厭學(xué)孩子的呼聲[轉(zhuǎn)]

（原創(chuàng)：李群雄老師）

假如你處在這樣的位置，你會(huì)有什么感受？你會(huì)不會(huì)也同情這樣的孩子呢？

他們非?？蓱z，明明功課非常落后，各科知識(shí)漏洞百出，大面積燒傷，學(xué)業(yè)顯然毫無希望可言，可是家長(zhǎng)硬逼孩子上學(xué)，老師死死盯著他的課業(yè)，和他的每一天、每堂課、每個(gè)時(shí)刻，那樣的孩子他在學(xué)校的感受，如坐針氈，如履薄冰；然后他回到家里，只能以謊言度日，又被父母看牢，不得半小時(shí)的自由，周末不是周末，假期不是假期，如同漫漫長(zhǎng)夜，不知何時(shí)才是個(gè)盡頭！世界之大，卻沒有他可以安生之所！

這個(gè)時(shí)候，孩子沒有辦法處置自己的心情，沒有辦法擺脫此種煎熬，沒有辦法逃避這一困境。事實(shí)上，他根本就沒有機(jī)會(huì)自主自決。他沒有資源、沒有錢、沒有能力、沒有自主權(quán)、沒有時(shí)間、也沒有空間，甚至都不能決定自己是哭還是笑、說真還是說假，他身上有的是滿身的缺點(diǎn)、滿身的濃瘡，他沒有任何一個(gè)通道達(dá)到自己的榮譽(yù)世界，沒有！他從哪里去看到自己的路？看到自己的空間？

在過往的時(shí)間段里，他確實(shí)沒有把學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)上來，確實(shí)也沒有把學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)化成一種令身心感到愉悅快樂的工作，一條可行的路。然后老師告訴家長(zhǎng)，“你的孩子學(xué)習(xí)有問題啊”，家長(zhǎng)分明看到孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)了，“對(duì)啊，就是不知道到底為何是這樣，只能拜托老師了，請(qǐng)多多關(guān)照”，然后孩子只知道學(xué)業(yè)太重，看不到生天，也不知是自己天生就笨？還是學(xué)不得道、習(xí)不得法？“我怎么就搞人家不贏呢？”蒙蒙懵懵，糊糊涂涂，心下早就放棄了。沒有誰確切地知道孩子真正的問題是什么、直接的障礙是什么。

假如，你碰到一群人，他們都無法了解你的真實(shí)的心情，你將怎么辦？假如你在家人面前做得不夠好，連連受到家人的指責(zé)和眾人的攻擊，你被一種痛苦緊鎖著、包圍著，你將怎么做？也許你會(huì)選擇離開。

其實(shí)，厭學(xué)孩子，是一個(gè)地地道道的囚徒，非常非常無奈的囚徒，身上戴著種種鐐銬，來自社會(huì)化要求的種種限制，而家長(zhǎng)，就是這個(gè)囚徒的看守者。看守必不敢放松，越怕越看得緊，越緊越適得其反，而家長(zhǎng)仍然不能覺察，悲夫！

其實(shí)，只能放手，放手也許孩子會(huì)學(xué)業(yè)無望，放手也許孩子有變壞的可能，但放手，孩子至少會(huì)擁有他自主的世界，他不再是囚徒，他總會(huì)在天地間找到他的零花錢、找到他的伙食費(fèi)。有路才有志。我們應(yīng)該給孩子以路，給他自主的機(jī)會(huì)。

假如你能在十幾歲的孩子中間能呆上半年，你會(huì)感到，在他們中間充斥的是，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)老師的怨恨、敵意，雖然他們是半大的孩子，是學(xué)業(yè)很差勁的不足為道的少年，但他們并非象成人世界里所量定的價(jià)值，他們也有前途。

九年義務(wù)教育，就好比一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的大盤子，沒有一個(gè)孩子可以逃脫被按上轉(zhuǎn)盤。如果某個(gè)孩子開始時(shí)很幸運(yùn)，能把他的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為樂趣，亦步亦趨地跟著盤子轉(zhuǎn)動(dòng)，那么他一路都很幸運(yùn)，漸漸看清自己的路，走在人前，被眾星捧月般推搡上路，成為天之嬌子。

可是，大多數(shù)的孩子，沒有抓住時(shí)機(jī)，沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，沒有那么幸運(yùn)地進(jìn)入眾人打造的視線，或是在這一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的環(huán)鏈中某一環(huán)出現(xiàn)問題，他成績(jī)滑坡了，他悄悄地掉隊(duì)了，他悄悄地從九年義務(wù)教育的轉(zhuǎn)盤上掉落下來，掉進(jìn)某個(gè)灰暗的角落里，沒有人能知道他內(nèi)心的想法，沒有人相信他也會(huì)有上進(jìn)的愿望，沒有人了解他真實(shí)的處境、障礙、難處，沒有人幫他來跳出困境，有口難言，有嘴莫辨，有的是指責(zé)、貶斥、批評(píng)、打擊、不信任、不尊重。

每每想到這些孩子，深為之嘆息，內(nèi)心充滿沉痛。

人生的命運(yùn)，只不過是兩種，一種就是他父母，一種就是他所遇。