《愛打人的聞聞》個(gè)案研究報(bào)道

時(shí)間：2010年6月10日星期四

地點(diǎn)：呱呱視頻社區(qū)的“中華家庭教育講堂”房間

參加人員：中華家庭教育咨詢中心專家團(tuán)隊(duì)及家長(zhǎng)

內(nèi)容：《愛打人的聞聞》

詳情：

一、個(gè)案提供：朱晶晶老師

個(gè)案網(wǎng)址：

/u/6470/archives/2010/201052622919.html

三、   主持：魯雅潔老師

四、   魯雅潔老師把個(gè)案向大家進(jìn)行闡述之后，各位專家老師、家長(zhǎng)積極上麥各抒己見、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、發(fā)表自己的看法。討論詳情如下：

（一）家庭教育咨詢指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)程桂琴老師上麥與大家分享自己的觀點(diǎn)：

從這里我們只看到了一些表面的現(xiàn)象，沒有看到是什么原因引起的，而這點(diǎn)恰恰很重要。

1. 對(duì)于攻擊性行為的孩子應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。

2. 幫助孩子學(xué)會(huì)處理自己惹的事情，把孩子和行為分開，孩子是個(gè)好孩子，而行為需要改正。從這個(gè)過程中，讓孩子也學(xué)會(huì)了如何與人溝通和交往。

3.建議家長(zhǎng)朋友，查找原因，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)如何處理發(fā)生的事情。讓我們和孩子一起成長(zhǎng)。

（二）家庭教育咨詢指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)馬金龍老師提出幾點(diǎn)建議：

1.家長(zhǎng)因該以身作則，不以武力解決問題

2.正向引導(dǎo)——不可教育孩子打人

3.改變不良習(xí)慣要持之以恒

（三）家庭教育咨詢指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)高文東老師發(fā)表自己的看法：

1、寶寶在看動(dòng)畫片《奧特曼》的時(shí)候，有打斗場(chǎng)面，寶寶會(huì)模仿電視節(jié)目中的暴力場(chǎng)面。因此家長(zhǎng)有必要幫寶寶挑選內(nèi)容健康的動(dòng)畫片和其他電視節(jié)目，陪寶寶一起看電視，一邊講道理。家長(zhǎng)應(yīng)該利用里面的故事向?qū)殞毠噍數(shù)览硇袨闃?biāo)準(zhǔn)。

2、父母親應(yīng)該用良好的行為規(guī)范來影響寶寶，不要讓不良的行為習(xí)慣傳給寶寶。例如粗魯?shù)难孕小⒋蚯榱R俏等；

3、孩子因?yàn)椴恢涝趺磁c人交往，用打人的方式來引起別人的注意，他不知道打人對(duì)人的傷害，出于好奇；

4、在家里以自我為中心，孩子在家里，經(jīng)常咬父母及家人，其實(shí)現(xiàn)在的寶寶愛動(dòng)手是一普遍現(xiàn)象，那是給自己的爺爺奶奶，姥姥姥爺慣的，六加一家庭的弊病。

建議：

家長(zhǎng)在制止了孩子打人的行為后，把孩子拉到一旁，要立刻告訴孩子打人是不對(duì)的，挨打了是很疼的。只要成人堅(jiān)持正確的教育方法并不怕繁瑣，相信寶寶就一定會(huì)改掉好打人的毛病，。

（四）家庭教育咨詢指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)朱晶晶老師上麥給本案例幼兒行為進(jìn)行診斷并指出了具體的指導(dǎo)策略：

經(jīng)過分析把聞聞的行為定位攻擊性行為。一般來講，攻擊性行為是不被接納的行為，是培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)的障礙。我們對(duì)如何采取恰當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)攻擊性行為加以引導(dǎo)控制，以使聞聞個(gè)性朝著良好的方向發(fā)展。

  1.創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，同時(shí)還要注意避免為聞聞提供有攻擊性傾向的玩具。

2.提高聞聞的認(rèn)知水平

聞聞的攻擊性行為與其認(rèn)知水平較低有直接的關(guān)系，幼兒往往對(duì)來自同齡伙伴的信息以自身為中心做出判斷。如果一個(gè)兒童對(duì)別人的行為判斷是敵意的，他的行為就會(huì)表現(xiàn)出攻擊性，如果他對(duì)別人的行為判斷是善意的，他的攻擊性行為不會(huì)產(chǎn)生。我們要教育聞聞要以一種寬容的態(tài)度對(duì)待同伴。要了解別人行為的動(dòng)機(jī)是什么，提高他的判斷力，設(shè)法讓他明確打人、推人、搶奪是不對(duì)的，對(duì)于4歲的聞聞不能對(duì)自己的行為進(jìn)行反省，我們家長(zhǎng)可以通過角色扮演，講故事等形式激發(fā)聞聞對(duì)攻擊性行為產(chǎn)生否定情緒，以減少他與小朋友之間的攻擊性行為。

3.讓聞聞了解攻擊性行為的后果

讓聞聞更多的了解他的攻擊給別人帶來的不良后果，例如，聽到被攻擊者痛苦的聲音，看到被攻擊者痛苦的表情。通過講故事讓聞聞明白人們對(duì)待攻擊行為的態(tài)度。培養(yǎng)聞聞的同情心、愛心，使他逐漸學(xué)會(huì)站在別人的角度看問題。

4.教會(huì)聞聞如何宣泄侵犯性情感

侵犯性的情感越多，表現(xiàn)侵犯行為的可能性就越大，因此我們要教會(huì)聞聞一些宣泄的方法，就可弱化他侵犯性情感的強(qiáng)度。父母應(yīng)教會(huì)聞聞使用言語來傾訴內(nèi)心體驗(yàn)到的侵犯性情感，引導(dǎo)他們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與時(shí)間大哭大叫一通，來宣泄內(nèi)心的無法排遣的挫折、憤怒、煩惱。還可以用敲打墻壁，參與有趣的游戲等置換活動(dòng)去轉(zhuǎn)移幼兒的侵犯性情感。

5給予榜樣示范

對(duì)于聞聞我們可以給予榜樣示范或是直接教其正確方法。因此，我們父母一方面要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，盡量避免在孩子面前吵爭(zhēng)吵、打架或是惡意攻擊；另一方面應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行行為矯正正。矯正的重點(diǎn)不在于訓(xùn)斥、批評(píng)孩子的攻擊性行為，而在于及時(shí)使孩子明確非攻擊性行為的方式和方法。

6.家庭干預(yù)

作為父母加強(qiáng)與孩子心靈上的溝通是非常重要的，能使兒童對(duì)父母產(chǎn)生信任并從父母那里學(xué)會(huì)了正確的解決問題之道。父母要做到：第一、要耐心仔細(xì)地傾聽孩子說話，了解他們的真實(shí)的想法。第二、盡量不要打斷孩子說話，這樣孩子才感到你尊重他。第三、孩子講完后父母對(duì)其講的內(nèi)容做出反應(yīng)。家長(zhǎng)還要注意與教師經(jīng)常溝通，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同制止幼兒攻擊性行為。

7.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力

學(xué)會(huì)內(nèi)在控制的孩子不太可能使沖動(dòng)動(dòng)作化，說理比懲罰更能幫助孩子明白，承擔(dān)非理性行為的責(zé)任。要培養(yǎng)孩子對(duì)侵犯性行為感到不安，還要培養(yǎng)聞聞的同情心，把自己置于受害人的位置，設(shè)身處地體會(huì)受害者的痛苦認(rèn)識(shí)到侵犯行為帶來的惡果，學(xué)會(huì)對(duì)侵犯行為的自我控制和自我反省，從而有效抑制侵犯行為。

（五）在進(jìn)行案例討論的過程中，部分老師和家長(zhǎng)把自己的觀點(diǎn)和建議打到了公屏上和大家一起分享：

喻老師對(duì)大家說：這是一種心理疾病啊 (20:42:15)

袁正玲對(duì)大家說：與人交往方式需要家長(zhǎng)老師耐心給予教，不是有意識(shí)專門去教，而是以潤(rùn)無聲于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣屑的中去 ( (20:47:22)

王暉對(duì)魯雅潔說：我感覺也許是孩子的家長(zhǎng)沒能很好的接受孩子的感覺，和孩子交流少，對(duì)孩子過于壓抑，孩子的情緒得不到釋放 (20:48:03)

袁正玲對(duì)大家說：家長(zhǎng)處理問題方式的潛移默化的影響 (20:53:27)

袁正玲對(duì)大家說：不要隨便給孩子定性，在其身上加一個(gè)“負(fù)標(biāo)簽” (20:55:05)

袁正玲對(duì)大家說：“負(fù)標(biāo)簽”加上之后，往往會(huì)給孩子給以一種錯(cuò)誤的暗示，讓孩子自己也認(rèn)為自己就是這樣一個(gè)壞孩子 (20:57:47)

吳小蓉對(duì)大家說：家長(zhǎng)以身作則 (21:17:26)

本次活動(dòng)大家各抒己見、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，討論的非常熱烈，10:00活動(dòng)圓滿結(jié)束。雖然聞聞的媽媽因有事沒有來到現(xiàn)場(chǎng)，但是我們會(huì)把指導(dǎo)方案給聞聞的媽媽。