| 關(guān)鴻羽：開學(xué)初如何和孩子一起訂計劃 |
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[ 2010-6-21 17:35:00 | By: 心靈成長中心 ] |
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有經(jīng)驗的家長不這么干，他先研究孩子的理心特點，孩子都愛玩，家長抓住這一特點，跟孩子談話。第一句話是說：“咱們一塊訂個計劃，不過你放心，我一定讓你玩好?！焙⒆有睦镆粔K石頭落了地，我媽讓我玩太好了。家長又說：“咱們訂個玩的計劃怎么樣？”孩子高興極了，“訂玩的計劃，行！”于是訂出第一個星期天上哪兒去玩，第二個星期天上哪兒去玩，每天幾KX點鐘看電視，幾點鐘自由活動……訂完后家長又說：“咱們光訂玩的計劃了，還有別的事吧？”孩子說：“還得寫作業(yè)呢？”家長說：“那咱們把學(xué)習也加上吧！”“好！”孩子高興地回答，于是每天什么時候?qū)W語文，什么時候?qū)W數(shù)學(xué)，什么時候?qū)W外語，什么時候預(yù)習等等全訂在里面了。雖然是以玩的名義訂的計劃，但實際上是學(xué)習計劃，孩子接受起來就比較容易。一旦不執(zhí)行計劃家長再做思想工作也比較容易，“這計劃是你自己訂的，怎么不好好執(zhí)行啊？”孩子自己訂的，又是以玩的名義訂的，一般來說執(zhí)行起來就比較自覺，硬給規(guī)定的往往就不執(zhí)行。所以訂計劃一定要注意研究孩子的心理特點。 (二) 以學(xué)為主，兼顧其它
如果家長給孩子訂計劃是學(xué)習、學(xué)習、學(xué)習，作業(yè)、作業(yè)、作業(yè)，那孩子就會感到單調(diào)，覺得活著太沒勁，那是不會好好執(zhí)行計劃，不會努力學(xué)習的。以學(xué)為主，兼顧其它 (三) 研究實際情況，講究針對性 1.訂計劃一定要研究教學(xué)大綱
3.訂計劃要研究孩子本人的實際。要研究孩子的知識基礎(chǔ)如何，能力、水平如何。從什么基礎(chǔ)上提高？從哪兒下手？向什么方向提高？提高的障礙是什么？優(yōu)勢是什么？有利條件是什么？缺點、弱點是什么？薄弱環(huán)節(jié)是什么？不利因素是什么？如何解決這些問題？這些都要事先考慮。對孩子這些問題研究清楚了，制訂計劃才有針對性，才是切合實際的有效計劃。
計劃的內(nèi)容起碼應(yīng)包括五定：定目標；定內(nèi)容；定時間；定方法和步驟；定措施。 計劃中要有目標，還要分解目標。把實施目標的時間、方法、步驟、措施考慮周全。 制訂目標，標準不能太低，“師其上者得其中，師其中者得其下”，因此要比自己現(xiàn)在的情況高一些，但也不要高太多，太高了怎么努力也達不到，就會喪失信心。一般而言，目標高低以孩子在自己原有水平上增加20%為最佳，這樣既有一定難度，又不至于脫離孩子的實際情況。 目標確定后，下一步是將目標分解為一個個小步驟，合理分配每個步驟的時間，根據(jù)自己的情況控制進度，分段完成。開始宜以短期目標為突破口，如一天、一周、一個月能夠達到的目標。短期目標可以很快看到效果，使孩子產(chǎn)生信心。當孩子取得初步成功后可在家長的 指導(dǎo)下向更高的目標邁進，逐步趨向遠期目標。 在時間安排上，有的家長強調(diào)要抓緊每一分鐘，制訂計劃時一環(huán)緊接著一環(huán)，安排太過緊促，孩子缺少適當?shù)臅r間休息，大腦容易疲勞，再繼續(xù)學(xué)習，效率也不高。此外，生活中難免會發(fā)生一些意外事件，因此計劃要留出一點余地。 (五)長計劃，短安排 計劃分為日計劃、周計劃、月計劃和學(xué)期計劃幾種，其中最重要的是學(xué)期計劃和一天的息時間安排，也就是長計劃和短安排這兩種。 有的孩子制訂的計劃十分籠統(tǒng)，這樣就不可能發(fā)揮計劃應(yīng)有的作用，尤其是每天的作息計劃。在每天的作息計劃中，要安排自己在什么時間內(nèi)復(fù)習哪一門課。對于周六、周日、假期的整日學(xué)習計劃中，上午和晚上學(xué)習記憶性強的科目較好，中午和下午學(xué)習理解思維能力強的科目較好。 (六)統(tǒng)籌安排，重點突破
學(xué)習的重點有哪些？因人而異。一般來講?；A(chǔ)性的工具課（語文、數(shù)學(xué)、外語）作用大而長遠，是學(xué)習的重點；學(xué)習中的薄弱學(xué)科也是重點。對于重點應(yīng)該多安排些時間來學(xué)習。 對于學(xué)習上的重點、難點、疑點和自己知識的死角要集中火力攻克，對這些應(yīng)多花時間和精力。訂計劃一定要保證重點，兼顧其它，統(tǒng)籌安排，重點突破。 (七)研究孩子的生物鐘
據(jù)研究，一天之內(nèi)有幾個學(xué)習的高效期：上午9點左右，下午3點左右，再加上清晨6點左右，晚8點左右，可以說一天有4個高效期，但因人而異。每個人必須研究自己的生物鐘。 每天的情況也不同，有的人早上腦子好使，有的人晚上腦子好使。所以要把腦子好使的黃金時間用來做重要的、有難度的事情。這時，大腦無論接收、整理、儲存和提取知識信息的效率都比較高。每個人在一天中都有自己精力比較旺盛的時間，一定要掌握和充分利用。這樣會起到事半功倍的效果，反之，即使花更多的時間，效果也會差得多。因此，掌握生物鐘，提高單位時間的利用率是計劃的關(guān)鍵 (八)彈性原則
計劃不能訂得太滿，要留有余地。時間不能訂得太緊、太死，目標不能訂得太高。這樣孩子才有超額完成任務(wù)的可能，才會有積極性。如果指標太高，孩子總完不成任務(wù)就會泄氣，執(zhí)行計劃的積極性就會受到挫傷。 計劃要有一定的靈活性，情況是在不斷變化的，情況變了，就不能死守已訂的計劃，這時就需要對計劃做出一定的調(diào)整。要隨著學(xué)習任務(wù)的變化而調(diào)整計劃。還要隨著身體狀況的變化而調(diào)整計劃。有時學(xué)習疲勞了，可以臨時換一換閱讀內(nèi)容，轉(zhuǎn)移興奮中心，使大腦得到調(diào)劑。 另外每周或每天都要留出一定的機動時間，以便完成尚未完成的任務(wù)，或新增加的任務(wù)。但是計劃中留有余地不能太多，太多了會使自己的計劃松松垮垮，缺乏爭取完成計劃的奮斗精神。 總之，計劃執(zhí)行過程中難免會遇到眾多變數(shù)，家長要根據(jù)實際情況靈活處理。原來的那個計劃不再適合現(xiàn)在的情況，需要及時修訂計劃適合新形勢。正確的做法是，每隔一周或一個月，家長指導(dǎo)孩子對自己執(zhí)行計劃的情況作評估，根據(jù)評估結(jié)果確定下一周或下一個月的計劃怎么完成。 當然，如果計劃沒問題就要堅決執(zhí)行，不能把彈性原則當做不認真執(zhí)行計劃的借口。 |
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