了解孩子   等待成長 

文/張海燕

尊敬的各位老師，各位朋友，大家好！

很高興今晚能有這樣一個機會，和大家一起交流我的學(xué)習(xí)所得，我交流的題目是《了解孩子 等待成長》。我先跟大家講一個故事：

分享故事《郭橐駝種樹》

古時候，有個名叫郭橐駝種樹高手。他種的樹成活率高，樹木長得又快又好，果實結(jié)得又早又多。長安城里的人，沒有不認識他的。一些富人和種樹賣果的人都爭著雇傭郭橐駝。看到郭橐駝那么搶手，很多人也在暗中模仿，悄悄學(xué)他，可是很奇怪，誰也比不上他。

有人去問郭橐駝，為什么能把樹種的那么好，他說：“其實我也沒有什么特別的本領(lǐng)，我只是順應(yīng)了樹木的天性，不妨害樹的生長。種樹的時候：舒展樹根，培土均勻，給樹筑土要緊密。種好之后，就不再去動它，也很少擔心它。這樣，就保全了樹的天性，它就能得到充分的發(fā)展。別人種樹卻不這樣，種樹的時候根沒理直，培土的時候，不是過緊就是過松。他們還有一點跟我不同，那就是對樹愛得太深，憂得太多，早晨去瞧瞧，晚上去看看，離開了舍不得又回頭去望望——更過分的做法是，他們居然掐破樹皮來觀察樹的死活，搖動樹干來察驗土的松緊。這樣做表面上是愛它，擔心它，實際上是害它。結(jié)果，樹就一天天地與它的天性相背離，當然長不好了。

朋友們，聽到這里，郭橐駝種樹成功的秘訣是什么？請大家把您的理解打字告訴我。

    郭橐駝了解樹木生長的需要，順應(yīng)了樹生長的天性，給樹木科學(xué)的照管，這就是他成功的秘訣。我們在教育孩子的時候，是不是也和郭橐駝種樹有著相似之處呢？

   郭橐駝種樹，和我們教育孩子，還真是有相通的地方。孩子是每個家庭的希望，孩子的出生，給我們帶來了無限的生機與憧憬，每個人都希望孩子能健康快樂地成長。我們都愛自己的孩子。但是在教育孩子的過程中，反思自己，我們做到了解孩子？遵循規(guī)律？耐心等待了嗎？

孩子在我們的期盼中，學(xué)會了走路，學(xué)會了說話，學(xué)會了唱歌，學(xué)會了很多很多。孩子一天天成長，我們也體驗著為人父母的喜悅。可是，隨著時間的推移，孩子的長大似乎也給很多家長帶來了許多難題：孩子最近怎么老愛頂嘴？孩子為什么那么膽??？孩子為什么不聽我的話？孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？這些問題，估計大多數(shù)朋友都遇到過?？蔀槭裁措S著孩子的長大，父母與孩子之間的矛盾會越來越多呢？這是值得我們思考的問題。可憐天下父母心。每一個父母對孩子都充滿了無限希望，他們有怎樣的希望呢？

  家長們美好的心愿

1、          希望孩子是全才。

隨著社會的轉(zhuǎn)型，知識的更新，人才的競爭，許多家長認識到?jīng)]知識、沒文化、沒專長的人，在社會上是很難立足的。還有就是做很多父母，為了補償自己以前未了的心愿，把自己的夢想延續(xù)到孩子身上，想通過孩子來實現(xiàn)他沒能實現(xiàn)的理想。現(xiàn)在的孩子，多數(shù)是獨生子女，很多家長都把所有的希望寄托在了“獨苗”身上，對孩子投入全部精力，傾入全部感情，希望自己的孩子做一個全才全能的人。

2、希望孩子長得快。

現(xiàn)在家長的壓力真不小，不少家長生怕孩子輸在人生起跑線上，從孩子零歲開始進行教育。再加上應(yīng)試教育的弊端，社會盲目攀比的風(fēng)氣，學(xué)校的考試排名，老師對優(yōu)等生的偏愛，使家長不敢放松對孩子的要求。希望孩子長得快，擔心孩子落后，競爭不過別人。以至于不少家長把早期教育理解為超前教育，提早讓孩子在第一時間內(nèi)接受最好的信息，確保孩子發(fā)展得又早又好又快。

3、希望孩子學(xué)得好。

為了讓孩子從小就為將來打下堅實的基礎(chǔ)，很多家長對孩子教育，遵循“高標準、嚴要求”的原則。不僅要求孩子樣樣會，還要要求孩子樣樣好。作家長的，不惜自己的時間、精力、陪著孩子學(xué)習(xí)，希望在孩子身上創(chuàng)造教育的奇跡。

心愿是美好的，但是在實際的教育過程中，光有愿望是不行的。在這些愿望的驅(qū)使下，家長們開始了教育大比拼。紛紛加大教育投資，為孩子提供優(yōu)越的條件，盡力把孩子送到了最好的學(xué)校，讓孩子接受好的教育。在教育孩子的這條路上，有的家長走的并不輕松。家長在教育孩子的過程中，經(jīng)常會遇到這樣的問題：

家長們的一些做法

1、家長的期望值過高。

我們先來看這個事例：

父母花1.5萬元為5歲女孩王怡報了12個興趣班， 結(jié)果導(dǎo)致孩子“崩潰”：經(jīng)常用頭、手撞墻。，父母不得不帶她到醫(yī)院接受心理治療。
　　3歲前，王怡生活的很快樂。父母從不逼小怡做任何事。3歲時，王怡上幼兒園，不比不知道，一比嚇一跳：父母發(fā)現(xiàn)很多孩子會講故事、會說英文字母，甚至?xí)f英語短句，20以內(nèi)的加減法也算得很快，而這一切女兒都不會，自己的女兒只會從1數(shù)到20。父母看在眼里，急在心里。于是就開始對王怡進行了魔鬼般的強化訓(xùn)練。去年暑假，更是一口氣給她報了12個興趣班：幼兒英語、幼兒心算、跆拳道、游泳、鋼琴、親子班、國際象棋、舞蹈、畫畫、書法等。從放假第一天起，王怡天天在各個班之間連軸轉(zhuǎn)，根本沒有休息的時間，玩耍的時間。開學(xué)以后，每個周末也要上興趣班。王怡受不了父母這樣的“厚愛”，用手、頭撞墻，父母心疼得厲害，趕緊帶其到醫(yī)院精神心理科治療。
　　王怡的媽媽怎么也想不通，只是想發(fā)掘女兒的最大特長，為她好，她怎么會這樣厭惡上興趣班？要知道，那個暑假，花在孩子身上的投資超過1.5萬元。

王怡的父母對孩子有過高期望值，高投入，低產(chǎn)出，以發(fā)揮孩子特長的名義，導(dǎo)致孩子受到傷害。這樣的家長，做得確實過火了一些，當我們回過頭來仔細想想，在我們身邊，也可以找到這樣的一些影子。根據(jù)一項最新調(diào)查顯示：在學(xué)前階段，半數(shù)以上家庭的教育投資每月超過500元，其中月均支出超過1000元的超過25%；隨著年齡增長，進入中小學(xué)后，報名參加課外輔導(dǎo)的支出還將逐年遞增。其中，近四成家庭報名參加課外輔導(dǎo)的月均開支在千元以上，500至1000元的占到26%，只有13%的家庭每月報輔導(dǎo)班的支出不足200元以下。

  家長們對孩子寄予厚望，對孩子有很高的期望值，把自己的焦慮、愿望全部放在孩子的身上。在生活上,事事關(guān)心，讓孩子失去很多鍛煉的機會；在學(xué)習(xí)上,更是投入了大量的時間和精力。父母過高的期望值，必然帶來孩子過多的心理壓力，調(diào)試不好是很容易出問題的。

　醫(yī)院的周曉寧醫(yī)生說，任何學(xué)習(xí)都不值得以犧牲童年的快樂為代價。所謂的“興趣班”實際上可以說是家長們的興趣。孩子的天性就是玩，0到6歲前不應(yīng)過早地進行認字、算術(shù)等認知性學(xué)習(xí)，以后容易使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。這些話，應(yīng)該對我們有所啟發(fā)。

2、          對孩子缺乏了解

現(xiàn)在有一些家長，不顧孩子的興趣和自身的特點，盲目地跟風(fēng)，過度地關(guān)注，使孩子失去了本性。他們憑著自己的想發(fā)，武斷地為孩子安排生活：別人的孩子在學(xué)鋼琴，我的孩子就學(xué)小提琴，別人的孩子在學(xué)跳舞，我的孩子就學(xué)唱歌。不管孩子的興趣愛好，也不了解孩子的特點，紛紛把孩子送進各種輔導(dǎo)班。為了迎合家長的這些心態(tài)， “英語學(xué)習(xí)班”、“奧數(shù)輔導(dǎo)班”、“電腦培訓(xùn)班”、“音樂考級班”、“繪畫強化班” 各種形式的輔導(dǎo)班如雨后春筍，深受家長喜愛。本來在學(xué)校就被折騰得夠累的孩子，不得不放棄休息時間，穿梭于大街小巷，去上自己不感興趣的“興趣班”，去圓家長精心設(shè)計的“成才夢”。 “管你喜歡不喜歡，”在父母“愛”在高壓下，孩子變得麻木，變得退縮，變得沒有個性。

3．片面的人才觀

不知從什么時候期，“分數(shù)”這個東西的，對家長的誘惑力越來越大，“分數(shù)”成了判定孩子優(yōu)劣的尺子。家長對孩子的關(guān)注，只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子其他能力的培養(yǎng)。都希望孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上。面對家長，孩子也有自己的苦衷。有位同學(xué)苦惱地說：“我真不知道怎樣才能使家長滿意，每次考試都讓我害怕。考了80分，家長會說怎么連90分都考不上？考了90分，家長又會說就差這么一點，為什么就不考個滿分？有時考100分，家長又會警告說可不許驕傲??！”為了保證孩子有良好的學(xué)習(xí)成績，家庭變成了“第二課堂”，父母變成了義務(wù)的老師。整天苦口婆心，嚴格管教，心里就是希望孩子在學(xué)習(xí)上越來越好。當家長的付出，沒有在孩子身上出效果的時候，家長對孩子的態(tài)度就可想而之了。盲目地進行智力開發(fā)，過度關(guān)注課業(yè)成績，不僅會影響孩子的身心健康，還會使孩子損失開放、熱情、靈活、想像力、創(chuàng)造力等方面的素質(zhì)。而這些，是孩子成長中十分重要的能力。這種以偏概全，以點代面的錯誤做法是導(dǎo)致孩子問題產(chǎn)生的根源。

懂教育的人都知道，教育是件奇怪的事情，并不是你投入多少就回報多少那么簡單的事情，也不是金錢和汗水可以換來的。家長們似乎忽視了這樣一個問題，把對孩子的教育，過多地寄托在別人的身上，忘記了自身對孩子的影響。其實，父母是孩子最好的老師，我們應(yīng)該在日常的生活中慢慢理解、引導(dǎo)、感染、教育孩子。

讓我們試著走進孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子，真的很辛苦。每天要面對很多事情，就算上課吧，連續(xù)坐7、8個小時，估計大人也會覺得很累。除了上課，還有許多作業(yè)，每天的時間都被成人安排的滿滿的。他們幾乎沒有自己的空間和時間，沒有自己思考的方向。我想如果是讓我過這樣的日子，我肯定會非常被動，甚至很痛苦。古人云“己所不欲，勿施與人”。我們要理解孩子，相信孩子，鼓勵孩子從容面對生活，處理好學(xué)習(xí)，要讓孩子有個健康快樂的童年。

教育孩子，確實是件考驗人的事情。家長在社會上經(jīng)歷了各種紛爭之后，越來越有這樣的想法：孩子是自己的希望，不想輸，也輸不起。父母過多的壓力無形中就轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，孩子本該充滿自由與歡樂的生活被父母安排的井井有條?？粗粋€個孩子，在父母的培養(yǎng)下，失去了玩耍的時間，在父母的教育下，失去了美好的童年。就在我們收獲孩子進步的同時，孩子也發(fā)出了不同程度的反抗。做家長的，也在內(nèi)心的焦慮與孩子的成長矛盾中掙扎。反思這一切，我們是成功了，還是失敗了？

我們愛孩子，就像郭橐駝愛樹一樣。我們都不愿以犧牲孩子的幸福和快樂來達到我們的心愿。那我們不妨靜下心來，想想自己教育孩子的過程中有沒有偏差，把自己的心態(tài)放平和，學(xué)習(xí)一下郭橐駝的智慧，調(diào)整自己，修正錯誤。我們要了解孩子的特點，順應(yīng)孩子的天性，科學(xué)地教育孩子，這才是培育孩子的正確方法。下面我們就一起來分享郭橐駝帶給我們的智慧。

    故事給我們的智慧

智慧之一——理性地愛孩子

愛是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。我們在和孩子的交往中，要把愛傳遞給孩子。理智地愛孩子，您就不會在生活上處處關(guān)心，事事代辦，理智地愛孩子，您就會給孩子更多的鼓勵，更多的幫助。充滿愛的家庭，孩子一定是健康活潑快樂的。而我們有的家長，卻打著愛的旗子，做著傷害孩子的事情。

有這樣一個令人心痛的例子：今年3月29日下午，一個3歲的小女孩，永遠地離開了人世，愛是她離開的理由。媽媽教她念 “床前明月光”，可她怎么也接不上下一句，為“長記性”她被媽媽拍打頭部致死。她的媽媽沒有多少文化，但是很愛她，希望她將來出人頭地，于是對她進行教育，希望她夠多學(xué)一些東西。可惜3歲的她，又怎么能體會媽媽的愛呢？她還沒來得好好看看這個世界，就被媽媽的愛給送到了天國。 “床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄⒗世噬峡诘男≡?，卻成了一個幼小生命被剝奪的“理由”。

這樣的案例，給了我們很多的警醒。我相信，這個媽媽是愛孩子的，但是，這樣的愛，是孩子承受不起的。與其說是愛，其實是一種致命的傷害。愛孩子，要讓孩子感受到，接收到。科學(xué)、理性地愛孩子，是孩子成長的基礎(chǔ)。  

智慧之二——遵循規(guī)律

樹木有樹木成長的規(guī)律，孩子也有自己成長的規(guī)律。我們只有按規(guī)律辦事，才能事半功倍。讓我們一起來了解孩子成長的規(guī)律，科學(xué)有效地教育孩子。

1）          孩子的發(fā)展具有一定階段性。

心理學(xué)家研究表明，孩子的發(fā)展具有一定階段性。每個階段都有自己的典型特征，每個階段都有連續(xù)性，前一階段是后一階段的前提。孩子的發(fā)展是處于動態(tài)發(fā)展，是呈螺旋形上升的。孩子能力的習(xí)得，是有條件和基礎(chǔ)的。比如孩子，先是學(xué)會爬，然后站穩(wěn)，之后走路，接下來跑，跳，這樣的進步是有明顯的階段性和方向性的。他們成長的階段是不可逾越的。教育要遵從孩子自身的身體發(fā)育規(guī)律和認知發(fā)展規(guī)律，講究順序、程度和節(jié)奏來進行教育，孩子也會學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。這樣的教育才是成功的教育。

2）孩子的成長有一定的順序性。

意大利教育家蒙臺梭利說得好：“每個人的成長都有一個程序，他在某個年齡特征段該領(lǐng)悟什么樣的問題，其實是固定的，你沒辦法強求，過份人為地加以干涉只會毀了他。”　

我們來看美國北卡羅米納大學(xué)做過一個實驗，他把175個孩子分成兩組，一組從三個月起提前進行早期教育，另一組不進行提前的早期教育。之后，每15個月測試一次。他們發(fā)現(xiàn)提前接受早期教育的孩子智商平均高出15點。然而，并不能以此得出這種優(yōu)勢能一直保持下去的結(jié)論。因為有些擁有這種優(yōu)勢的孩子在進入小學(xué)四年級時，就逐漸喪失了這種優(yōu)勢，而另一組接受父母循序漸進教養(yǎng)的孩子通常都能趕上來。

這個實驗告訴，教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”，來人為地通過訓(xùn)練，加速孩子的發(fā)展，否則將會欲速而不達，甚至還會給孩子帶來生理和心理上的負擔，還可能影響孩子對學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。試想，如果在孩子還沒上小學(xué)前就開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥、厭惡心理，孩子的成績還會好嗎？

3）          孩子的成長存在個體差異性。

不同的孩子來自不同的家庭，個體的差異，先天的遺傳，后天的教育等等，造成孩子了千差萬別。有的孩子對音樂敏感，有的孩子對數(shù)字敏感，有的孩子對跳舞、運動敏感，有的孩子對語言敏感，每個孩子的特點是不一樣的。適合別人的，未必自己。我們做家長的，一定要了解孩子的特點，從孩子的需要和興趣出發(fā)，才能教育好孩子。試想，如果讓姚明去下棋，讓劉翔去射箭，那么，姚明就不是姚明，劉翔就不是劉翔了。我們要根據(jù)每個孩子的特點去塑造、去教育。孩子不是我們手中的面團，我們想怎么捏就怎么捏。這是每個家長都要注意的問題，要不我們就會在教育孩子的時候犯錯誤。

了解了孩子的成長規(guī)律，那就要順著它的“長勢”，讓孩子自由地發(fā)展。揠苗助長式的教育只會傷害孩子，傷害自己。我們一定要避免。

智慧之三——科學(xué)管理孩子

    郭橐駝種樹，我覺得他的心境和技巧很重要。栽樹時保證樹苗根直土緊，種好后不去過多地照看，該施肥就施肥，該澆水就澆水。他栽樹，沒有其他人累，但是樹生長得很好。我想，關(guān)鍵就是在一個字上——“巧”。季老師曾經(jīng)在呱呱教室里講過這樣一句話：“什么是教育？教育就是在適當?shù)臅r候說適當?shù)脑?，做適當?shù)氖虑椤！蔽覀冊诮逃⒆拥臅r候，要多用腦，少用口，多用鼓勵，少用批評，要讓孩子從我們身上得到啟發(fā)。盡量做到以心育心，以己育人。在孩子需要的時候，給孩子進行合適的教育，放手讓孩子自己去獨立解決一些問題，在和孩子的溝通中，耐心地去影響孩子。會讓孩子學(xué)習(xí)輕松，效率倍增。就像郭橐駝一樣，掌握科學(xué)的管理的方法，讓我們的家庭教育做到——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！睘榱撕⒆?，我們要不斷提升自己的育兒能力，掌握更多的教育技巧，才能在教育孩子的過程中輕松面對。

智慧之四——等待成長

     “十年樹木，百年樹人。”告訴我們孩子的成長是個長期的過程。今天我們對孩子進行的教育，可能要很長時間以后才能得到回報。我們要有耐心，從容面對孩子的問題：不同孩子的成長有快有慢。有的孩子可能發(fā)展的快些，早早地鋒芒畢露；有的孩子發(fā)展得慢些，可能屬于大器晚成。成長過程中只有相對的，而沒有絕對的快與慢，也沒有絕對的好與壞，孩子做事馬虎，貪玩，調(diào)皮搗蛋等等，這些都是孩子成長中的正?，F(xiàn)象，我們要坦然面對。給孩子足夠的耐心和包容，相信隨著孩子年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富，技能的嫻熟，閱歷的積累會逐漸克服?，F(xiàn)在看來的小毛病也許過兩年就不成為毛病了。當孩子存在錯誤，面對挫折的時候，我們不妨用用我們以前用的很好的學(xué)步鼓勵法——可能每一個家長都還記得娃娃學(xué)走路時的情況，孩子會獨立站立了，家長很高興，會告訴身邊的每一個人，我的孩子會站啦！后來的每一天，您都會扶著孩子，慢慢走，慢慢學(xué)。當孩子跌倒的時候，您給孩子的是鼓勵：“乖乖，快起來，您真棒！”幾個月過去了，孩子在您的鼓勵中學(xué)會了走路。其實，和孩子學(xué)走路一樣，他們要掌握一項技能，要學(xué)會一種知識，同樣會遇到很多的困難，會經(jīng)歷很多的迷茫，在這個過程中，我們是否保持我們的鼓勵，我們的贊賞，我們的熱情，我們的耐心？

孩子就像是扎根在我們家庭中的小樹苗。家長為孩子輸送了怎么樣的能量，孩子就會朝怎樣的方向發(fā)展。“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。”。我們在耐心等待的同時，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有一顆積極思考的大腦，多想一種辦法，多設(shè)一種情境，以調(diào)動孩子的積極性，讓他朝著你預(yù)設(shè)的目標進發(fā)。當一種方法不行時，再采用另一種方法。孩子需要我們鼓勵的時候，我們不要吝嗇，孩子需要我們幫助的時候，我們不要回避，當孩子需要我們等待的時候，我們不要心急。用心去呵護，精心去引導(dǎo)，耐心去等待，把成長的主動權(quán)交給孩子。我們只有把孩子當作孩子，把自己當作自己，我們的教育才會更有效。

最后，我想用一首兒歌來結(jié)束今天的交流。

 媽媽等等我，我會洗漱穿衣，

 爸爸等等我，我會奔跑游戲，

 老師等等我，我會讀書學(xué)習(xí)，

 大家等等我，我會快樂成長，

 你們等等我，我會健康向上！

讓我們都來做智慧家長，深入了解孩子，耐心等待孩子成長吧！