現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都在感嘆小孩難教，其實(shí)如果家長(zhǎng)們仔細(xì)觀察和思考的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。

    1、蹲下去

    這是指心態(tài)上的蹲下去。很多時(shí)候家長(zhǎng)不明白為什么自己提的很好的建議，孩子卻不接受，不領(lǐng)情。其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮一下自己的所謂好建議對(duì)孩子是否合適。舉個(gè)例子來說吧，一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你看到的是琳瑯滿目的商品，而孩子看到的卻是琳瑯滿目的腿！所以，在孩子不聽話的時(shí)候，最好換一個(gè)角度，站在孩子的角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！  

     2、走過去 

    小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)，不愿和他們做朋友。試想你整天擺出一副長(zhǎng)者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停地抱怨，不停地責(zé)備。孩子怎么會(huì)聽你的話呢？我開家長(zhǎng)會(huì)的第一句話就是：請(qǐng)大家關(guān)上手機(jī)，認(rèn)真地聽兩個(gè)小時(shí)。如果你連兩個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來，還有什么資格來責(zé)備你的孩子？要知道孩子每天在教室里要坐上八、九個(gè)小時(shí)，不說學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(zhǎng)能體會(huì)小孩的苦處呢？ 

    我從不責(zé)備自己的孩子，當(dāng)然有問題的時(shí)候，我只是幫他分析問題產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。一個(gè)星期，我不管工作多忙，總要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想孩子愿意與你交流，作為家長(zhǎng)，必須首先與他成為朋友。 

     3、放開手 

     現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢？原因還在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)經(jīng)常把這樣一句話掛在嘴邊：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，家長(zhǎng)們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力是相通的，或者說是電力相互促進(jìn)的。家里的所有事都被家長(zhǎng)代勞了，孩子用什么來鍛煉自已的能力？ 

    我的孩子從三歲起就開始自己穿衣，日常生活中一些他力所能及的事全部由他自己獨(dú)立完成。到現(xiàn)在，他自己洗衣，自己做飯（我們值班的時(shí)候），自己清理房間，自己收拾學(xué)習(xí)用品，等等。所以，他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，說實(shí)話，有時(shí)候，作為父親，我都很崇拜他。比如，他做的手工之類的作品，簡(jiǎn)直太有特點(diǎn)了，甚至可以算得上是工藝品。這些我都收藏著，他不在家的時(shí)候我就拿出來欣賞。再舉一個(gè)例子：兒子上三年級(jí)的時(shí)候，有一次早上上學(xué)沒有帶作業(yè)本，我也不提醒他，結(jié)果那天被老師罰了站。回家后，他責(zé)怪我為什么不提醒他，我說，自己的事自己做。從此，他再也沒有出現(xiàn)過類似的事情。 

    一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無一害。 

     4、多鼓勵(lì) 

     一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開鼓勵(lì)的。這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。但是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區(qū)：第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)?？己昧耍裁匆蠖伎梢詽M足，考差了可能就什么也得不到了；第二，不適當(dāng)?shù)毓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管孩子做得怎么樣，都是一樣地鼓勵(lì)；第三，從來不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好地成長(zhǎng)。 

    我在教育孩子時(shí)，也用鼓勵(lì)，但從來不盲目，總是結(jié)合提要求來進(jìn)行。比如，某一次的作業(yè)比上一次做得好，我會(huì)說：不錯(cuò)，一份耕耘一份收獲呀，看來你這段時(shí)間還蠻下功夫的；不過，字如果寫得工整一些，可能給人的印象會(huì)更好一點(diǎn)。過幾天一看，他的作業(yè)果然有了變化。這說明鼓勵(lì)起了作用。至于物質(zhì)的鼓勵(lì)，我一般選擇性地為他買一些學(xué)習(xí)用品。這些東西我先不急著給他買，等他有了一定的成績(jī)的時(shí)候，我就說，我看見你們班上好多同學(xué)都有了×××，想不想要一個(gè)？這樣就把鼓勵(lì)變成了一種順理成章的事情。不要讓孩子感覺你是在用物質(zhì)的東西鼓勵(lì)他，否則容易養(yǎng)成他功利性的思想。舉個(gè)例子：初一剛開始，孩子班上很多學(xué)生都買了文曲星。他也想要一個(gè)。我說，知道文曲星是干什么用的嗎？他說，查單詞的。我說，查單詞的東西多得很，不一定要文曲星呀，比如字典什么的。孩子沒話說了。我知道他心里非常想，但我不急，因?yàn)槲抑浪耐瑢W(xué)大部分是用文曲星玩游戲的。后來我說，這樣吧：我給你借一個(gè)，你先試用，如果你讓我知道文曲星比其他東西更有利于學(xué)習(xí)，或者讓我看到它在你學(xué)習(xí)上的作用，我就買。結(jié)果他期末考試英語年級(jí)第一（滿分）。你知道他怎么學(xué)的嗎？別人用文曲星玩游戲，他的玩法不同。他把學(xué)過的單詞按照二十個(gè)一組輸入文曲星，有空就拿出來考考自己。一批記熟了，再輸另一批。我說：好，方法不錯(cuò)，文曲星有作用，明天給你買個(gè)好的。 

    5、給自由 

     一般地說，自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子，由于生理心理年齡逐步成熟，自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，需要更多的私人空間（尤其是13到18歲的中學(xué)生）、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，允許孩子有自我空間，給孩子一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權(quán)力。不要以為處處為孩子設(shè)想、為孩子安排的做法，孩子會(huì)買賬。比如盤問與孩子交往同學(xué)的情況，控制孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容等等。這些行為，在一定程度上是對(duì)孩子隱私的干涉、是對(duì)孩子的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。如果嚴(yán)重的話，可能會(huì)傷害孩子的自尊，引起孩子的逆反心理。 

    我很相信自己的孩子，相信他能分清主次，相信他能正確處理自己的事。我在他房間里給他放了一臺(tái)電視、一臺(tái)電腦（可以上網(wǎng)）。我對(duì)他說，你自已靈活安排時(shí)間，想看電視就看，就上網(wǎng)就上，不過有一點(diǎn)，你要知道你的主要任務(wù)是什么，要知道適可而止。結(jié)果怎么樣？電視基本成了擺設(shè)，因?yàn)樗χ鲎鳂I(yè)（老師布置的和自己布置的），根本沒有時(shí)間看電視。有時(shí)也看，只不過是看看新聞，看看科技博覽等。電腦呢？他只是在周末上午玩兩個(gè)小時(shí)，并沒有出現(xiàn)有些家長(zhǎng)所擔(dān)心的一玩而不可收的情況。這可能只是個(gè)案，但從某方面提醒我們做家長(zhǎng)的，是不是該給孩子更多的尊重？是不是該給孩子更多自由的空間？要相信，自由和尊重就意味著責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的人是有自制力的，孩子也是如此。窮人的孩子早當(dāng)家，我想說的就是這個(gè)道理吧。 

    6、做學(xué)生 

    好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評(píng)的眼光來看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在對(duì)孩子的教育中，如果較好地運(yùn)用人的這種好為人師的特性，可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。 

    有時(shí)候，孩子玩得時(shí)間較長(zhǎng)，但又不好直接批評(píng)他，我就把他叫過來，說：我有個(gè)問題（當(dāng)然是他可能知道的）搞不懂，你能不能給我講一講，或者去幫我查一查。這時(shí)候，孩子如果知道，他一定會(huì)一本正經(jīng)地給我講。他給我講過《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等名著，也給我講過英語、數(shù)學(xué)、物理、生物等方面的問題。你別說，當(dāng)初我是抱著轉(zhuǎn)移他注意力的目的要他這樣做的，可沒想到，我還真的從孩子的講解中得到了很多啟發(fā)（真是教學(xué)相長(zhǎng)呀），孩子也在給我的講解中復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)，而且更加系統(tǒng)，語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。寒暑假的時(shí)候，我會(huì)找一些年級(jí)比他低的親戚的孩子來家里玩，讓他為親戚的孩子補(bǔ)習(xí)。說來大家也許不相信，他講課的時(shí)候還真像個(gè)老師呢，各個(gè)環(huán)節(jié)做得真不錯(cuò)。（有時(shí)還對(duì)他的表弟妹發(fā)脾氣呢）作為教師的我，看在眼里，喜在心里。當(dāng)然對(duì)他做得不好的地方，我會(huì)單獨(dú)與他談，告訴他一個(gè)教師應(yīng)該怎樣去做。 

    所以說，要提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己孩子的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！ 

    7、重身教 

    俗話說：榜樣的力量是無窮的。不必到處尋找所謂的榜樣，你自己就可以是一個(gè)榜樣。言傳不如身教。父母是孩子的第一任老師，你的一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化而重大的影響。如果你在與朋友打牌下棋，就不要指望孩子在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)；如果你在與朋友交杯換盞，就不要指責(zé)孩子聊天上網(wǎng)。因?yàn)槟阋呀?jīng)給他樹立了一個(gè)不好的榜樣。其實(shí)這些道理很多家長(zhǎng)都懂，關(guān)鍵是做家長(zhǎng)的沒有毅力去糾正這些可能給孩子帶來不良影響的行為。所以，要想小孩上進(jìn)，首先家長(zhǎng)得做表率。教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，不是只對(duì)他提點(diǎn)要求就可以了的，有時(shí)候還要我們做家長(zhǎng)的做出點(diǎn)犧牲，用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子做表率。 

    我平時(shí)工作很忙，難得有時(shí)間與孩子呆在一起。周六周日閑下來的時(shí)候，我就坐在孩子旁邊看書看報(bào)?？吹轿疫@樣，孩子也自然而然地安靜下來，做作業(yè)或者看書了。時(shí)間長(zhǎng)了，也就形成習(xí)慣了。就這樣，一年時(shí)間我看完了《中國(guó)大百科全書》（共四冊(cè)，每?jī)?cè)100萬字）,孩子也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

    有些家長(zhǎng)問我，孩子看些什么書比較好。一般地說，只要是有益的應(yīng)該都可以看。我培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，主要有五個(gè)步驟：

    一、讀一些如《成語故事》等比較通俗的讀物，提高閱讀興趣；

    二、讀一些中外名著，讓他有一定的文學(xué)素養(yǎng)；

    三、讀一些關(guān)于旅游、歷史、科技方面的書籍，進(jìn)一步開闊視野、積累素材；

    四、讀一些哲學(xué)、人文的書，培養(yǎng)思辨能力；

    五、專題閱讀，比如要研究孔子，就去認(rèn)真閱讀《論語》，不斷地讀，反復(fù)地讀。 

    8、給信心 

    自信是成功的必要前提，但對(duì)于一個(gè)十五六歲的中學(xué)生而言，卻很容易失去自信，尤其是那些在重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。我在一所全國(guó)知名的重點(diǎn)中學(xué)工作，也從事班主任工作。高一開學(xué)的時(shí)候，我在班上新生中做過統(tǒng)計(jì)，全班48個(gè)人中，在初中階段當(dāng)過班長(zhǎng)的有8人，當(dāng)過學(xué)習(xí)委員的就有23人，其他科代表之類那就更多了。在這種狀態(tài)下，部分學(xué)生很容易失去自信，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)等各方面的表現(xiàn)不如以前。我想很多家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)，尤其是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)。 

    我認(rèn)為，讓孩子擴(kuò)大視野，增強(qiáng)眼光是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。你要讓他明白，你那是重點(diǎn)中學(xué)，人才濟(jì)濟(jì),即便是最后一名，在其他學(xué)?？赡芤彩亲詈玫?。競(jìng)爭(zhēng)是好事，但不能僅僅局限在一個(gè)小范圍。眼光放遠(yuǎn)一些，視野開闊一些。如果真如某些家長(zhǎng)所說，孩子的成績(jī)的確很差，那也不要緊，你得告訴他，成績(jī)不好只是暫時(shí)的，關(guān)鍵是不要失去信心。只有腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真去做才會(huì)有進(jìn)步，空想和放棄都不是一個(gè)人應(yīng)有的態(tài)度。同時(shí),要充分肯定孩子的長(zhǎng)處，指出別人的不足。某某同學(xué)考了第一名，但他沒有什么其他愛好或特長(zhǎng)，你雖然成績(jī)不如他，但你有你的特長(zhǎng)或愛好，這在很大程度上可能彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的不足。要讓孩子明白，今后人才的競(jìng)爭(zhēng)是全方位的。 

    9、巧定位 

     一次,開完家長(zhǎng)會(huì)，我來到辦公室,一大群家長(zhǎng)跟過來，七嘴八舌，問長(zhǎng)問短。其中有一個(gè)家長(zhǎng)拿著一份試卷（我所帶的那一科）走過來對(duì)我說：“老師，我的小孩怎么考得這樣差呀？”我忙了一下午，連水都沒有喝一口，現(xiàn)在聽到這樣的責(zé)問，有點(diǎn)不舒服，但我還是耐著性子說：“這個(gè)問題你應(yīng)該去問你的孩子，因?yàn)樵嚲聿皇俏铱嫉?。順便問一句：考試完后，你與你的孩子談過嗎？”家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就面紅耳赤，不好意思地回答道：“還沒有?！蔽抑v這樣的一個(gè)故事，只是為了說明：作為家長(zhǎng)，應(yīng)該正確地給孩子定位。 

    作為個(gè)體，每個(gè)孩子都有個(gè)性差異。并不是每個(gè)孩子都能成為科學(xué)家、文學(xué)家或者其他什么家的。做家長(zhǎng)的，首先應(yīng)該正確認(rèn)清這一點(diǎn)。小孩的智力如何，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，認(rèn)真程度如何，等等，家長(zhǎng)都應(yīng)該有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。不要看到別人的孩子考了第一，就要求自己的孩子一定要考第一。如果你的孩子問你：別人能當(dāng)局長(zhǎng)，你怎么不當(dāng)局長(zhǎng)？你如何回答？道理是一樣的。所以，關(guān)鍵還是個(gè)定位問題。比如，如果孩子只能考第二名，那么為什么一定要他考第一呢？比如，如果孩子有很高的運(yùn)動(dòng)天賦，那為什么一定要他的學(xué)習(xí)成績(jī)有不俗的表現(xiàn)呢？為什么不盡力支持和培養(yǎng)他打球呢？行行出狀元。我這樣說的意思，并不是說成績(jī)差一點(diǎn)的孩子就只能走學(xué)習(xí)以外的道路了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子正確而恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。只有正確的定位，才能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，為將來的成才打下穩(wěn)健的基礎(chǔ)。否則，只會(huì)是事與愿違。