作者簡介；游森棚，曾任教于臺灣建中數(shù)理重點(diǎn)班，現(xiàn)任高雄大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系教授，臺灣國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽領(lǐng)隊(duì)。于建中任教時(shí)，創(chuàng)下一個(gè)班拿到十幾塊國際奧林匹克競賽獎(jiǎng)牌的記錄，培養(yǎng)了無數(shù)英才，后又?jǐn)?shù)度帶領(lǐng)臺灣隊(duì)參加國際大賽取得驕人成績。除了卓越的教學(xué)成就和數(shù)學(xué)專業(yè)上的造詣，他還多才多藝，喜歡閱讀、看小說、聽音樂，擅長書法、折紙與長跑。
游老師“得天下英才教之”，但對他而言，這世界上，有遠(yuǎn)比聰明、成績、掌聲更重要的事，所以他鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)、閱讀，在各種比賽中學(xué)習(xí)抗壓、團(tuán)隊(duì)合作，以及面對挫敗時(shí)的心情調(diào)適。
熱情、開放、分享、沒有預(yù)設(shè)立場，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“做自己”；傾聽、信任與陪伴，讓學(xué)生“不孤獨(dú)”。游老師不曾提這些，但這些卻每日一點(diǎn)一滴融入在他與學(xué)生的相處里。
內(nèi)容簡介：作者在本書中回顧了自己任教于臺北市立建國高級中學(xué)數(shù)理資優(yōu)高中班三年的經(jīng)歷，與這些高材生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。講述了他如何將一群天資過人的孩子培養(yǎng)成成績優(yōu)秀，出類拔萃的畢業(yè)生；又是如何處理學(xué)生們的種種問題，上網(wǎng)，看漫畫，課外活動(dòng)等等。
《我的重點(diǎn)班》是一部關(guān)于優(yōu)等生成長的生命紀(jì)實(shí)，也是游老師任教于建中樹立重點(diǎn)班時(shí)的真實(shí)故事。游老師是以何種理念教出一個(gè)獲得十幾塊國際奧林匹克競賽獎(jiǎng)牌的班級？是怎樣打動(dòng)輕狂敏感的青春期學(xué)生，贏得他們的信任與愛戴？又是怎樣將教書與育人并重，指引學(xué)生走出懵懂時(shí)期的誤區(qū)與迷惘？
一個(gè)看得見學(xué)生孤獨(dú)靈魂的老師，呵護(hù)著聰敏易碎的青春年少，帶給我們一段笑淚交織的成長時(shí)光！
《我的重點(diǎn)班》 作品相關(guān)
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我的重點(diǎn)班，最重要的不是孩子有多聰明，而是激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能。
馬英九母校名師的師道秘訣，兩年重印二十次的教育經(jīng)典。
《我的重點(diǎn)班》 第一部分
我自己是超級沒耐心，又很容易激動(dòng)，完全不夠標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，我有更多的考慮：老師影響學(xué)生于無形，加上優(yōu)等生天生的敏銳，摻在一起會有相乘的效果。這些學(xué)生本質(zhì)太優(yōu)秀，但卻是一片空白，交到你手上，三年后就會出現(xiàn)一個(gè)形狀——這個(gè)形狀不是學(xué)業(yè)（建中學(xué)生學(xué)業(yè)有什么好擔(dān)心的？更不要講重點(diǎn)班的學(xué)生），而是人格和品行。
《我的重點(diǎn)班》 第二部分
往好處想，應(yīng)該沒這么嚴(yán)重，大概只是新官上任想要有新的氣象，沒其他用意。但實(shí)際上可能會出現(xiàn)這樣的畫面：學(xué)校就這么一丁點(diǎn)大，想必所有高一和高二學(xué)生要先擠在同一邊，把偌大的操場清空后，然后六十幾個(gè)班級魚貫而行。因此可以想見，大家只會敷衍了事——反正你要我走，我就走，走完就沒事了。想要讓建中學(xué)生對這種事精神抖擻而“歡欣鼓舞迎接校慶”，別鬧了，那是不可能的。所以這件事會變成走過場的勞師動(dòng)眾，徒具形式的儀式，真是非常無趣。即使要進(jìn)場，也不該是這樣的。
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