作者簡介：[美國] 琳達?蘭提爾瑞，社交和情緒學(xué)習(xí)、解決沖突以及危機干預(yù)方面的國際知名專家，在教育領(lǐng)域有著40年的經(jīng)驗。她是“內(nèi)心重建項目”的主要負責(zé)人，“學(xué)校、社會和情緒學(xué)習(xí)相結(jié)合”（CASEL）協(xié)會創(chuàng)始人之一。此外，她還是“創(chuàng)造性地解決沖突”（RCCP）項目的合伙創(chuàng)辦人?！吧缃缓颓榫w學(xué)習(xí)”項目已經(jīng)在全美15個學(xué)區(qū)的400所學(xué)校中實施，并且首先在巴西和波多黎各分別建立了基地。蘭提爾瑞還是《重返校園和平》的合著者，《心靈校園：滋養(yǎng)孩子和老師的內(nèi)在生命》的編輯，《永恒之后：紐約教師在9?11》的撰稿人。

內(nèi)容簡介：兒童期是培養(yǎng)情商最關(guān)鍵、最重要的時期
　　本書首次向大眾提供培養(yǎng)孩子高情商的行之有效的方法和技巧
　　本書是第一次提供培養(yǎng)高情商孩子方法和技巧的權(quán)威之作。作者琳達.蘭提爾瑞在教育領(lǐng)域有著40年的經(jīng)驗，“9.11事件”之后，她深入前世貿(mào)大廈附近的學(xué)校，與那里的孩子一起，參與到他們的治療和康復(fù)過程中，在情商大師戈爾曼的參與和指導(dǎo)下，最終開發(fā)出一套幫助所有孩子“平靜身體”、“安靜意識”和“集中注意力”的課程。這套課程讓經(jīng)歷過“9.11事件”重創(chuàng)的孩子們恢復(fù)了活力，擺脫了精神創(chuàng)傷，重新回到了正常的學(xué)習(xí)和生活軌道上。本書正是這套行之有效的課程更普遍的運用。

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• 社交和情緒學(xué)習(xí)的重要作用
• 培養(yǎng)孩子情商的實用方法和指導(dǎo)
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• 社交和情緒學(xué)習(xí)的重要作用