喬納森·穆尼，由于穆尼有閱讀障礙，他在中小學(xué)時(shí)，閱讀成績一直很差，他的拼寫又慢又差，考試成績總是倒數(shù)，讓老師和家人頭疼不已。但他自己并沒有放棄，不斷嘗試一些新的方法。在這種改變與嘗試中，他找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，這使得他對(duì)學(xué)習(xí)重新充滿了信心，并最終進(jìn)入了美國的名校，常春藤學(xué)校之一，布朗大學(xué)讀書。

    本書作者是兩位不尋常的學(xué)習(xí)者。他們曾經(jīng)是老師眼中的差生、落后生，是無可救藥的典型。但是他們沒有放棄，他們知道自己不懶也不傻。他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造了一種非傳統(tǒng)的方法。這幫助他們最終進(jìn)入了美國的名校，常春藤學(xué)校之一，布朗大學(xué)。這本書的直接目的就是幫助那些學(xué)習(xí)不好的人取得學(xué)業(yè)上的成功。本書為他們帶來了一種自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法和一些通用的學(xué)>J技巧。同時(shí)幫助他們設(shè)定自己的目標(biāo)，而不是追趕別人的期望。

前言

• 前言
• 一個(gè)直白的簡介
• 本書結(jié)構(gòu)

2第一部分 異常的思維

• 第一章喬納森1
• 第一章喬納森2
• 第一章喬納森3
• 第一章喬納森4
• 第一章喬納森5
• 第一章喬納森6
• 第一章喬納森7
• 第二章大衛(wèi)1
• 第二章大衛(wèi)2
• 第二章大衛(wèi)3
• 第三章體制僵化1
• 第三章體制僵化2
• 第三章體制僵化3
• 第三章體制僵化4
• 第三章體制僵化5

3第二部分 學(xué)校學(xué)習(xí)

• 第四章科學(xué)地做筆記1
• 第四章科學(xué)地做筆記2
• 第四章科學(xué)地做筆記3
• 第四章科學(xué)地做筆記4