星期三的晚上，小博吃完飯，告訴了我一件事。
他的同桌張杭星宇，有一個(gè)他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大三角板，他趁人家下課出去的時(shí)候偷著“看”了，同桌生氣了，告訴了老師，說(shuō)自己早晨丟失的四十厘米長(zhǎng)的大格尺一定被小博偷去了。小博說(shuō)他根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)格尺，老師也相信他。權(quán)當(dāng)一個(gè)教訓(xùn)吧，老師希望小博賠償。我第一個(gè)反應(yīng)是不賠，賠了等于承認(rèn)拿了。小博聽(tīng)后我的話，表現(xiàn)出為難的表情。我知道老師的話一定不好違背。要不，你按老師說(shuō)的話辦吧！說(shuō)著我把錢(qián)給了他，就去忙自己的事了。過(guò)了大約一個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)未置可否的孩子找到我，說(shuō)他想出了一個(gè)絕妙的主意——“以牙還牙”！
他要把自己的筆袋放進(jìn)同桌的桌堂，再訛他說(shuō)自己筆袋里的錢(qián)丟了，這樣，解氣還不用賠錢(qián)了。這時(shí)我才意識(shí)到自己脫口而出的話很草率，將要帶來(lái)不良的后果。我不敢再輕易出主意。剛剛上初中的兒子，比過(guò)去心思成熟，但想法仍是孩子式的。
原來(lái)，隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的思維及處理辦法也要升級(jí)。我只好想盡辦法與情緒不穩(wěn)定的小博聊天，尋找著說(shuō)服他的理由。從交談中我知道，班主任在班級(jí)里有規(guī)定：不準(zhǔn)備隨便去別的同學(xué)的地方“看”，否則同學(xué)丟了東西被賴上也只能認(rèn)了。我意識(shí)到這是一個(gè)突破點(diǎn)，我告訴小博，承擔(dān)責(zé)任吧，并且從他自己的零花錢(qián)里出。因?yàn)槟惴噶死蠋煹囊?guī)定，一個(gè)班級(jí)七十人，老師沒(méi)有精力為你們斷官司。小博接受了，但眼淚成顆滾下，問(wèn)我，媽媽你受過(guò)這樣的委屈嗎？
受過(guò)。你爸爸也受過(guò)，比你受的還要多。
小博的眼淚成了串。
第二天他放學(xué)歸來(lái)，對(duì)我的詢問(wèn)，他支吾著不肯說(shuō)。我就知道里面有故事，而且怕他爸爸知道。兒子拉著我鉆進(jìn)自己的小屋，才告訴我，他到了學(xué)校，張杭星宇果然問(wèn)他，賠我的錢(qián)帶來(lái)了嗎？
帶來(lái)了！但是不能給你，我得交到老師手里，并且要老師通知你媽。
那我媽不得知道我把格尺帶到學(xué)校的事嗎？她不允許的。
那我不管！
最后張杭星宇請(qǐng)小博借他五元錢(qián)，他先買(mǎi)格尺應(yīng)付過(guò)他媽媽那一關(guān)。小博說(shuō)他答應(yīng)了，借了五元錢(qián)，并讓他出了張借條。我看了借條：
張杭星宇向小博借五元錢(qián)，下周四還，若不還再加五元。
張杭星宇小博
看了借條，我不敢表?yè)P(yáng)兒子的“智慧”，故意面無(wú)表情地問(wèn)他：如果不還呢？
有借條在，不怕的！一張借條在小博的眼里是誠(chéng)信？我沒(méi)法問(wèn)，借于昨天的經(jīng)驗(yàn)，我不敢再輕易地發(fā)表自己的言論。我相信孩子們有自己的世界，和自己的解決問(wèn)題的方式。但是又有多少禍端都這是由一點(diǎn)點(diǎn)小事引起的?。∥覜Q定瞞著小博與他爸爸溝通一下。我們倆人商量后，估計(jì)不會(huì)有什么大事，但得密切關(guān)注，由我出面，他爸爸仍然裝作不知情。
周一，我側(cè)面詢問(wèn)了一下有關(guān)格尺的事，果然真的出現(xiàn)了一個(gè)小枝節(jié)：張杭星宇花四元錢(qián)買(mǎi)了個(gè)更長(zhǎng)的六十厘米的格尺。四元就可以買(mǎi)到一個(gè)比原來(lái)還要長(zhǎng)的格尺！張杭星宇也是純真的孩子，他不但告訴了小博格尺的真實(shí)價(jià)格，并把老格尺找到的事告訴了他。
他沒(méi)用新買(mǎi)的格尺來(lái)還賬吧？我試探性地問(wèn)。心想，反正小博也喜歡大格尺，不如他要來(lái)，再要回自己的一元錢(qián)，是兩全其美的事。
他敢！有借條在的！小博說(shuō)，他不但不同情同桌，并流露出同桌拖到周四才好呢！那樣他可以多得五元錢(qián)?？磥?lái)小博的目的不純，有可能要出麻煩。所以，我主動(dòng)帶他上網(wǎng)查了有關(guān)借條方面的資料，教他學(xué)會(huì)寫(xiě)借條的正確格式。他意識(shí)到這張借條沒(méi)有寫(xiě)日期，先是自己動(dòng)筆填日期，又一琢磨這是“違法”的。這時(shí)的他不再惦記多得五元錢(qián)的事，而是擔(dān)心應(yīng)該還的五元錢(qián)也要飛。我還和他找?guī)灼P(guān)于借條引發(fā)的幾場(chǎng)官司一起來(lái)讀，并幫他分析了同桌是個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的孩子，學(xué)生當(dāng)以學(xué)業(yè)為重，應(yīng)該珍惜同學(xué)間的友誼。最后小博向我表示，相信他，他會(huì)處理好這件事。實(shí)在不行，找老師協(xié)助解決。
周四早晨，小博把精心保管的借條帶到了學(xué)校，晚上又將借條帶了回來(lái)，只是上面多了一行小博寫(xiě)的字：小博收到張杭星宇還的三元錢(qián)。后面兩人屬上了各自的名字和日期。第二天小博又帶回了兩元錢(qián)，告訴我，借條被他當(dāng)著同桌的面撕毀了。之后，他才教會(huì)同桌借條的正確寫(xiě)法，并告訴他有個(gè)漏洞同桌因不懂借條知識(shí)沒(méi)鉆成，那就是他可以無(wú)限制地推到下個(gè)星期四。小博嘻嘻地笑了，好像占到了很大的便宜。也是，他的五元錢(qián)在外面溜達(dá)一圈兒，讓他掌握了一些有關(guān)法律的知識(shí)，的確值得高興。
我想，很多家長(zhǎng)和我一樣，都希望自己的孩子安然地度過(guò)自己的學(xué)生時(shí)代。可孩子似一個(gè)麻煩制造者，變幻莫測(cè)，讓家長(zhǎng)防不勝防，不能關(guān)心過(guò)度，又不能放手任其發(fā)展，得用一顆理解與信任的心去關(guān)愛(ài)他，用成年人的經(jīng)驗(yàn)去耐心靈活地指導(dǎo)，給孩子自己處理事情的空間，讓孩子的社交能力成熟起來(lái)。
?。ㄘ?zé)編丁可）
他的同桌張杭星宇，有一個(gè)他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大三角板，他趁人家下課出去的時(shí)候偷著“看”了，同桌生氣了，告訴了老師，說(shuō)自己早晨丟失的四十厘米長(zhǎng)的大格尺一定被小博偷去了。小博說(shuō)他根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)格尺，老師也相信他。權(quán)當(dāng)一個(gè)教訓(xùn)吧，老師希望小博賠償。我第一個(gè)反應(yīng)是不賠，賠了等于承認(rèn)拿了。小博聽(tīng)后我的話，表現(xiàn)出為難的表情。我知道老師的話一定不好違背。要不，你按老師說(shuō)的話辦吧！說(shuō)著我把錢(qián)給了他，就去忙自己的事了。過(guò)了大約一個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)未置可否的孩子找到我，說(shuō)他想出了一個(gè)絕妙的主意——“以牙還牙”！
他要把自己的筆袋放進(jìn)同桌的桌堂，再訛他說(shuō)自己筆袋里的錢(qián)丟了，這樣，解氣還不用賠錢(qián)了。這時(shí)我才意識(shí)到自己脫口而出的話很草率，將要帶來(lái)不良的后果。我不敢再輕易出主意。剛剛上初中的兒子，比過(guò)去心思成熟，但想法仍是孩子式的。
原來(lái)，隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的思維及處理辦法也要升級(jí)。我只好想盡辦法與情緒不穩(wěn)定的小博聊天，尋找著說(shuō)服他的理由。從交談中我知道，班主任在班級(jí)里有規(guī)定：不準(zhǔn)備隨便去別的同學(xué)的地方“看”，否則同學(xué)丟了東西被賴上也只能認(rèn)了。我意識(shí)到這是一個(gè)突破點(diǎn)，我告訴小博，承擔(dān)責(zé)任吧，并且從他自己的零花錢(qián)里出。因?yàn)槟惴噶死蠋煹囊?guī)定，一個(gè)班級(jí)七十人，老師沒(méi)有精力為你們斷官司。小博接受了，但眼淚成顆滾下，問(wèn)我，媽媽你受過(guò)這樣的委屈嗎？
受過(guò)。你爸爸也受過(guò)，比你受的還要多。
小博的眼淚成了串。
第二天他放學(xué)歸來(lái)，對(duì)我的詢問(wèn)，他支吾著不肯說(shuō)。我就知道里面有故事，而且怕他爸爸知道。兒子拉著我鉆進(jìn)自己的小屋，才告訴我，他到了學(xué)校，張杭星宇果然問(wèn)他，賠我的錢(qián)帶來(lái)了嗎？
帶來(lái)了！但是不能給你，我得交到老師手里，并且要老師通知你媽。
那我媽不得知道我把格尺帶到學(xué)校的事嗎？她不允許的。
那我不管！
最后張杭星宇請(qǐng)小博借他五元錢(qián)，他先買(mǎi)格尺應(yīng)付過(guò)他媽媽那一關(guān)。小博說(shuō)他答應(yīng)了，借了五元錢(qián)，并讓他出了張借條。我看了借條：
張杭星宇向小博借五元錢(qián)，下周四還，若不還再加五元。
張杭星宇小博
看了借條，我不敢表?yè)P(yáng)兒子的“智慧”，故意面無(wú)表情地問(wèn)他：如果不還呢？
有借條在，不怕的！一張借條在小博的眼里是誠(chéng)信？我沒(méi)法問(wèn)，借于昨天的經(jīng)驗(yàn)，我不敢再輕易地發(fā)表自己的言論。我相信孩子們有自己的世界，和自己的解決問(wèn)題的方式。但是又有多少禍端都這是由一點(diǎn)點(diǎn)小事引起的?。∥覜Q定瞞著小博與他爸爸溝通一下。我們倆人商量后，估計(jì)不會(huì)有什么大事，但得密切關(guān)注，由我出面，他爸爸仍然裝作不知情。
周一，我側(cè)面詢問(wèn)了一下有關(guān)格尺的事，果然真的出現(xiàn)了一個(gè)小枝節(jié)：張杭星宇花四元錢(qián)買(mǎi)了個(gè)更長(zhǎng)的六十厘米的格尺。四元就可以買(mǎi)到一個(gè)比原來(lái)還要長(zhǎng)的格尺！張杭星宇也是純真的孩子，他不但告訴了小博格尺的真實(shí)價(jià)格，并把老格尺找到的事告訴了他。
他沒(méi)用新買(mǎi)的格尺來(lái)還賬吧？我試探性地問(wèn)。心想，反正小博也喜歡大格尺，不如他要來(lái)，再要回自己的一元錢(qián)，是兩全其美的事。
他敢！有借條在的！小博說(shuō)，他不但不同情同桌，并流露出同桌拖到周四才好呢！那樣他可以多得五元錢(qián)?？磥?lái)小博的目的不純，有可能要出麻煩。所以，我主動(dòng)帶他上網(wǎng)查了有關(guān)借條方面的資料，教他學(xué)會(huì)寫(xiě)借條的正確格式。他意識(shí)到這張借條沒(méi)有寫(xiě)日期，先是自己動(dòng)筆填日期，又一琢磨這是“違法”的。這時(shí)的他不再惦記多得五元錢(qián)的事，而是擔(dān)心應(yīng)該還的五元錢(qián)也要飛。我還和他找?guī)灼P(guān)于借條引發(fā)的幾場(chǎng)官司一起來(lái)讀，并幫他分析了同桌是個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的孩子，學(xué)生當(dāng)以學(xué)業(yè)為重，應(yīng)該珍惜同學(xué)間的友誼。最后小博向我表示，相信他，他會(huì)處理好這件事。實(shí)在不行，找老師協(xié)助解決。
周四早晨，小博把精心保管的借條帶到了學(xué)校，晚上又將借條帶了回來(lái)，只是上面多了一行小博寫(xiě)的字：小博收到張杭星宇還的三元錢(qián)。后面兩人屬上了各自的名字和日期。第二天小博又帶回了兩元錢(qián)，告訴我，借條被他當(dāng)著同桌的面撕毀了。之后，他才教會(huì)同桌借條的正確寫(xiě)法，并告訴他有個(gè)漏洞同桌因不懂借條知識(shí)沒(méi)鉆成，那就是他可以無(wú)限制地推到下個(gè)星期四。小博嘻嘻地笑了，好像占到了很大的便宜。也是，他的五元錢(qián)在外面溜達(dá)一圈兒，讓他掌握了一些有關(guān)法律的知識(shí)，的確值得高興。
我想，很多家長(zhǎng)和我一樣，都希望自己的孩子安然地度過(guò)自己的學(xué)生時(shí)代。可孩子似一個(gè)麻煩制造者，變幻莫測(cè)，讓家長(zhǎng)防不勝防，不能關(guān)心過(guò)度，又不能放手任其發(fā)展，得用一顆理解與信任的心去關(guān)愛(ài)他，用成年人的經(jīng)驗(yàn)去耐心靈活地指導(dǎo)，給孩子自己處理事情的空間，讓孩子的社交能力成熟起來(lái)。
?。ㄘ?zé)編丁可）
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寫(xiě)得好
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