家庭素質(zhì)教育的重要性

來源（油田科學育兒教育群）

北京清華大學建筑學院2005級特長生馬宇歌，和天下一切幸福的孩子一樣，有位非常摯愛她的父親；更為幸運的是這位父親極其開明，在素質(zhì)教育方面十分執(zhí)著，特別富有膽識和創(chuàng)見。大家公認，他是孩子兒童少年時代真正的伯樂。馬宇歌8歲時以總分第一的成績，當上了中央電視臺小記者——她也是世界上年齡最小的廣播電視記者。從小學一年級起擔任中隊長，兼任多科課代表，連年的優(yōu)秀生、三好生、全優(yōu)生、體育鍛煉優(yōu)秀達標生。從幼兒園起開始發(fā)表作品，在許多媒體任兼職主持人、記者、通訊員，在150多個國家和地區(qū)發(fā)表30余篇作品。其中《我愿為你做點事——致香港小朋友的一封信》，在中央人民廣播電臺播出，并于1997年1月3日被《人民日報》全文刊發(fā)。宇歌會拉小提琴，愛畫畫兒，工藝美術(shù)作品粉筆雕《金陵十二釵》獲“全國青少年及兒童造型藝術(shù)展”二等獎…...《新聞出版報》今年2月14日以整版介紹了馬宇歌；《光明日報》、《北京青年報》、《經(jīng)濟消息報》等數(shù)家報紙報道過馬宇歌；中央電視臺、北京電視臺、北京廣播電臺分別做過10分鐘以上關(guān)于馬宇歌的節(jié)目；宇歌“下江南”引起全國各地關(guān)于素質(zhì)教育和“我們?nèi)缃裨鯓幼龈改浮钡拇笥懻?；宇歌作為中央電視臺小記者，采訪過錢偉長、李鐵映……何振梁并與其合影留念，她的旅行日記被新華社刊用……   

上述案例我們都可以看出家庭教育對孩子的重要性。一個學生的品質(zhì)，無論是好是壞，都可以從家長中找出他的淵源。我國有句俗語叫做“有其父必有其子”父母對孩子的影響一定是客觀存在的。社會教育、學校教育與家庭教育，是整個教育工程的三個方面。然而家庭教育在當中扮演著極其重要的作用。進行家庭教育，如同認真興辦一項事業(yè)，要付出勞動。不付出代價（智慧、精力、時間、機會、財富），就想得到好結(jié)果，這是一點不可能的。然而好的家庭教育就是對孩子進行素質(zhì)教育，我認為可以說成家庭素質(zhì)教育。為什么要對孩子進行素質(zhì)教育？因為素質(zhì)是人的綜合表現(xiàn)，其中主要指能力。現(xiàn)在都推行素質(zhì)教育，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果，因為教育是培養(yǎng)人的而不是提供文憑的。素質(zhì)教育的實質(zhì)是要擯棄“應試教育”使教育回歸到提高國民素質(zhì)的正確軌道，培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代社會發(fā)展需要的社會新人。我們是要把孩子培養(yǎng)成一個有能力的人，而不是一個只會讀書的人。世界上一切最好的學校和單位，即使為了它們自身的利益進行考慮，也會愿意為更高素質(zhì)的人而不是只會讀書的人舒展雙臂，敞開大門的。教育孩子，是一個創(chuàng)造性很強的工作。創(chuàng)造性的工作是一種探索，每個孩子都不一樣，每個家庭不一樣，每個家長的素質(zhì)不一樣，把一個孩子教育好是很不容易的。這個教育過程當中，可能會遇到很多復雜的問題，我們不能急功近利。這里有一個非常形象生動的比喻——“素質(zhì)教育是中藥”。素質(zhì)教育要從小抓，才能見諸實效——它是一種很少副作用的慢功，并起綜合調(diào)理作用，所以說這一治世良方屬“中藥”。素質(zhì)教育絕對不能急功近利，采取臨時抱佛腳的態(tài)度，那樣很難見效。今天種的種子我們不能期望明天就結(jié)出果實來。教育孩子也是一樣，這是一個長期的復雜的艱難的過程。在孩子成長的道路上我們要堅持在他們身邊并給予他們幫助。孩子三、四歲到初三前這期間近10年的家庭教育是否到位、是否得體，最為關(guān)鍵，往往影響一個孩子未來發(fā)展的大方向。然而有些家庭不重視早期教育，總認為孩子年齡還小，擔心他們處理不好事情，所以根本不會放手去讓孩子做事。更多的家長只是過度溺愛自己的小孩，使得小孩沒有自立能力，更甚者目中無人。他們不懂得關(guān)心愛護他人，不懂得尊老愛幼，孝敬父母這些基本的禮儀。所以早期教育很關(guān)鍵。在早期教育中我們要把握價值取向，融入世界潮流，決不能讓狹隘丑陋、本質(zhì)上十分自私的東西去影響孩子。另外，家長要注意孩子的成長點，及時添加新內(nèi)容，滿足其需要，同時還要預測前景和發(fā)展，及時給予正確引導。其間尤須注意社會發(fā)展的未來大勢，不斷在家庭教育中注入充滿生命力的先進理念。教育要盡量與實例相結(jié)合，因勢利導。教育是要促進孩子內(nèi)在的身心發(fā)展；要尊重和發(fā)展孩子的主體意識和主動精神，培養(yǎng)健全的個性；要開發(fā)孩子的潛能，使孩子獲得充分的發(fā)展。教育的目的是培養(yǎng)她的獨立人格，特別是獨立思想?？傁肟刂坪⒆铀枷氲哪铑^是愚蠢的。很多父母總是想要安排孩子的生活，甚至把他們?nèi)松械拿恳徊蕉及才藕谩＿@樣的人生是父母所期望的人生還是孩子想要的人生？

在前面的案例中我們都可以看出馬宇歌是多么優(yōu)秀的一個孩子，也許有很多家長在心里會羨慕馬宇歌的父親，羨慕她有這么一個好女兒，甚至也許這些家長就會在自己的子女面前表露了這些想法，還會數(shù)落自己的孩子多么不爭氣?？墒撬麄儧]有思考過馬宇歌的父親是怎樣教育孩子的。孩子三、四歲到初三前這期間近10年的家庭教育是否到位、是否得體，最為關(guān)鍵，往往影響一個孩子未來發(fā)展的大方向。家長別忘身教重于言教！從小影響孩子要有君子之為，同時又須務實求真。孩子在家學習時，家長只要一回家，也應在旁學習或工作；切忌此時看電視或打牌、喝酒、梳妝打扮等。無論你為孩子創(chuàng)造出了多好的硬件學習環(huán)境，你家經(jīng)濟條件有多好，只要他（她）在學習時，家長在旁邊卻沒有帶頭在學或勞作，放心，這孩子肯定學不好！反之，無論家庭多么貧困，只要孩子學習時看到全家人都在勞作，他（她）肯定會認真地學，并且學得一點也不差。然而現(xiàn)在有多少父母時這樣做的呢？

馬宇歌的父母就是這樣做的。不僅如此，他們還有自己獨特的方法。他們配合社會與學校對自己孩子進行教育，但不重復，家庭教育有家庭教育的重心。如果在家里也抓孩子的功課，讓孩子看很多校外輔導書，就是重復勞動了。學校有的，他們不教。他們主要教孩子一些學習的方法、思考問題的一些方法，并鼓勵她超前自學。培養(yǎng)她的眼界、心胸。在家庭教育中他們不偏向于哪一方面，而是全面培養(yǎng)。分階段制定目標，對她達到什么水平，有一個具體的、可操作的量化標準與實踐標準。 如在宇歌14歲前，她給自己定的五個目標是五件大事：一，就是獨自遠行，行萬里路。（她的行程不只萬里，而是中國大陸所有省(市、自治區(qū))。二，讀書，能自己讀書，做筆記，有自己的見解。（她讀書，有批語，有重要內(nèi)容的圈點與劃線。）三是出版自己的書。第四是學會打兩種球，視力保持1？5(用現(xiàn)今的標準叫“5？2”)，身體好、腰板挺拔。第五個要求是看老師和同學，做家務。宇歌的父母還很注重對她的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。宇歌上六年級時，有一次經(jīng)過北京市青年宮大劇場，當時正值5月份，那里正在舉辦北京市西城區(qū)“紅五月”活動。在評委打分，冷場的時候，宇歌的父親對探頭往里望的宇歌說：爸爸看看你的膽量還在不在，上去表演一下。她說：您怎么不上去？“爸爸是大人，上去不合適，臺上臺下會以為是一個神經(jīng)病。你小孩子，沒關(guān)系的?！彼陀稚先チ?，表演了一段節(jié)目。從從容容上去，從從容容下來。全場瘋狂鼓掌，許多陌生人還紛紛抱著攝像機或照相機追她給她留影。 這些都體現(xiàn)了他們 對孩子的獨立生活與獨立處理問題、應變能力的培養(yǎng)，一個是精神領(lǐng)域的，培養(yǎng)她的勇敢、自信、鎮(zhèn)靜等心理素質(zhì)。這是虛的方面。再一個是務實的方面，就是教她許多具體的方法，側(cè)重點放在生活細節(jié)的培養(yǎng)上。他們教育宇歌的方法在這里不可能一一介紹，但我們可以看出宇歌的父親非常注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，他很早并一直熱衷于素質(zhì)教育，然而現(xiàn)在有好些家長還沒意識到家庭教育的重要性，認為只要把孩子送到學校就可以了，教不好孩子是你學校的責任。有很多家長只看重孩子的學習成績，認為只要成績好就行了。要是孩子成績不好，他們就認為自己的孩子一無是處，不是罵孩子笨就是說他沒出息。其實他根本就不了解自己的孩子，也不懂得怎樣教育孩子。小孩期望能夠和父母溝通，希望能夠和父母探討一些問題。更有很多父母過分溺愛孩子，孩子過分依賴家長。吃橘子家長剝皮、上學書包由家長背、參加課外培訓由家長陪……其實隨者小孩的成長家長應該要一步步有意的退出他的生活，不要永遠把他當小孩子。否則長此以往，孩子的自理能力如何提高？

老鷹在哺育了小鷹一段時間后，到了該放飛的時候，那母鷹會把小鷹從高巖上一只只推下去讓它們自由地飛向藍天。小鷹在這中間自然而然地就學會了怎樣扇動它的翅膀，最初是出自本能的掙扎，到后來就變成了飛翔的超絕能力。 我認為家庭教育也是這樣一個過程。是鷹，總得要飛；孩子，總得要面對獨立生活的一天。

素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
　　實施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。

家庭是孩子啟蒙教育的第一站，作為家長，在日常生活中應該注意對幼兒進行全面的素質(zhì)教育，尤其是心理素質(zhì)教育。家庭心理素質(zhì)教育可從以下幾個方面來進行：
    重視幼兒自我價值感的培養(yǎng)
    自尊、自信是良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)標志，培養(yǎng)高水平的自我價值感是培養(yǎng)幼兒健康個性的關(guān)鍵。  
    培養(yǎng)孩子的自立意識和自主性 培養(yǎng)幼兒的平等競爭意識和競爭能力  培養(yǎng)幼兒良好的社交能力及合群、協(xié)作的素質(zhì)

   家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。