如何保護(hù)孩子所具有的天賦？”

“如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？”

“如何培養(yǎng)孩子的才華？”

        家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳，總是希望從小就讓孩子接受最好的教育，讓孩子在最好的條件下學(xué)習(xí)，希望孩子是最優(yōu)秀的人才。但是，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們并不總能理解父母的苦心；而父母的付出也不一定就是孩子所需要的。

        李子勛老師的講座里，闡述了天才具備哪些素質(zhì)，家長(zhǎng)在孩子的教育方面應(yīng)該注意如何保護(hù)孩子的天賦自然，如何引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。在活動(dòng)的最后，部分聽(tīng)眾進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和咨詢。

         “保護(hù)孩子的直覺(jué)，學(xué)習(xí)讓他感到舒服他才會(huì)喜歡。”這是李子勛老師給家長(zhǎng)們的建議。他甚至以自己的家庭、自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為例，告訴家長(zhǎng)們，如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，讓孩子明白學(xué)習(xí)是他們的事情，家長(zhǎng)不應(yīng)該替代孩子學(xué)習(xí)。

        本次活動(dòng)由東南早報(bào)和省職業(yè)心理咨詢師專業(yè)委員會(huì)泉州分會(huì)主辦，市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心等協(xié)辦。

央視心理專家：保護(hù)孩子天生的直覺(jué)

        李子勛說(shuō)，我們知道，有些孩子是天才。怎樣判斷一個(gè)孩子是天才呢，或者說(shuō)天才具有怎樣的素質(zhì)？在大自然中，我們看不到完美無(wú)缺的東西，所有的海岸線都是凹凸不平的，沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。在被教導(dǎo)之前，孩子對(duì)自然的感知是非常強(qiáng)大和多樣化的。

        那么，如何保持孩子這種天生的直覺(jué)呢？其實(shí)，每個(gè)剛生下的小孩都擁有這種感知能力，沒(méi)有被語(yǔ)言化、邏輯化，他們是憑著直覺(jué)，主要通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)感知環(huán)境，感知自然的。

        美國(guó)有一個(gè)片子講的是有關(guān)哺育嬰兒的。孩子出生第17天后就一直啼哭，一個(gè)心理學(xué)家過(guò)來(lái)詳細(xì)問(wèn)了孩子的生活環(huán)境，但嬰兒的媽媽堅(jiān)持并沒(méi)有改變嬰兒的生活環(huán)境，吃的穿的都與之前一樣。但心理學(xué)家察看一番后，一再堅(jiān)持是媽媽改變了嬰兒熟悉的環(huán)境。后來(lái)這位媽媽才想起給嬰兒換了枕頭，這說(shuō)明嬰兒有強(qiáng)烈的環(huán)境控制力。西方的教育主張孩子從小接觸自然，美國(guó)的媽媽盡量讓孩子在自然中長(zhǎng)大，而中國(guó)的媽媽坐月子期間，成天關(guān)在家里，害怕著涼。從加拿大回來(lái)的孩子，冬天都光著腳丫子到處跑。所以，應(yīng)該讓孩子盡早到大自然去感知，發(fā)展知覺(jué)能力。

        ■專家建議

        如何界定天才的素質(zhì)？對(duì)色彩的分辨，對(duì)聲音的分辨，對(duì)形體的分辨，并且具有超強(qiáng)的記憶，這就是天才。天才就是孩子的能力在早年沒(méi)有過(guò)早地被語(yǔ)言化給束縛著。直覺(jué)好的孩子，可能學(xué)習(xí)不好，但是會(huì)創(chuàng)造，對(duì)事件的感覺(jué)和直覺(jué)好，他抓得到機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)不是孩子成長(zhǎng)惟一的途徑。

        央視心理專家：不要過(guò)早教會(huì)孩子語(yǔ)言

        有的人說(shuō)，如果不教會(huì)孩子語(yǔ)言，孩子怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界？其實(shí)，這是一個(gè)悖論，教會(huì)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言去認(rèn)識(shí)一個(gè)事件，其實(shí)孩子就只能認(rèn)識(shí)到教給他的語(yǔ)言所能認(rèn)識(shí)的事件。父母似乎在教孩子認(rèn)識(shí)世界，但是孩子本身所具有的識(shí)別、感知等能力卻被這種教育變得非常狹窄。

        過(guò)去為什么說(shuō)一個(gè)天才的語(yǔ)言能力不怎么好，尤其是物理學(xué)的天才。《霍金傳》談到，他對(duì)天體物理學(xué)僅研究一年多，就創(chuàng)下了輕黑洞理論。這不是靠他的勤奮，也不是靠他對(duì)天體物理的理解，而是靠他的直覺(jué)，對(duì)自然的感知力，他覺(jué)得黑洞是有生命的。所以，他就去證明它，成了當(dāng)代最杰出的物理學(xué)家。

        在英國(guó)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)里面，一個(gè)10個(gè)月的嬰兒，對(duì)色彩、聲音的分辨力，可以細(xì)致入微。嬰兒的分辨率超過(guò)成人的十倍以上，可以分辨成年人難以分辨的顏色。但當(dāng)嬰兒到了一歲半，他學(xué)會(huì)“yellow”這個(gè)詞后，他對(duì)顏色的分辨突然變成3種，他不再具有細(xì)分色彩的能力，對(duì)聲音的分辨也是如此。

        ■專家建議

        過(guò)早教會(huì)孩子語(yǔ)言，將使他失去對(duì)自然的領(lǐng)悟感知力，除非父母懂得怎樣保護(hù)孩子對(duì)自然的感覺(jué)。孩子越小，越需要多方面的刺激。就像孩子的免疫力，只能在體驗(yàn)不同的感染環(huán)境中才能成長(zhǎng)，溫室里沒(méi)有好孩子。

        我建議爸爸媽媽不要忙著教導(dǎo)孩子語(yǔ)言，而要鼓勵(lì)孩子在1歲至2歲間到大自然去感知音樂(lè)，盡量不用語(yǔ)言，而用表情眼光交流。比如說(shuō)看到白云，不要說(shuō)像羊群、像馬。1歲以前的孩子，要用豐富的聲音、表情、形態(tài)刺激他，讓孩子保持跟大自然親近，盡量保持直覺(jué)能力和感知能力。

央視心理專家：培養(yǎng)孩子最好不定規(guī)矩

        孩子六七歲時(shí)就要培養(yǎng)規(guī)矩，而最好的規(guī)矩是不定規(guī)矩。

        規(guī)則有內(nèi)心規(guī)則和外部規(guī)則。假如給一個(gè)5歲孩子定太多規(guī)則，那么這些規(guī)則對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)效的。如果只定一條規(guī)矩，就是孩子要尊重爸爸媽媽、姐姐哥哥。他將記得很熟，而且他也知道只要做到這一點(diǎn)他就是好孩子。

        美歐文化很少給孩子定規(guī)則，但是卻很少看到有人闖紅燈，這并不是外部的規(guī)則限制他，而是內(nèi)心的素養(yǎng)讓他們守規(guī)則。李子勛說(shuō)，他在北京做過(guò)調(diào)查，在北京四中等學(xué)校，發(fā)現(xiàn)好的學(xué)校規(guī)矩少，學(xué)生卻遵守得很好；而差的中學(xué)規(guī)則多，孩子記得少，更不會(huì)遵守規(guī)則。

        家庭在定規(guī)則時(shí)，經(jīng)常會(huì)爭(zhēng)吵，媽媽認(rèn)為自己是對(duì)的，爸爸覺(jué)得他才是對(duì)的，雙方處于一種拔河狀態(tài)，兩個(gè)人都把自己的教育理念發(fā)展到一種極端。其實(shí)父母不要爭(zhēng)吵，爸爸嚴(yán)厲，媽媽寵愛(ài)，結(jié)果孩子夾在中間就受苦了，不明白誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，總覺(jué)得是自己的錯(cuò)。

      ■專家建議

        不一樣的信息才是有價(jià)值的。孩子如果沒(méi)有對(duì)照，沒(méi)有一個(gè)分歧，他就無(wú)法形成自己的適應(yīng)，不能建構(gòu)自己的思維和方法。我覺(jué)得，爸爸媽媽要保持差距，但不互相攻擊，比如爸爸非常節(jié)儉，媽媽心軟，孩子找媽媽要錢的時(shí)候，記得囑咐爸爸的教育，認(rèn)真對(duì)待金錢，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)。這就是并存主義的教育。你如果跟孩子說(shuō)，錢我給你，但你不能讓爸爸知道，這樣孩子就處在被動(dòng)的教育里面，找不到成長(zhǎng)的方向。兩口子爭(zhēng)吵，結(jié)果受傷的只是孩子。

在孩子一歲時(shí)別離開(kāi)他心理學(xué)研究，1歲前，父母對(duì)孩子怎么愛(ài)都可以，那時(shí)候孩子渴望得到媽媽的愛(ài)。100天后，孩子的知覺(jué)發(fā)展到能看到半米遠(yuǎn)的距離了，他可以觀察媽媽的臉，這個(gè)時(shí)候就要請(qǐng)漂亮的阿姨帶他。2歲以前，媽媽要盡量多跟孩子接觸，培養(yǎng)“共情”能力，形成深層的依戀。

        在2歲前的關(guān)鍵期，有兩件事要做：一是接觸大自然，刺激眼睛，自然界的事件本身就是豐富的，它教會(huì)孩子怎么把控存在環(huán)境。天才維持知覺(jué)，天才的創(chuàng)意是知覺(jué)帶來(lái)的而非理性，數(shù)學(xué)家沒(méi)知覺(jué)也不會(huì)發(fā)展。所以不要太早教給孩子“1＋1＝2”了。另一就是形成對(duì)母親的依戀，產(chǎn)生“共情”，有“共情”的人長(zhǎng)大以后會(huì)比較善良，一般不會(huì)侵犯別人，當(dāng)他一拳頭打到別人身上，他會(huì)產(chǎn)生“共情”自己也會(huì)覺(jué)得很難受，自身產(chǎn)生抵抗。

        ■專家建議

        如果你希望孩子長(zhǎng)大以后成為一個(gè)善良博愛(ài)的人，在1歲的時(shí)候千萬(wàn)別離開(kāi)他。要多愛(ài)他，多親他，多抱他，多用他的“咿咿呀呀”跟他交流，不要用成型的語(yǔ)言。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子5歲就會(huì)背唐詩(shī)，長(zhǎng)大后要么成為文學(xué)家，要么什么都不會(huì)，因?yàn)楹⒆舆^(guò)早把事件變成語(yǔ)言。

多鼓勵(lì)讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

        怎么讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？上學(xué)從心理學(xué)角度來(lái)講，就是社會(huì)過(guò)程化，是孩子開(kāi)始獨(dú)立應(yīng)對(duì)社會(huì)，要讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。孩子上學(xué)，假如他上學(xué)不愉快或被批評(píng)，總是被抱怨，而沒(méi)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子肯定不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。

        李子勛說(shuō)，他曾經(jīng)談了一個(gè)海豚訓(xùn)練的例子，就是訓(xùn)練員拿著鞭子啪啪的擊打水面，但從不會(huì)打在海豚身上，如果表演成功就給它一條小魚，失敗了就拍拍它的頭作為安撫，但不打它，結(jié)果動(dòng)物都能做那么復(fù)雜的空中翻越。對(duì)于海豚還說(shuō)，無(wú)論表演如何，橫豎都好，都舒服。人類教育海豚尚如此，教育孩子呢？好的時(shí)候給他一把糖，壞的時(shí)候給他一巴掌，他就搞不清楚學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是好事還是壞事，尤其是六七歲的時(shí)候，正是建立學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，希望能得到表?yè)P(yáng)，沒(méi)有表?yè)P(yáng)也不能讓他覺(jué)得不舒服，那么孩子在學(xué)習(xí)道路上，就是輕快的。

        ■專家建議

        爸爸媽媽不要替代孩子讀書。很多家長(zhǎng)幫孩子抄作業(yè)畫畫，這對(duì)孩子并沒(méi)有什么好處。父母要盡量讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情。家長(zhǎng)總希望孩子能全面發(fā)展，事實(shí)上，孩子的智力是不均衡的，所以在孩子早期要容忍他某一方面發(fā)展不好。

給孩子足夠的信息刺激

        孩子在3歲至6歲之間，要盡量接受各種各樣的刺激，包括美學(xué)、英語(yǔ)、邏輯等。人是信息的載體，是能量的折疊體，在一個(gè)敏感期，孩子接受一種刺激，將潛藏在他的頭腦里面。

        這里介紹一個(gè)名詞，即初始條件。初始條件不一樣的孩子，未來(lái)是不一樣的。同一個(gè)孩子在農(nóng)村，在一個(gè)完全消息閉塞的地方，他10歲以后來(lái)到城市，他想成為一個(gè)藝術(shù)家、音樂(lè)家恐怕就不行了，但是要成為清華大學(xué)的學(xué)生是可以的，因?yàn)槟莻€(gè)資本在農(nóng)村也可以得到，智力是足夠的。但是對(duì)藝術(shù)，對(duì)政治氛圍，對(duì)文化的刺激就比較少。他成年后要發(fā)展，不管他怎么刻苦，永遠(yuǎn)會(huì)比同樣在城市長(zhǎng)大的孩子要慢，發(fā)展的成就水平也要低。

■專家建議

        孩子的智力需要全方位發(fā)展，在10歲以前片面強(qiáng)調(diào)一種能力，可能得到的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)比失去的少得多。父母要把成長(zhǎng)的選擇還給孩子。家長(zhǎng)要盡量保持孩子的直覺(jué)。家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子撒謊，會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)迫癥，會(huì)焦慮，怕被媽媽罵，放棄想像。

關(guān)鍵詞信息補(bǔ)償

        問(wèn)：我兒子16歲了，特別喜歡歷史地理，非常愛(ài)國(guó)，很痛恨日本人，還曾絕食一天，我覺(jué)得過(guò)頭了。

        李：這是這個(gè)年齡孩子絕對(duì)思維的表現(xiàn)，想問(wèn)題容易產(chǎn)生絕對(duì)化。他會(huì)封閉其他信息視而不見(jiàn)，極端地追隨對(duì)錯(cuò)，對(duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，他也不管你的理由。這個(gè)沒(méi)關(guān)系，孩子的偏執(zhí)會(huì)隨成長(zhǎng)消失，隨著積累大量不同的信息而淡化。父母要做的，就是信息補(bǔ)償，給孩子不同的信息，打開(kāi)他的眼界，讓孩子自己做出選擇。極端的知識(shí)需要另一種極端的知識(shí)來(lái)平衡。你可以放本人文小故事書在他床頭，告訴他人類都是一家的。如果孩子看到各種各樣的書，給他各種并存的、不同的信息，他的視覺(jué)打開(kāi)，就會(huì)從一種極端走向平和。

        舉了個(gè)例子，有一個(gè)武士挑戰(zhàn)大和尚，打了大和尚一耳光，武士很得意大和尚沒(méi)有還手。武士回去后繼續(xù)苦練，為人也越來(lái)越好，覺(jué)得自己不該無(wú)緣無(wú)故地打大和尚一耳光，應(yīng)該找大和尚道歉，所以又回去請(qǐng)求大和尚打他一個(gè)耳光。誰(shuí)知大和尚說(shuō)，我不是十年前的我，你也不是十年前的你，所以你沒(méi)有欠我什么。

關(guān)鍵詞學(xué)生早戀

        問(wèn)：對(duì)于中學(xué)生早戀現(xiàn)象你怎么看？父母要怎么做才能把這個(gè)關(guān)系處理好？

        李：戀愛(ài)其實(shí)太自然了，要不是學(xué)校的體制強(qiáng)制剝奪了孩子所有的時(shí)間，任何心理學(xué)都主張孩子自由來(lái)往。我們講青梅竹馬，男孩女孩要一起交朋友，男女一起才能長(zhǎng)大。十二三歲的孩子戀愛(ài)的概念和成人是不同的，孩子的交往并不一定是我們大人意義上的交往。

        一個(gè)男孩愛(ài)上一個(gè)女孩，或者女孩愛(ài)上男孩，太自然了?，F(xiàn)在的生物學(xué)引導(dǎo)我們科學(xué)思想，人類要回到真實(shí)自然的生長(zhǎng)里來(lái)。媽媽要告訴女兒怎么保護(hù)自己，比如說(shuō)身體有衣服遮蓋的地方不要隨便讓男孩子碰哦，因?yàn)檫@是你的尊嚴(yán)；晚上晚點(diǎn)回來(lái)要打個(gè)電話給媽媽，別到黑暗的地方；男孩提什么要求你別答應(yīng)，男孩有什么舉動(dòng)要告訴媽媽。不是說(shuō)不許戀愛(ài)，而是要用利于成長(zhǎng)又安全的方法去做。這是作為媽媽的要做的，不是要制止她，而是告訴她一些基本的原則。而作為爸爸要說(shuō)什么呢？?jī)鹤佑信笥牙?？不錯(cuò)嘛，比老爸還早兩年呢?。ㄈ珗?chǎng)笑）

        父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，要負(fù)責(zé)引導(dǎo)他們，而不是告訴孩子有幾件事你不能做，這個(gè)不能做那個(gè)也不能做。你越禁止他，他越跟你對(duì)著做，如果搞成“地下黨”那就失控了。（全場(chǎng)笑）

關(guān)鍵詞啃老族

        問(wèn)：現(xiàn)在有“啃老族”，有什么辦法能防止孩子加入這個(gè)行列？

        李：這個(gè)不好說(shuō)。因?yàn)橹袊?guó)的文化，父母的就是孩子的，憑什么孩子就不能吃一點(diǎn)喝一點(diǎn)的？如果孩子只想吃父母的，那肯定是不好。

        現(xiàn)在有一大批人不屬“啃老族”，但卻是“揮霍族”，工作三個(gè)月，賺到錢不干了，辭職出去玩；然后再工作三五個(gè)月，就飛到歐洲度假去了。人類的生活方式越來(lái)越復(fù)雜，難以描述歸納，所以我覺(jué)得看年輕人應(yīng)該用新的語(yǔ)言系統(tǒng)、歸納系統(tǒng)來(lái)描述。就像森林，有參天大樹(shù)，也有藤蔓，還有小灌木小草等，一個(gè)社會(huì)也是這樣豐富多彩的，不可能要求每個(gè)人都是郎朗，每個(gè)人都是丁俊暉。

        如果你孩子是“啃老族”，惟一的辦法就是像孟母教子，父母也把工作辭了，大家看到的就那五斗米，吃吧?。ㄈ珗?chǎng)笑）

關(guān)鍵詞關(guān)于誠(chéng)實(shí)

        問(wèn)：我的女兒9歲了，我教育她要誠(chéng)實(shí)，不要上網(wǎng)查資料做手抄報(bào)，后來(lái)沒(méi)有獲獎(jiǎng)，她怪我是因我不讓她上網(wǎng)造成的。她說(shuō)她誠(chéng)實(shí)都是自己做的，可是老師不喜歡。

        李：誠(chéng)實(shí)在你家里很重要嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊的人都不誠(chéng)實(shí)。其實(shí)在網(wǎng)上找知識(shí)是誠(chéng)實(shí)，美國(guó)的孩子從小學(xué)開(kāi)始就在網(wǎng)上搜集資料做作業(yè)，整合好網(wǎng)上遞交。你讓9歲的孩子獨(dú)創(chuàng)理論是不可能的，這種誠(chéng)實(shí)是毫無(wú)意義的，是傻，有那么多資源可以用。

        如果有能力買電腦，讓她用核心詞搜索，自己思考，組成自己的東西，這就是學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)就是老師，包括博士生寫論文都在網(wǎng)上找有用的資料，這些資料都是誠(chéng)實(shí)的。我們強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)，是因?yàn)槲覀儼炎⒁饬Χ技性谡鎸?shí)上，而世界上沒(méi)有絕對(duì)的真實(shí)。

關(guān)鍵詞個(gè)性成長(zhǎng)

        問(wèn)：我孩子5歲了，男孩子，教育孩子我也照你說(shuō)的做，但是我擔(dān)心順著他的個(gè)性成長(zhǎng)，以后會(huì)不會(huì)不適應(yīng)主流社會(huì)？

        李：孩子是否成為佼佼者不是由父母來(lái)決定的，也不是教育決定的。只要你的方法對(duì)了，最后的結(jié)果怎么樣是孩子決定的。按社會(huì)動(dòng)力學(xué)說(shuō)法，貧窮的家庭出一個(gè)富翁，是因?yàn)槭来毟F的壓力，就像驅(qū)動(dòng)力，他就會(huì)想賺錢。毛澤東主席世代也沒(méi)有什么名人，但出了他這么個(gè)偉人。

        作為父母，你要在孩子面前表現(xiàn)出無(wú)知謙虛而不是權(quán)威，孩子有一天將超越你。父母總是太聰明，就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)削弱孩子的動(dòng)力，因?yàn)楹⒆拥穆斆髟谀忝媲暗貌坏奖頁(yè)P(yáng)。孩子的發(fā)展是不可預(yù)知的。你的孩子才5歲，我們不能做出判斷，甚至十四五歲都不能判斷什么，因?yàn)樽兓遣豢深A(yù)測(cè)的。我們陪孩子長(zhǎng)大，要保持一顆無(wú)知的心，是跟著他走，而不是帶著他跑，你不阻礙他就成了。

關(guān)鍵詞親子交流

        問(wèn)：兒子16歲了，快上高二了，進(jìn)入高中以來(lái)學(xué)習(xí)方面和父母交流特別少，與學(xué)校同學(xué)的交往等其他方面還可以。如何幫助孩子跟父母親更好地溝通？

        李：我覺(jué)得你的孩子很好??！現(xiàn)在的孩子和以前的孩子不同，現(xiàn)在孩子一定要有自主能力，現(xiàn)在的孩子不應(yīng)只是乖孩子，他們有自我能力和強(qiáng)烈的觀點(diǎn)。我是那孩子我也不跟你說(shuō)。（全場(chǎng)笑）

現(xiàn)場(chǎng)與央視心理專家一同咨詢探討問(wèn)題

        一個(gè)多小時(shí)的講座很快結(jié)束，李子勛老師現(xiàn)場(chǎng)解答了聽(tīng)眾的提問(wèn)。其溫文爾雅、善解人意、沉穩(wěn)敏捷，不時(shí)博得陣陣熱烈的掌聲?，F(xiàn)摘錄其現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的內(nèi)容，供讀者參考。

孩子逆反父母笑笑就行了

        問(wèn)：女兒3歲2個(gè)月，很固執(zhí)，比如家里的空調(diào)一定要她關(guān)，要是家長(zhǎng)關(guān)了她就大哭大鬧，非要讓家長(zhǎng)再把空調(diào)打開(kāi)讓她關(guān)一次。

        李子勛（以下簡(jiǎn)稱“李”）：那你就把空調(diào)開(kāi)起來(lái)再讓她關(guān)啊。（全場(chǎng)笑）孩子從兩歲半開(kāi)始就會(huì)進(jìn)入一個(gè)逆反期，3歲的孩子有這么個(gè)特點(diǎn)———自己動(dòng)手做自己想做的事情，不想父母插手。父母應(yīng)該允許孩子去體驗(yàn)，這不是說(shuō)孩子固執(zhí)，而是父母固執(zhí)。孩子總是在學(xué)習(xí)大人，你的個(gè)性會(huì)投射到孩子身上，其實(shí)孩子的固執(zhí)也是你的固執(zhí)。孩子讓你再打開(kāi)空調(diào)，你就順著她嘛，對(duì)于一個(gè)3歲孩子來(lái)說(shuō)這方法是有效的。隨著年齡的增長(zhǎng)，不用強(qiáng)化也許哪天她就把這事兒忘了。

問(wèn)：孩子逆反怎么辦？

        李：鼓勵(lì)逆反。該逆反的時(shí)候，不要壓抑逆反，要引導(dǎo)，往積極的方向。要知道往往有能力的人是不遵守規(guī)則，與眾不同的。你接受孩子逆反，逆反就很快消失，就像孩子一拳頭打在軟海綿上，父母沒(méi)回應(yīng)，這事就沒(méi)了。孩子逆反，不要急著糾正，父母笑笑就行了。

癡迷網(wǎng)絡(luò)找東西替代它

        問(wèn)：我侄子今年20歲了，他五年級(jí)的時(shí)候出麻疹，因?yàn)闋敔斈棠烫貏e疼愛(ài)讓他休息了半個(gè)月，回到學(xué)校就不適應(yīng)，數(shù)學(xué)尤其跟不上，遭到老師同學(xué)恥笑。由此帶來(lái)一系列反應(yīng)，后來(lái)他一到學(xué)校就肚子痛，就借這個(gè)理由不上學(xué)了。本應(yīng)該上高二的他已經(jīng)輟學(xué)在家三年，成天上網(wǎng)、打電腦，不上學(xué)、不出門也不和人交往，父母很是煩惱。

        李：誰(shuí)給他不出門的權(quán)利了么？你沒(méi)有鼓勵(lì)過(guò)他出門看電影打球么？這種情形，你就讓他覺(jué)得在家里比在外面難受，讓樓上的人沒(méi)事打轉(zhuǎn)，讓他坐立不安。（全場(chǎng)笑）

        孩子的某一個(gè)行為，可能早期得到家庭的回應(yīng)。他某一行為的形成，都是得到無(wú)數(shù)次的循環(huán)強(qiáng)化而形成的。一個(gè)孩子的問(wèn)題，可能會(huì)使得一個(gè)家庭本來(lái)處在一個(gè)高平衡高緊張狀態(tài)變得不穩(wěn)定、不平衡。在孩子這個(gè)癥狀的引發(fā)下，父母親、爺爺奶奶都在某一時(shí)刻形成了一種協(xié)同，大家圍繞著要解決孩子上學(xué)的問(wèn)題形成一個(gè)“團(tuán)結(jié)”，而這個(gè)“團(tuán)結(jié)”又是家庭里面渴望出現(xiàn)的那種狀態(tài)。這種狀態(tài)充滿彌合性，讓整個(gè)家庭充滿關(guān)心。那么當(dāng)這么一個(gè)協(xié)同產(chǎn)生，并多次重復(fù)的時(shí)候，這就形成“超循環(huán)體系”。一旦“超循環(huán)體系”形成，孩子就再也走不出家門了。

        所以這個(gè)家庭動(dòng)力的研究和治療，先別讓孩子讀書，就先讓他在家里不安逸，比如電腦5分鐘就斷一次電，樓上的人亂打轉(zhuǎn)，讓醫(yī)生天天來(lái)等等，來(lái)破壞這個(gè)“超循環(huán)體系”，讓孩子自發(fā)改變。

        問(wèn)：如何讓孩子逐步離開(kāi)網(wǎng)癮？

        李：我們首先要問(wèn)孩子：在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到什么。孩子如果在網(wǎng)絡(luò)中得到自我空間，父母就在生活中給他空間；如果上網(wǎng)得到快樂(lè)，而生活中沒(méi)有快樂(lè)，那么父母就想辦法在別的地方創(chuàng)造快樂(lè)；如果孩子覺(jué)得上網(wǎng)很偉大，可以號(hào)召這個(gè)那個(gè)，你就試圖讓孩子主宰生活，你可以說(shuō)：“兒子這周完全由你安排?！?/font>