家長：我兒子今年8歲，上小學(xué)二年級(jí)。孩子夠聰明，但做什么事都不認(rèn)真，體現(xiàn)在做作業(yè)、畫畫、打球等各個(gè)方面。這種情況我在意很久了，很是頭痛。從深層次來看，它更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)待自己所要做的事情的態(tài)度問題。如果長時(shí)間得不到糾正，兒子可能就形成了終身的書寫及做事不認(rèn)真的習(xí)慣，這種習(xí)慣將影響其一生，無論是正向的激勵(lì)還是反面的懲罰都沒有效果，這真讓我擔(dān)憂。不知有什么好的方法，以解決一個(gè)母親的燃眉之急!

楊杰：看得出，您是一個(gè)特別有責(zé)任感的媽媽，也很有前瞻性，充分認(rèn)識(shí)到了孩子做事不認(rèn)真將影響孩子的行為習(xí)慣，乃至影響孩子的一生。
    您能描述一下孩子在做作業(yè)、畫畫、打球方面的表現(xiàn)嗎？對(duì)這一問題，您所說的“正向的激勵(lì)和反面的懲罰”是怎樣做的呢？另外，孩子做作業(yè)不認(rèn)真的時(shí)候，您會(huì)不會(huì)馬上過去糾正呢？

家長：孩子的情況是這樣的：比如在打球問題上，我深有感觸，打球認(rèn)真的孩子，表情嚴(yán)肅，甚至咬牙切齒的樣子，這樣的孩子一看就很認(rèn)真，而我兒子呢，一是不會(huì)按老師教的姿勢(shì)打，動(dòng)作很隨意，一臉的笑。寫字呢，認(rèn)真的孩子一看字都不一樣，一筆一畫的，寫的也很用力，橫平豎直，甚至紙張上下幾頁都留下印痕。他可以認(rèn)真的，但是他很快就會(huì)寫完，錯(cuò)字也會(huì)比較多，敷衍了事……
     在正面激勵(lì)上一般是采取如果寫的好給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這種鼓勵(lì)包括口頭上的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，或是滿足孩子的某個(gè)期盼已久愿望（看一會(huì)電視，玩一會(huì)游戲或買心儀已久的玩具）。這樣的措施還要常變常新，否則孩子很快就失去動(dòng)力。反面的懲罰，有時(shí)會(huì)讓他重新寫，或者取消某項(xiàng)活動(dòng)，甚至體罰也屢屢試過，均效果不佳。我見到孩子做作業(yè)不認(rèn)真的時(shí)候，一般不會(huì)馬上糾正，往往是他做完后要求他重新寫。

楊杰：看到您的回帖很高興，謝謝您的信任。沒見過您，也沒見過您兒子，只能從您的兩段話中來分析，可能不夠全面，也可能會(huì)出現(xiàn)偏差，請(qǐng)您諒解。下面是我的幾點(diǎn)建議，供您參考。
    1.    消除焦慮情緒。看得出孩子不認(rèn)真這件事情讓您深感焦慮，其實(shí)不必如此。孩子現(xiàn)在才8歲，有足夠的時(shí)間來改正。您如果過度焦慮，會(huì)給孩子不好的暗示和壓力，孩子內(nèi)心產(chǎn)生過度的緊張和恐懼感，反倒會(huì)增加改進(jìn)的難度。另外，從您的描述看，您對(duì)認(rèn)真有一個(gè)刻板印象，如“表情嚴(yán)肅”、“咬牙切齒的樣子”、“寫字很用力”等。判斷一個(gè)孩子認(rèn)真與否，關(guān)鍵是看他做的效率和效果怎樣，而不是以什么樣的表情和姿勢(shì)來完成。8歲的孩子，有點(diǎn)不認(rèn)真乃至貪玩，都是正常的。對(duì)孩子的期望，要根據(jù)孩子的年齡和性格，不可過高。如果您積極樂觀地面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，當(dāng)這是孩子進(jìn)步的階梯，這本身就是一種“身教”，孩子能在你身上汲取到戰(zhàn)勝壞習(xí)慣的力量。
    2.    提高親子關(guān)系的質(zhì)量。事實(shí)上，你的帖子中至少涉及了兩個(gè)問題，一個(gè)是孩子的不認(rèn)真，另外一個(gè)就是親子關(guān)系的質(zhì)量。為什么正向的激勵(lì)和反向的懲罰效果都不大，有可能是不知不覺中，特別是在頻繁地教育孩子的行為，引發(fā)了不愉快情緒，進(jìn)而影響親子關(guān)系的質(zhì)量。您不妨站在您兒子的角度上想象一下，他心中可以給母親打多少分？他希望你用怎樣的方式幫他改正缺點(diǎn)？許多家長都以為孩子是自己的，親情永遠(yuǎn)不會(huì)變，其實(shí)親情也是玻璃的，會(huì)疏離、會(huì)破碎，建議您全面地改善親子關(guān)系。
    3.    尋找孩子內(nèi)心的力量。沒有哪個(gè)孩子主觀愿望想成為不認(rèn)真的孩子，無論孩子的外在表現(xiàn)怎樣，他的內(nèi)心都希望成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子，得到周圍人的贊賞，而不是批評(píng)。如果能利用好孩子內(nèi)心這股潛在的力量，孩子一定會(huì)自己成長起來，變得越來越優(yōu)秀。對(duì)于8歲的孩子來說，認(rèn)識(shí)和行為之間往往不能很好地協(xié)調(diào)起來，他知道要認(rèn)真，做起來卻走了樣。做父母的，可以助他一臂之力。說一個(gè)我自己的例子吧。我曾經(jīng)帶了一個(gè)8歲的孩子一段時(shí)間，他聰明淘氣，玩倒是挺賣力，就是不肯做作業(yè)，要媽媽打他才肯做。我開始帶他的時(shí)候，根本不提他不愛做作業(yè)的事，先是帶他玩，玩到高興的時(shí)候，又拉開架勢(shì)，做出要幫他寫作業(yè)的樣子，在我半開玩笑的引導(dǎo)中，最后他終于說到“作業(yè)是我的，你不能做”，接著這句話，我簡(jiǎn)單地和他交流了幾句，最后約定，他每天做5頁，中間可以休息，遇到困難隨時(shí)可以找我。同時(shí)提出我的期望：把字寫得比上一次再工整一點(diǎn)！并從上一次的作業(yè)中找出幾個(gè)寫的相對(duì)漂亮的作為“樣板”，告訴他我有多喜歡他那幾個(gè)字，怎么看怎么順眼。我不給他壓力，總是讓他看到自己的長處，所以他很開心，也很聽我的話。雖然寫的沒有其他孩子好，但比上一次認(rèn)真了許多，我過一會(huì)就看一眼他的作業(yè)，告訴他我喜歡哪幾個(gè)字，偶爾也開玩笑說：這個(gè)“趙”字腿也太長了，把鄰居的門都踢開了！他笑笑的，自己就改正了。對(duì)每一個(gè)微小的進(jìn)步，我都很熱情地表揚(yáng)他。后幾次，我中間看他的次數(shù)越來越少，但他依然能堅(jiān)持，我逢人便夸他作業(yè)寫得好，還請(qǐng)他媽媽為他“平反”。以我自己的體會(huì)來說，很忌諱給孩子貼標(biāo)簽，如果您覺得孩子不認(rèn)真，最好不要說出來，不動(dòng)聲色地想辦法把他往認(rèn)真的路上引。一般來說，“你怎么這么不認(rèn)真”、“這次要認(rèn)真點(diǎn)”之類的話，都沒什么效果，還引起孩子的反感。
    4.    改進(jìn)方法。正面的激勵(lì)和表揚(yáng)要落到具體的點(diǎn)上，而不是泛泛地說“很好”之類的。這就要以長久的觀察為基礎(chǔ)。爭(zhēng)取每次都能從他的行為中找出比上一次認(rèn)真的地方，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，孩子也會(huì)很高興。對(duì)孩子做的不好的地方，對(duì)他提出希望，要求不要太高，給他時(shí)間去改變自己。只要有改變，都要及時(shí)夸獎(jiǎng)他。對(duì)不認(rèn)真的懲罰，最好做之前就約定好，而且這個(gè)懲罰是適中的、可執(zhí)行的。盡量不要臨時(shí)懲罰孩子，比如，看他不認(rèn)真，忽然火冒三丈，撕掉重寫之類的，這容易引起孩子的抗拒。另外，不重復(fù)懲罰，如果你事先約定不認(rèn)真就重寫，執(zhí)行的時(shí)候，簡(jiǎn)單地命令他重寫并監(jiān)督他即可，就不要再口頭批評(píng)他了。
    5.    少說教。我之所以特別說這點(diǎn)，是發(fā)現(xiàn)許多孩子都怕爸爸，不聽媽媽的話。其中一個(gè)重要原因就是媽媽說的話太多，且重復(fù)率很高，就沒有權(quán)威性了。所以，多觀察孩子，把觀察到的情況歸類，找個(gè)合適的時(shí)機(jī)，一并說給孩子，而不是一發(fā)現(xiàn)就立刻教育一頓。教育頻率太高，往往會(huì)適得其反。
    就說這么多吧，祝您心情愉快！