

第二，幾乎所有的職業(yè)都有崗中培訓(xùn)，而做父母是沒(méi)有崗中培訓(xùn)的。

第三，所有的職業(yè)都可以辭職，如果有一天你不想干了、你干不了了、你厭煩了、你想逃離，你可以辭職不干！做父母卻不行，不管我們的孩子是優(yōu)秀還是不優(yōu)秀、是漂亮還是不漂亮、是聽(tīng)話(huà)還是不聽(tīng)話(huà)、是第一名還是最后一名、是健康還是殘疾，父母永遠(yuǎn)不可以“辭職”。

第四，所有的職業(yè)都可以退休，無(wú)論干什么工作，我們都有一個(gè)盼頭，有一天可以退休。請(qǐng)問(wèn)做父母哪一天可以退休？

2.大多數(shù)父母對(duì)孩子的溝通是單向權(quán)威式的

溝通應(yīng)該是你也說(shuō)、我也說(shuō)，雙方你來(lái)我往才能溝通，可是如果溝通是單向的、是權(quán)威式的，那就一定會(huì)給溝通帶來(lái)阻礙，這個(gè)阻礙的根源在哪呢？在于傳統(tǒng)意義上“家長(zhǎng)”的概念。

我是家長(zhǎng)，高高在上。就好比說(shuō)：我是家庭的統(tǒng)治者，你就是被統(tǒng)治者；我是家庭的管理者，你就是被管理者；我是教育者，你就是受教育者，這樣自上而下的溝通一定會(huì)出問(wèn)題。當(dāng)然，我們也要說(shuō)明一下，有的時(shí)候是需要自上而下的溝通的，比方說(shuō)原則性的問(wèn)題不需要溝通，只需要傳達(dá)，必須執(zhí)行。比如為什么必須8點(diǎn)上課，讓我多睡會(huì)兒不行嗎？不行，沒(méi)有為什么，必須執(zhí)行；比如為什么必須要舉手才能發(fā)言、為什么不能偷偷拿走同學(xué)的東西，等等。但是有很多時(shí)候需要平等的溝通，這里指的是人格上的平等，不管他的年齡多小，我們?cè)跍贤ㄖ斜仨氉鹬厮娜烁?。而恰恰很多父母以為孩子是我的，我的?quán)威不容置疑，這就是家長(zhǎng)制作風(fēng)了，家長(zhǎng)制作風(fēng)里最缺乏的就是平等。這樣做給孩子造成的影響是：
    （1）孩子的感受得不到父母的深刻體會(huì)；
    （2）孩子有很多話(huà)到嘴邊又咽回去；
    （3）孩子可能會(huì)屈服于你的強(qiáng)勢(shì)態(tài)度，但不一定心服口服；
    （4）容易造成孩子的逆反行為；
    （5）容易把孩子變成乖巧而沒(méi)有思想的小綿羊；
    （6）這種溝通模式對(duì)孩子未來(lái)溝通模式的建立有重要的影響，尤其是負(fù)面影響。

3.沒(méi)有意識(shí)到雙方信息傳遞的障礙

什么是信息傳遞的障礙呢？就是媽媽說(shuō)的話(huà)是這個(gè)意思，但是孩子接受到的不是媽媽要表達(dá)的那個(gè)意思；孩子說(shuō)話(huà)是要表達(dá)這種信息，但受他年齡的限制，表達(dá)的水平是有限的，他想表達(dá)這種意思，但是媽媽沒(méi)有接收到他所要表達(dá)的意思，或者歪曲了孩子的意思，于是這中間就會(huì)有誤會(huì)產(chǎn)生。如果誤會(huì)產(chǎn)生，而我們又沒(méi)有努力去解決誤會(huì)，那溝通肯定就會(huì)有障礙了。

4.愛(ài)你沒(méi)商量≠科學(xué)

所有的父母都深?lèi)?ài)著自己的孩子，但是愛(ài)是有邊界的，我們太愛(ài)孩子了，有很多時(shí)候就不顧忌邊界問(wèn)題了，想怎么愛(ài)就怎么愛(ài)，我們經(jīng)常說(shuō)大人與孩子之間，或者愛(ài)人與愛(ài)人之間就像兩個(gè)相交的圓，相交部分是我們要共同做事情，勁兒往一塊使、心往一塊想的統(tǒng)一部分；但是一定還有另外一部分是不重疊的，是屬于各自的空間?？墒怯泻芏嗟母改刚J(rèn)為你就是我的，“愛(ài)你沒(méi)商量”，它背后的含義是什么呢？就是因?yàn)榘职謰寢屖菒?ài)你的，所以我說(shuō)什么你都要聽(tīng)，你都要照著去做。至于這份愛(ài)有沒(méi)有道理，是不是科學(xué)，適不適合于目前的你，不管！只要我是愛(ài)你的，你就必須聽(tīng)。

5.忽視孩子價(jià)值觀(guān)的形成

孩子在不斷地成長(zhǎng)，一天一個(gè)樣，今天他回來(lái)說(shuō)，媽媽今天晚上我一定要看電視，今天有周杰倫；明天回來(lái)又說(shuō)，媽媽?zhuān)裉煊谐ǔ?jí)女聲），你一定要讓我看一會(huì)兒電視；后天回來(lái)了要跟老爸討論房地產(chǎn)的事情或者伊拉克的問(wèn)題，等等。大人們就很不理解，我說(shuō)你哪有那么多奇怪的想法?。磕愕娜蝿?wù)就是好好學(xué)習(xí)，甭想那么多亂七八糟的事情。孩子的話(huà)經(jīng)常這樣被大人給堵回去了。

孩子的價(jià)值觀(guān)正在形成，正在發(fā)展，他正在為自己的價(jià)值觀(guān)尋找市場(chǎng)，他的第一市場(chǎng)就是家庭，可是沒(méi)有人接納他，大人們不給予支持。大人們?cè)诤ε率裁茨?？第一怕孩子胡思亂想影響了學(xué)習(xí)；第二怕孩子學(xué)歪了、想歪了，什么周杰倫、超女，學(xué)歪了怎么辦？希望孩子就一心想著學(xué)習(xí)，想著學(xué)習(xí)不會(huì)歪，比較穩(wěn)妥、省事。但是我們做父母的職責(zé)是什么呢？我們的職責(zé)恰好就是要扶著他讓他走正，而不是把他打倒；不是置之不理，而是扶著他讓他走得更好。有的父母是在急功近利地教育著孩子，沒(méi)有耐心去一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)孩子，把他扶正；有的父母沒(méi)有耐心去傾聽(tīng)、感受孩子的思想，發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)，并幫助他發(fā)揚(yáng)光大；還有的父母教育簡(jiǎn)單化，不想跟孩子做深入的探討，簡(jiǎn)單潦草；更多的父母不敢跟孩子坐下來(lái)細(xì)細(xì)品味什么，害怕被問(wèn)倒，害怕孩子的問(wèn)題危機(jī)到做家長(zhǎng)的權(quán)威。

其實(shí)養(yǎng)育孩子的過(guò)程，不僅僅是讓孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是大人和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子每天都在逼著我們思考，逼著我們不斷地做出新的決定，不斷地考驗(yàn)著我們做父母的智慧，而這個(gè)智慧可不是父母先天就有的，必須時(shí)刻學(xué)習(xí)、時(shí)刻反省、時(shí)刻跟孩子探討、時(shí)刻進(jìn)步。這樣不斷地進(jìn)步才能跟得上孩子的腳步，才能追得上孩子進(jìn)步的速度，所以，父母的進(jìn)步是必須的。于是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是父母成長(zhǎng)的過(guò)程，有了這樣的意識(shí)，父母才會(huì)允許孩子把自己的價(jià)值觀(guān)帶回家；有了這樣的意識(shí)，父母才有可能很開(kāi)心地去了解孩子價(jià)值觀(guān)的形成，進(jìn)而才有可能去關(guān)注、提攜、發(fā)展孩子的價(jià)值觀(guān)。可惜的是，有很多的家庭還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。于是，孩子的價(jià)值觀(guān)在家庭里沒(méi)有市場(chǎng)，造成了親子溝通的一大障礙。

6.沒(méi)有分享內(nèi)心感受的習(xí)慣

7.不能夠真心地接納孩子

孩子的某些能力比較弱，我們可以不接納，孩子的某些行為不太好，我們可以不接納，但是對(duì)于他整個(gè)人我們必須是全身心地接納的。他就是我的孩子，無(wú)論他太胖還是太瘦，無(wú)論是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好，我都會(huì)扶持著他讓他去尋找幸福的感覺(jué)。

我覺(jué)得做父母的一個(gè)重要的職責(zé)就是幫助孩子去尋找幸福的感覺(jué)，哪怕他的肢體不健全。重要的是，這個(gè)孩子要有一顆追求幸福的心，他愿意去追求幸福，他愿意去尋找幸福，為了幸福他會(huì)去努力、去拼搏，他能夠把自己的生命活出光彩。真正接納的目的就在這兒。