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第五階段：腦力激蕩：5.如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點？
肖慶蘭—指導(dǎo)師 21:49:59
鼓勵法：加強對孩子的鼓勵。
觀察法：家長要細(xì)心觀察?！?。
（張海燕點評：讓孩子學(xué)會科學(xué)客觀地看待自己，在優(yōu)點的鼓勵上，越具體越好。）
高文東-姚乃峰指導(dǎo)師 21:51:06
了解法：多和孩子聊天，了解孩子。走進孩子的內(nèi)心，了解孩子的優(yōu)點。
姚乃峰—指導(dǎo)師 21:51:10
對比法：跟同學(xué)對比，找孩子的優(yōu)點。
（醉梅點評：以往家長都是從對比中找孩子的缺點，現(xiàn)在姚老師能扭轉(zhuǎn)方向，反過來做。是非常好。這能增加自信。不過要注意一點：在對比時，看孩子的個性。因為每個孩子是不同的。有的孩子這樣能比出自信。又不會影響對同學(xué)的看法。而有的孩子，可能會驕傲，看低同學(xué)。這就是家長把握好。要了解孩子的個性。不要忘記初衷是為了增加孩子的自信，而不是比出看不起同學(xué)。）
桐桐 21:52:07
優(yōu)先法：先是找顯性的優(yōu)點，再從缺點中找優(yōu)點。
（醉梅點評：非常好。顯性的缺點容易看到，隱性的缺點需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛。）
王光發(fā) 21:52:15
換角度法：把缺點換個角度來看就成了優(yōu)點。
（肖慶蘭點評：任何事情都有兩面性，心態(tài)不同看到的結(jié)果就會不同。有些時候，缺點只是沒有放對地方的優(yōu)點，我們把它放到正確的地方，缺點就變成了優(yōu)點。）
張海燕和姚乃峰指導(dǎo)師 21:52:43
尋找法：和孩子一起找。讓孩子感受自己的成長。及時鼓勵孩子的進步。分門別類找，如學(xué)習(xí)上，生活上，同學(xué)交往上的體育上找，從老師的評語中找。
強化法：進行強化，最終形成習(xí)慣。
（醉梅點評：心理學(xué)中有個陽性強化法，原理就是：關(guān)注和強化良好行為，忽略淡化不良行為。）
王光發(fā) 21:54:14
忽視法：忽視孩子的第三類缺點，家長眼里的缺點少了，就顯現(xiàn)出很多優(yōu)點。
（醉梅點評：很好，缺點少了，相對優(yōu)點就多了。這和和家長的觀念有關(guān)。如果把孩子的優(yōu)點和缺點都?xì)w到特點這個地盤上的話，那么，看缺點多了，優(yōu)點就容易少。因為缺點多了會影響家長的情緒，這是壞情緒。看優(yōu)點多了，缺點就容易少，同樣因為優(yōu)點會影響家長的情緒，這是好情緒。）
肖慶蘭—指導(dǎo)師 21:54:16
降低法：降低對孩子的標(biāo)準(zhǔn)到孩子的能力范圍內(nèi)。對孩子要求過高時，很多優(yōu)點也會成為缺點，降低要求，缺點可能就不再是缺點。
★醉梅—指導(dǎo)師 22:02:41
大家討論得非常好。我這兒再補充一下：如何發(fā)現(xiàn)優(yōu)點？
方法一：優(yōu)點緊抓，缺點忽略。家長優(yōu)點越說就越多，缺點少說就越少。如果把優(yōu)點和缺點比喻成種 子的話，優(yōu)點種下去，長出自信。缺點種下去，長出自卑。
方法二：優(yōu)點放大，增強自信。在心理學(xué)上有個“確認(rèn)放大原理”，意思是，當(dāng)我們把目光盯在哪點上，被盯的那點就會放大。當(dāng)我們把注意力持續(xù)地放在什么事情上，那個事情就會在我們真實的生命里呈現(xiàn)出來。當(dāng)我們持續(xù)地把注意力盯在孩子的缺點上，就會把孩子的缺點給放大了。而如果把目光盯在孩子的優(yōu)點上，就會把孩子的優(yōu)點給確認(rèn)，并放大了。
方法三：優(yōu)點遷移，點燃信心。比如孩子不愛課內(nèi)學(xué)習(xí)，但很愛看課外閱讀。則需要強化這個優(yōu)點，增強能力。孩子喜歡打球，則強化它，培養(yǎng)這方面優(yōu)勢。而優(yōu)勢和能力里，就包括了自信心了。把這個自信心再遷移到學(xué)習(xí)中。
方法四：優(yōu)點發(fā)現(xiàn)，正面思維。正面的思維能使我們多發(fā)現(xiàn)孩子正向的一面。正向的一面包括了優(yōu)點。
正面思維一：1、內(nèi)心的引導(dǎo)：換一個角度看孩子
關(guān)注點不同，結(jié)果就不同。我們關(guān)注什么就看到什么。關(guān)注優(yōu)點，就看到優(yōu)點；關(guān)注缺點，就看到缺點。
正面思維二：辯證的思維：缺點的另一面是優(yōu)點
世界上任何事物都是兩面的。就象硬幣的正反面。沒有絕對的好，也沒有絕對的不好。辯證法告訴我們，事物之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。因為判斷孩子的優(yōu)點和缺點，本來就是因人而異，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。
優(yōu)點和缺點也沒有明確的界線。有的孩子愛標(biāo)新立異，從另一面來看，是有創(chuàng)新意識；有的孩子愛管閑事，從另一面看，是熱心腸；有的孩子愛頂嘴，從另一面看，是思維敏捷，有主見，有思想；有的孩子做事磨蹭，另一面可能是認(rèn)真細(xì)致。所以，只要引導(dǎo)的好，缺點就轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點。
優(yōu)點和缺點也是共存的。一個缺點反映在一方面看上去是缺點但反映在另一方面又是優(yōu)點。在缺點的下面，隱藏著優(yōu)點。
正面思維三：時間的等待：缺點也是會變化的。孩子是需要給他時間成長的，有的缺點是階段性的。比如一年級孩子注意力不集中，其中一個原因和孩子的神經(jīng)系統(tǒng)不完善有關(guān)，一年級孩子注意集中時間 15分鐘左右，而隨年齡增長，會延長，所以，到了高年級會有所延長。所以，除了平時的教育，引導(dǎo)外，也要有顆等待孩子成長的心。
最后有幾句話送給大家：
如何看待優(yōu)點缺點？
優(yōu)點比缺點重要！多看優(yōu)點，少看缺點！因為多看優(yōu)點，孩子就會多發(fā)展或鞏固優(yōu)點，而多看缺點，就會多發(fā)展或鞏固缺點！
優(yōu)點重要，缺點也重要！因為缺點有可能就是另一個優(yōu)點！缺點讓我們學(xué)會辯證的思維，一分為二的看問題。優(yōu)點讓我們充滿教育的信心，而缺點讓我們堅定教育的信心！
優(yōu)點不重要，缺點也不重要！重要的是，重要的是我們的陽光心態(tài)，正面思維！是如何為它們找到最佳的位置！
最后，用高文東老師的話作為這次討論的結(jié)束：
有一位學(xué)者曾經(jīng)呼吁：“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的都應(yīng)眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。家長對孩子客觀、肯定的評價，是孩子自信心形成的重要因素之一。做家長的，千萬不能因為孩子年紀(jì)尚幼，便隨意嘲諷、斥責(zé)，甚至侮辱和懲罰，這會使他們的自尊心、自信心受到嚴(yán)重的傷害。 | 