教會孩子享受音樂

景鳳娣  安徽省蚌埠實驗學校附屬幼兒園

    音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。教會孩子享受音樂，我認為：
    一  和幼兒一起玩音樂
    幼兒教師在音樂教學活動中應該增強參與意識，在和幼兒一起玩音樂的過程中，讓幼兒了解自己，悅納自己,親近自己。要想增強這種參與意識,就要在音樂教學活動中注意挖掘以下細節(jié)內(nèi)容：
經(jīng)常讓幼兒聽和看，選擇一些富有感染力的歌曲，很快在將幼兒帶入歌曲的意境中，感受歌曲的氛圍受到一定的熏陶。
    有條件的情況下，可以帶幼兒欣賞一些名家片段，擴大幼兒的視野，陶冶情操。
根據(jù)幼兒的情緒狀況選擇不同的歌曲，感受不同種類樂曲的不同風格：搖籃曲溫柔、優(yōu)美；舞曲歡快、熱烈；進行曲激昂、澎湃……
    多讓幼兒進行實際操作，可以讓他們邊聽、邊唱、邊欣賞，對音樂內(nèi)容和情緒有廣泛的理解。
可以讓幼兒隨著音樂的節(jié)奏和旋律，自由地舞蹈，讓幼兒的創(chuàng)造力在樂曲的歡樂情景中淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
     二  讓幼兒在音樂欣賞活動中體驗快樂
    音樂欣賞教學是傳統(tǒng)幼兒音樂教學中的難點。音樂欣賞要求以感知、體驗為主。讓幼兒在音樂活動中真正體驗快樂，教師應注意：
 （1）從現(xiàn)實生活中選擇幼兒喜聞樂見的題材，應與幼兒生活密切相關，使幼兒充分熟悉其題材，很自然地可以融入其中，如《洗手帕》，《爆米花》等。
 （2）教師應認真尋找幼兒欣賞作品的興趣點并借此開展活動。
 （3）教師應積極創(chuàng)設情景，引發(fā)幼兒在適宜的環(huán)境中體驗音樂的“情景美”。如在欣賞活動《花兒與蝴蝶》，可以先提問題“你們想聽聽太陽升起的旋律是怎樣的嗎？如果讓你用線條表示，你會怎樣畫”，它為幼兒體驗這個重點樂段埋下了伏筆，讓幼兒更用心地關注這段音樂，同時還激發(fā)他們別的藝術手段表達音樂的欲望。
 （4）教師要認真解讀幼兒，適時，靈活地給幼兒提供各種支持。在音樂教學活動中，要做到以幼兒為主體，讓他們主動地探索、體驗音樂。幼兒教師要能夠通過觀察、傾聽、記錄、分析等方法認真認識和解讀幼兒：在活動中觀察他們的表現(xiàn)，傾聽他們的對話、討論，了解他們的需求，捕捉他們的興趣點，并給予及時的幫助與指導。
 （5）通過多種途徑進行音樂教學，引導幼兒更好地探索、體驗。
   如可以用圖譜、圖示表現(xiàn)樂曲旋律的高低變化、樂段的重復與變化；用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)樂曲的故事情節(jié)等。適當運用互動性的游戲活動，引導幼兒相互交流，讓他們置身其中，體驗音樂作品所表現(xiàn)的情感。
    三  讓幼兒在音樂活動中自主探索
    幼兒的自主探索與創(chuàng)造意識在沒有具體表象的音樂作品中更能得到充分的發(fā)展。
   傾聽音樂體驗活動集中體現(xiàn)在對音樂的傾聽上，要能夠靈活利用各種時間，讓幼兒欣賞大量的優(yōu)秀的音樂作品。聽完后讓幼兒說一說：“你聽到了什么？好聽嗎？”你會發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力有多豐富。在這樣的傾聽活動中，可以訓練幼兒自主、安靜地傾聽，訓練幼兒的聽力，豐富音樂內(nèi)涵，加深幼兒對音樂的認識和理解。
錄音回放
    這是一種新型的教學方式，可以極大地提高幼兒參與音樂活動的能力。課前準備好錄音機，將幼兒上課時的演唱或演奏錄下來，然后再放給他們聽。幼兒得知自己的聲音或演奏將要被錄下來，就會顯得很興奮，仿佛自己是小歌唱家、小演奏家一樣，并且在演唱或演奏過程中會發(fā)揮自己的最好水平。通過對錄音的回放，使幼兒清楚地聽到自己的聲音，可以找出自己的不足之處，有利于他們糾正自己的行為，并進而提高演唱、演奏水平。
    四 利用動畫片進行音樂教學
    在當今時代，動畫片一直伴隨著幼兒的成長，成為幼兒重要的娛樂方式和精神儲備。
    1. 選用動畫片中的音樂進行音樂欣賞活動
   “動畫片中的音樂比較生動悅耳，旋律性極強，在旋律的設計和配器上都十分講究，節(jié)奏感強，種類也比較多，有古典樂、交響樂、流行樂，演唱形式也多種多樣，有獨唱、合唱、重唱、對唱等。”動畫片中的許多片段中都會有主題音樂的再現(xiàn)，從整個片子來看，主題音樂一再重復，可以極大地增強劇情的感染力，同時讓人可以重溫主題音樂。選擇一些幼兒平時看過的動畫片中的歌曲，可以吸引幼兒的注意力，而且這些容易被幼兒接受，豐富聽覺感受。
    2. 采用播放動畫片片段的形式介紹音樂主題
    很多幼兒教師在音樂教學活動中往往會采用講故事或者出示圖片的方法介紹音樂的主題，如果能用動畫片片段來替代傳統(tǒng)的這些方法，將會極大地吸引幼兒音樂的注意。例如，在欣賞《森林的故事》時，可以用《獅子王》等動畫片的片段來導入，形象地描述一幅森林的畫卷。以這種形象生動的方式更容易引起幼兒對音樂教學活動的關注，幼兒可以更深刻地感受到音樂所營造出的森林的氛圍。
    3. 利用動畫形象幫助幼兒理解音樂內(nèi)容
    有一些音樂作品，其形象比較抽象，幼兒有時無法感知其形象，就會感覺音樂與自己有距離感，從而提不起欣賞興趣，這時教師可以采用一些動畫片里的場景來幫助幼兒理解音樂形象。如樂曲《溜冰圓舞曲》是一首比較難欣賞的曲子，其原因在于幼兒對“溜冰”沒有什么概念，這時教師就可以播放動畫片《雪孩子》中雪孩子在冰上獨自溜冰的片段，讓幼兒邊看邊聽，從而可以有形象化的感受，更好地理解作品的內(nèi)容。
    五 在音樂教學中賞識幼兒
    賞識是指給人表揚或贊揚，使人的生理和心理產(chǎn)生快感，從而調(diào)動人工作或?qū)W習的積極性?，F(xiàn)代教育觀念提倡“賞識教育”，其根本內(nèi)涵是“激發(fā)與鼓勵，承認差異、允許失?。话l(fā)現(xiàn)缺點，指導糾正”。有了無差別的賞識，教師才能更好地去研究、挖掘幼兒潛在的能力；從而使教師與幼兒形成親近感，幼兒會在意教師對自己的發(fā)展性評價，嚴格按照教師的要求來發(fā)展自己。對幼兒的多次賞識可以積累幼兒的成功感，培養(yǎng)幼兒的自信意識，這對幼兒的健康成長非常重要。在幼兒音樂教學活動中賞識幼兒要注意以下問題：
    1.善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點
    在幼兒的音樂學習活動中，教師應賞識每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)其閃光點，并以積極的態(tài)度欣賞和接受每一位幼兒，為其點滴進步唱彩。如果幼兒唱錯、彈錯，也不要大聲呵斥，要用婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性的語言去教導幼兒，既要糾正錯誤，又要保護幼兒的自尊心。在日常的音樂教學活動中，如果想要幼兒提高唱歌技能，那么就要在幼兒把歌唱得音調(diào)準確、節(jié)奏正確、吐字清楚時表揚他；如果想要幼兒提高對節(jié)奏感的把握，那么就要在幼兒準確地再現(xiàn)音樂節(jié)奏時表揚他……
    2.善于分享幼兒成長過程中的喜悅
    教師在幼兒學習音樂的過程中要多鼓勵他們，要把音樂學習的目標分化成為一個一個的小目標，從而使幼兒不斷地看到成功。從幼兒彈響或唱出第一個音開始，就要積極分享他的成功，哪怕他彈得并不好聽，唱得并不優(yōu)美，也要始終抱著賞識的心態(tài)積極對待他的每一次進步。多給幼兒一些鼓勵，他就會越做越好，從而盡情享受學習的快樂。
    3.善于分擔幼兒的煩惱
    幼兒在遭遇挫折或失敗的時候，通常會情緒低落、垂頭喪氣，以至于喪失信心。在這個時候，教師不應該過多地批評而應該想方設法幫他找回“我能行”的感覺。否則幼兒在批評的高壓下會難以努力學習，難以達到學習效果。因此，幼兒教師要善于分擔幼兒的煩惱，及時地、積極地鼓勵幼兒，以增強他們的自信心。
    4.善于反思自己的行為
    賞識教育的基本觀念“沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師”。當幼兒在音樂學習中出現(xiàn)問題時，教師要能夠心平氣和地先問問自己：“是不是我的教學方法出了什么問題？”對幼兒在學習活動中出現(xiàn)的錯誤要多多寬容。當然，寬容并不是放任，它指的是先接納幼兒的缺點，讓幼兒明白你的寬容和大度，然后靜下心來再想辦法解決好面對的問題，要能給幼兒一個廣闊的心理空間，誘發(fā)其求知需要。
    5.善于批評幼兒
    賞識教育并不等于簡單的表揚加鼓勵，也包括藝術的批評。在教育教學活動中，既要充分發(fā)掘幼兒的優(yōu)點，也要適時地、藝術地指出其不足之處，幫助幼兒明辨是非。批評絕對不是干巴巴的訓斥，而是一種友好的平等的提醒，只有這樣，幼兒才樂于接受并虛心改正。批評的方式要靈活適宜，集中體現(xiàn)一個引導的內(nèi)涵。
    六 在音樂教學中巧妙運用肢體語言
    肢體語言是指通過面部表情、眼神、體態(tài)、手勢等來表達人的感情和態(tài)度的無聲語言。它有助于加強交流的效果，給對方留下鮮明深刻的印象。肢體語言形象生動，幼兒容易接受，因此在幼兒音樂教育活動中應該注意肢體語言的巧妙應用。如：《小小理發(fā)師》音樂活動，可以請一位幼兒當顧客角色，自己當理發(fā)師角色，在音樂的伴奏下，按照生活中整個理發(fā)的程序完成理發(fā)過程。幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏快慢、舒緩，有的放失進行模仿。這樣設計音樂活動，既充分考慮到幼兒的接受程度，又巧妙地鍛煉了幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，取得很好效果。
    我愛音樂，孩子們更愛音樂，喜歡音樂可以說是孩子的天性，音樂能直接地影響人們，特別是影響兒童的感情，這對幫助孩子認識周圍世界有著特殊的作用。通過各種音樂活動能培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們的感受能力，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美好的事物有良好的感情，對生活無限熱愛。只有教會孩子享受音樂，學會體驗音樂的美，追尋音樂的美，才能進入音樂的天地。

(編輯：ls)

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