作者簡介
[美]克里斯托弗·A·科尼 安妮·瑪麗·阿爾巴諾 克里斯托弗·A·科尼（Christopher A．Kearney），博士，是內(nèi)華達大學拉斯維加斯校區(qū)的心理學教師和孩子拒絕上學及焦慮障礙臨床中心主任。
他發(fā)表過很多關(guān)于兒童和青少年拒絕上學行為和焦慮障礙的文章，也出過好幾本相關(guān)的書籍，如：《青少年拒絕上學行為：評估和治療的方法》、《讓您的孩子對上學說“Yes”：孩子拒絕上學的家長指南》、《青少年的社交焦慮和社交恐懼：特點、評估和心理治療》、《兒童期行為障礙案例集》、《兒童青少年恐懼和焦慮治療從業(yè)者指南：認知行為療法》。
同時。他的另外兩本書也即將由牛津大學出版社出版：《幫助拒絕上學的孩子及他們的父母：給學校專業(yè)人員的指導》和《沉默并不是金：幫助害羞孩子的策略》。
科尼博士也是下列期刊的編委會成員：《行為療法》、《兒童青少年臨床心理學》、《異常心理學》、《心理病理學和行為評估》、《焦慮障礙》、《賭博研究》?；谒难芯亢团R床工作經(jīng)驗，科尼博士還和全國各學區(qū)都有緊密聯(lián)系，為各學區(qū)提供幫助孩子更自如地上學的策略。
內(nèi)容簡介：
本書主要關(guān)注的是對兒童青少年拒絕上學問題的治療，不僅包括逃課的孩子，還涉及大量在脅迫下上學的孩子。拒絕上學是父母和教育者面臨的常見問題。這一問題會嚴重影響孩子的健康生活和家庭功能。認知行為療法在治療各種拒絕上學行為方面已經(jīng)顯示出了其有效性。本書根據(jù)四種主要的孩子拒絕上學的原因，量身定做了四種完整的治療方法組合包。這些治療方法根據(jù)這四種原因分為，以孩子為基礎(chǔ)的，以父母為基礎(chǔ)的，或以家庭為基礎(chǔ)的，然而每一個模式的目標都是要使孩子完全地回歸學校，并且成功地融入到課堂中。
《孩童厭學：治療師指南》文前
當人們遇到問題時，首先會自助，想辦法自己解決。然而，事情并不總是那么幸運，很多時候需要借助于外力的支持和幫助，在自助的同時求助。對于求助者來說，最重要的是找到針對自己問題的最適合的解決方法、最好的幫助者或者機構(gòu)；對于助人者來說，最重要的是獲得科學的、實用的、有效的治療方法，并將其靈活地、個人化地、具體化地應(yīng)用于求助者。“有效的療法 認知行為治療叢書”正是基于這樣一個理念來做的。
第一章 引言
本書提出的治療計劃是為青少年拒絕上學行為而設(shè)計的，它基于一個拒絕上學行為的功能模型，此模型依據(jù)引發(fā)不上學行為的原因而將學生分為不同類型。對為避免引發(fā)負面情感的學校刺激而拒絕上學的學生，我們采用基于孩子的心理教育、身體控制練習、漸進性暴露于正常教室環(huán)境和自我強化等方法。這一治療組合用于減少不愉快的生理癥狀，使孩子融入各種學校設(shè)施和情境，逐漸增加孩子的上學時間。
第二章 評估
確切查明孩子目前的拒絕上學行為表現(xiàn)是什么，同時了解這些行為的嚴重性。關(guān)于嚴重性，主要就是弄清楚孩子實際上學的頻率，如果不上學，那么他/她白天都做些什么。如果孩子是由于焦慮而拒絕上學，確定哪些元素是最嚴重的：是行為回避，認知偏差還是生理反應(yīng)？此外，了解孩子拒絕上學行為的歷史也是很重要的，比如，在過去幾天、過去幾周、過去幾個月中的不上學情況。要全面了解這種情況，需要詢問孩子本人、父母和孩子的相關(guān)教育專家、醫(yī)療專家、心理健康專家等，這樣才能獲得問題的不同視角，有利于更好地理解孩子的問題。
相鄰博客
- 阿米2·宇宙之心（媲美小王子的溫暖童話） [2010-05-16 20:15:00]
- 阿米：愛的文明（媲美《小王子》的成人童話，被梵蒂岡教皇祝福的經(jīng)典） [2010-05-16 20:18:00]
- 生命發(fā)展階梯：階梯式學習法（全新修訂版） [2010-05-16 20:26:00]
- 周國平論教育 [2010-05-16 20:28:00]
最近訪客