（二五）怎樣對(duì)待朋友和友誼？怎樣對(duì)待提問？

［案例］高二某學(xué)生問：我特別在意別人對(duì)我的看法，而且總害怕自己令別人感到討厭，還有別人總愿跟我開玩笑，你說我應(yīng)該怎么辦？

另外老師老提問我，有時(shí)答錯(cuò)了，我怕別人譏笑，這門課我都不愿學(xué)了，請(qǐng)問怎么辦？

答：你心理的疑惑有四個(gè)問題需要弄清楚。

1、“在意別人對(duì)自己的看法”和“害怕別人對(duì)自己的討厭”這是一個(gè)矛盾的心理。這個(gè)矛盾心理恰恰反映了高中學(xué)生心理發(fā)展的特征，也就是所說的“個(gè)性”。高中學(xué)生心理發(fā)展的特征是：“閉鎖性、獨(dú)立性、評(píng)價(jià)性、抱負(fù)性、尊嚴(yán)性、道德性”。在意別人的評(píng)價(jià)是希望別人能給現(xiàn)實(shí)的自我一個(gè)好的評(píng)價(jià)；害怕別人討厭是希望完善理想中的自我，這是自我意識(shí)的分化和自我意識(shí)的完善。這時(shí)的心理是渴望別人理解自己、渴望與知心的人交朋友，但又閉鎖著自己不敢去交往。于是內(nèi)心喊出了一個(gè)口號(hào)叫做：“理解萬歲”，這就是青年人心靈的呼喚。產(chǎn)生這樣矛盾的心理是正常的，就象剛剛學(xué)會(huì)說話的孩子一樣，想說又說不清楚，更說不明白，確實(shí)在情感上有些糊涂，不這樣怎么產(chǎn)生一首歌叫《糊涂的愛》。實(shí)質(zhì)是說處于矛盾之中的情感。

2、矛盾的心理是渴望著朋友、渴望著友誼，那么怎樣對(duì)待朋友？怎樣對(duì)待友誼？

（1）怎樣對(duì)待朋友？

朋友關(guān)系首先地位是平等的。只有地位上的平等才能鐵面無私，有啥說啥。如果出現(xiàn)不平等的地位，一方強(qiáng)制另一方或一方服從另一方，這都不是朋友的關(guān)系，這是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這樣就不能知心相處了。

（2）怎樣對(duì)待友誼？

朋友間的友誼是一種依戀性的情感，是雙方愿意經(jīng)常在一起，一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、互依互助的情感，但友誼不等于愛情，不能把朋友間的依戀之情誤認(rèn)為是愛情。

因?yàn)闃?gòu)筑愛情需要對(duì)方互相負(fù)責(zé)一輩子，需要對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)，不負(fù)責(zé)任的情感是構(gòu)筑不了愛情的。朋友只能是盡力互助而已。

3、關(guān)于朋友間開玩笑的事怎么辦？

有人與自己開玩笑說明自己有一定人緣、比較合群、比較隨合、人際關(guān)系不錯(cuò)。

但還要注意:開玩笑要注意分寸，不要傷害感情、不要惹起是非。

4、關(guān)于老師提問有時(shí)自己答錯(cuò)了怎么辦？

老師提問自己是一件好事。這是給自己展示才華的一個(gè)好的機(jī)會(huì)。

提問會(huì)給你帶來五個(gè)好處：

第一，檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)成果；

第二，檢驗(yàn)自己注意力是否集中；

第三，促進(jìn)自己迅速提高成績；

第四，一旦回答問題不對(duì)可以得到老師和同學(xué)們的糾正，使自己獲得一個(gè)準(zhǔn)確完整的知識(shí)，否則保留的知識(shí)是錯(cuò)誤的，也誤認(rèn)為是對(duì)的，不能得到糾正；

第五，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和膽量。

但同時(shí)也會(huì)帶來壓力，這個(gè)壓力會(huì)促進(jìn)你主動(dòng)學(xué)習(xí)，迅速提高成績。

（二六）中學(xué)生為什么渴望友誼？

［案例］某學(xué)生問：為什么渴望友誼，希望交朋友？特別是初中二年級(jí)以后希望有自己的知心朋友，也希望家長理解自己。請(qǐng)問這種心態(tài)是否正常？想交朋友對(duì)不對(duì)？

答：渴望友誼是每一個(gè)人正常的心理需求，尤其中學(xué)生正處在心靈“閉鎖與開放”時(shí)期，更渴望友誼。

這是為什么？

1、人生貴相知。

生無知心交，明珠空照乘。

山河不足重，重在遇知已。

獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞。

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?

這些名家名言都說明了人生貴相知。

人生為什么貴相知呢？

培根說：“缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨(dú)；沒有友誼則斯世不過是一片荒野……”

西塞羅說：“由于友誼蘊(yùn)含著極多的和極大的裨益，因?yàn)樗纫磺卸純?yōu)越，它能用美好的希望照亮未來，它能彌補(bǔ)心靈的創(chuàng)傷，或挽救心靈的隨落?！?/span>

在我們的生活中遇到挫折，找朋友談一談，朋友會(huì)指給未來的光明。

在我們的生活中遇到別人的傷害，找朋友傾訴，朋友能彌補(bǔ)心靈的創(chuàng)傷。

在我們的生活中心靈的火焰可能熄滅，在朋友幫助下可能會(huì)挽救心靈的墮落。

人需要光明、人需要溫暖、人需要幫助，所以說人需要知已、需要友誼、需要朋友。

2、中學(xué)生更需要朋友。

中學(xué)生心理正處在“閉鎖”與“開放”過渡階段。

“閉鎖”是對(duì)父母、對(duì)老師的閉鎖。中學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該有獨(dú)立的權(quán)力和自由。這時(shí)有什么事不愿意與父母講，也不愿意與老師講，處于孤獨(dú)的獨(dú)立心理狀態(tài)。

“開放”是對(duì)知心朋友開放。有事愿意找知心朋友拿個(gè)主意、想個(gè)辦法，但他們對(duì)朋友是有選擇的。中學(xué)生在選擇朋友方面由于性的成熟，心理產(chǎn)生了異性交往的渴求，但又不敢大膽的去交際，在交往中、在選擇朋友的過程中處于矛盾的、苦悶的心理。

此時(shí)的青年希望的是“心靈在呼喚，呼喚人們對(duì)他們的理解”于是發(fā)出：“理解萬歲”的呼聲。

中學(xué)生為什么呼喚理解、呼喚友誼、呼喚朋友？

中學(xué)生不但是對(duì)成人閉鎖、對(duì)異性朋友開放的心理日益增強(qiáng)，此時(shí)需求友誼、需求朋友。因?yàn)樗麄儭耙缿偾楦小闭谵D(zhuǎn)移，原來依戀父母、后來依戀哥們或姐們，此時(shí)正在尋找能夠依戀的異性朋友。

人的“依戀”從小就有。例如嬰兒在爺爺、奶奶、媽媽、爸爸的眾人面前，大家都拍手叫她，要抱她時(shí)，這個(gè)嬰兒肯定選擇一個(gè)人，這種選擇就是由人的“依戀情感”所決定的。中學(xué)生的依戀情感正由原來依戀父母向依戀同學(xué)、依戀朋友轉(zhuǎn)移。

中學(xué)生的朋友關(guān)系多數(shù)是屬于“同學(xué)間的依戀之情”。也就是說找一個(gè)知心的、有依靠的朋友，所以中學(xué)生更渴望友誼、更希望得到朋友心理的支撐。

［案例］兩位學(xué)生一起來到心理咨詢室，其中一位指著另一位學(xué)生說，他不相信中學(xué)生不存在愛情，他天天喝鹽水準(zhǔn)備當(dāng)健美運(yùn)動(dòng)員，他為“愛情”在奉獻(xiàn)。請(qǐng)問這是不是“早戀”？這種做法對(duì)不對(duì)？中學(xué)生之間存不存在愛情？男女同學(xué)之間的友誼是什么情感？

答：什么是愛情？到目前沒有人能說清楚這個(gè)問題。愛情和生存都是人的第一個(gè)層次的需要。無論地位高低、職務(wù)大小、工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、軍人都需要娶妻生子。

我們認(rèn)為“愛情”不僅是情感的交融，更主要是應(yīng)對(duì)對(duì)方的一種責(zé)任和對(duì)子女的義務(wù)?！皭矍椤睉?yīng)該包括：“生存——情感——家庭——子女——事業(yè)——發(fā)展”六個(gè)因素。

生存——最低要求是要吃飯。

情感——最低要求要關(guān)懷。

家庭——最低要求是要住在屋子里。

子女——最低要求是要讀書。

事業(yè)——最低要求是要有經(jīng)濟(jì)來源。

發(fā)展——最基本基礎(chǔ)要有文憑。

一個(gè)正在依靠父母生存的中學(xué)的學(xué)生，自己吃飯靠父母，沒有經(jīng)濟(jì)能力關(guān)懷對(duì)方，沒有能力建立家庭，沒有力量扶養(yǎng)子女，在沒有工作、沒有文憑的情況下能構(gòu)筑愛情的溫馨的巢穴嗎？

一個(gè)最普通家庭的父母在為子女選擇對(duì)象時(shí)都要問這樣幾句話：

1、干啥的？——政治地位。

2、掙多少錢？——經(jīng)濟(jì)地位。

3、哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)的？——文化地位。

4、長啥樣？問長啥樣是在前三個(gè)方面基本可以的情況下才問的，前三個(gè)方面不具備的情況下，或不滿意的情況下，就不問長啥樣了。

一個(gè)中學(xué)生，一沒政治地位，二無經(jīng)濟(jì)地位，三無文化地位。只靠一個(gè)“我愛你”的小紙條，只靠幾封或者幾十封“情書”就能找到對(duì)象嗎？不能。所以蘇霍姆林斯基說：“把對(duì)學(xué)生戀愛的無禮的、不必要的議論從學(xué)校中清除出去是完全正確的，根本不要提誰愛了誰?！敝袑W(xué)生根本構(gòu)筑不了愛情大廈的。

那么中學(xué)生之間的情感什么？

情感存在，但不是愛情。

初中生的情感——“性沖動(dòng)”。

高中生的情感——“性朦朧”。

中學(xué)生的情感——“依戀之情”。

“性沖動(dòng)”、“性朦朧”要注意愛情不是簡單的性愛。馬卡連柯講：“人類的愛不可能僅僅出自簡單的動(dòng)物的性愛。”動(dòng)物性愛的力量是靠撕斗，人類性愛的保護(hù)力量是靠政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、文化地位的力量。沒有保護(hù)性愛力量的可能會(huì)產(chǎn)生大量的離婚現(xiàn)象。

中學(xué)生不要把“同學(xué)間的依戀情感”誤認(rèn)為是“愛情”。

依戀之情是人從小就有的。幼兒時(shí)找誰抱？3歲以后跟誰好？初中時(shí)和誰是一伙的？高中時(shí)和誰親密等，這都是依戀之情。依戀之情不是“愛情”。這是找一個(gè)“依靠”幫助出個(gè)主意、想個(gè)辦法等，這是情感親密和信任。

“早戀”提法不科學(xué)、不準(zhǔn)確?！霸鐟佟钡摹皯佟笔恰皯賽邸?，實(shí)質(zhì)是依戀或“性沖動(dòng)”、“性蒙朧”，此時(shí)的中學(xué)生男女必須把握自己的行為，用法律保護(hù)自己。

我們只能講：中學(xué)生應(yīng)做該做的事，不應(yīng)做不該做的事。絕對(duì)不能做違法的事。