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    正文

                                       家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專(zhuān)業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                       家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng);

                                                       家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問(wèn)題;

                                                       家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                           ——顧曉鳴

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                                                               試聽(tīng)課程:提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)

    中國(guó)家庭教育缺什么:走出教育誤區(qū)

    (2010-02-05 21:53:00)   [編輯]

     

       內(nèi)容簡(jiǎn)介: 這是中國(guó)第一本全方位解讀中國(guó)家庭教育缺陷的經(jīng)典范本!家庭教育改革是一個(gè)艱難的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程里,我們的行為模式莫不發(fā)生著改變。而有關(guān)這一過(guò)程的探尋,在世人的眼中自然有指點(diǎn)迷津的價(jià)值。我們找到的欠缺之處,足以讓我們的家長(zhǎng)站在某種高度上看到時(shí)代的變遷。在本書(shū)中,作者以親切睿智的語(yǔ)言,通過(guò)一些真實(shí)性案例,深入淺出,娓娓道來(lái)許多家庭教育中存在的基本問(wèn)題,它給孩子們的偉大前程提供了一份行動(dòng)指南,也給望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)儙?lái)了最直觀、最有效的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。本書(shū)是為眾多茫然無(wú)助的家長(zhǎng)而傾心打造的鼎立之作。祝你開(kāi)卷有益,與孩子在本書(shū)的指引下,共同走出教育的誤區(qū),建構(gòu)美好、幸福、快樂(lè)的人生!

        

      世界各國(guó)的家庭教育中,中國(guó)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)程度當(dāng)仁不讓地名列前茅。這種溺愛(ài),是人性之中愛(ài)的一種畸形心理,當(dāng)這種非常態(tài)的愛(ài)被放大后,溫柔就會(huì)變成一副枷鎖,疼愛(ài)就會(huì)化做一個(gè)圈套。除了溺愛(ài),中國(guó)父母?jìng)儗?duì)孩子非智力因素的忽視也相當(dāng)可怕。在這方面,很多父母按照他們的思維方式,不去顧及孩子愛(ài)玩的天性,一味地學(xué)死知識(shí),一味地命令式教育

        人性之愛(ài)欠缺精髓,同時(shí)忽視非智力因素的培養(yǎng)

          在世界各國(guó)的家庭教育中,中國(guó)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)程度當(dāng)仁不讓地名列前茅。這種溺愛(ài),是人性之中愛(ài)的一種畸形心理,當(dāng)這種非常態(tài)的愛(ài)被放大后,溫柔就會(huì)變成一副枷鎖,疼愛(ài)就會(huì)化做一個(gè)圈套。除了溺愛(ài),中國(guó)父母?jìng)儗?duì)孩子非智力因素的忽視也相當(dāng)可怕。在這方面,很多父母按照他們的思維方式,不去顧及孩子愛(ài)玩的天性,一味地學(xué)死知識(shí),一味地命令式教育,將孩子的自尊心、自信心、堅(jiān)持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后??珊⒆赢吘故呛⒆?,又豈能找出一個(gè)借口,去挑戰(zhàn)和反對(duì)瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國(guó)傳統(tǒng)文化因子的家長(zhǎng)的種種威嚴(yán)?

        心靈關(guān)懷缺失,扼殺獨(dú)立人格的成長(zhǎng)

          自古至今,中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧,但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏,卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。父母是孩子的第一任老師,但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式,而陳舊的理念并沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而更新,等到教育的重大責(zé)任再次落到他們身上時(shí),我們所享受的待遇將是多么可怕呀!可以負(fù)責(zé)任地說(shuō),我們的孩子,在第一任老師的培養(yǎng)下,完全沒(méi)有樹(shù)立起獨(dú)立的人格。這不是父母的錯(cuò)誤,而是中國(guó)家庭教育的悲哀。

        人生觀教育扭曲,成為變相拜金主義的誘發(fā)因素

          在中國(guó)家庭教育下長(zhǎng)大的孩子,對(duì)于物質(zhì)刺激這個(gè)詞語(yǔ)一定并不陌生。據(jù)了解,這好像是中國(guó)父母?jìng)儶?dú)有的殺手锏:考試成績(jī)?nèi)?0分以上,給孩子買(mǎi)飛機(jī)玩具和酸奶;要是能在全班排名中進(jìn)入前三,獎(jiǎng)勵(lì)200塊錢(qián)。反此種種,方式不同,但刺激效果卻驚人的相似。當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪,我們又從何談起獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格呢?在孩子的心靈里,這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo),也許正是從這一刻起,一道腐敗的大幕已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。

        教育手段單一,家長(zhǎng)演變?yōu)閼?yīng)試教育的同謀者

          誰(shuí)都知道,應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)是不對(duì)的。但對(duì)于等好成績(jī)都等紅了眼的父母?jìng)儊?lái)說(shuō),他們管不了這些,他們最舒服的感覺(jué)和稱(chēng)心的方式就是全力支持學(xué)校教育,做好應(yīng)試教育的同謀者。放學(xué)回家剛放下書(shū)包,父母第一句話(huà)就是,你們老師布置的作業(yè)完成了嗎,就想去玩兒!你們老師不是讓你寫(xiě)20遍新字詞嗎,你寫(xiě)了幾遍了?這是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的,也是每個(gè)人都服從過(guò)的。現(xiàn)在想來(lái),是不是很搞笑?

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    寫(xiě)得好

    ●我要參加家庭教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

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