新生兒一來到人間，他的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、皮膚、肌肉、及內(nèi)臟都具備了接受外界信息的能力，成為智能培養(yǎng)的智能條件，具有感覺看不見，摸不著的東西的特殊功能。及早對寶寶進行感官訓(xùn)練，對寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義

觸覺：把各種不同的物品讓孩子用手、腳、嘴、皮膚去感受。毛刷、海棉、羽毛、冰的、熱的、壓力。柔軟的，毛茸茸的、硬硬的、光滑的、細(xì)膩的、粗糙的。

可以說，我們家里的任何物品都是給孩子的教材，例如:毛絨玩具，我們把帶有長毛的玩具，放在孩子的面前，讓孩子用手去摸，還可以放在孩子的臉上，來回輕柔的撫觸。家里的墻面磚，是光滑的，我們也可以讓孩子來摸，還可以讓孩子的腳來感受一下。剛倒出來的開水是熱的，從冰箱里拿出來的東西是冰涼的，我們不妨都可以讓孩子用手、腳、嘴、和皮膚去感受和認(rèn)識它們。

      讓良好的刺激通過皮膚傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，以產(chǎn)生積極的生理和心理效應(yīng)。通過這些認(rèn)識訓(xùn)練課，可以讓孩子通過手、腳、皮膚也能認(rèn)識物質(zhì)世界，打開了認(rèn)知的另一個通道。全面輔助大腦的高速、高效運轉(zhuǎn)，培養(yǎng)孩子將來的感悟能力。提高將來做事成功的機會。

      就嬰兒期，給予豐富有趣的生活，恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳づc訓(xùn)練，提高幼兒的基本素質(zhì)。這是家長完全可以做到的，并使家長輕松，孩子也快樂的事情。例如：我經(jīng)常給孩子們做炒豆子的觸覺訓(xùn)練，再配以兒歌和動作，孩子不僅有不同的感受，還在提高了認(rèn)知的前提下，獲得了快樂。并不是傳統(tǒng)意義的給孩子灌輸死板的知識和技能，讓孩子痛苦。也并不是違背孩子心理發(fā)展的，而是順應(yīng)孩子心理需要的，這些訓(xùn)練反而提供了孩子心理健康成長的營養(yǎng)素。