高考是競(jìng)賽，是意志、實(shí)力和技巧的比拚，甚至是對(duì)自身能力極限的挑戰(zhàn)。高考同時(shí)也是一場(chǎng)友誼賽，這場(chǎng)比賽沒(méi)有輸家，只要孩子努力了，就能學(xué)到知識(shí)，他就有收獲。孩子只要經(jīng)過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，他就是勝利者。

　　二、家長(zhǎng)到底要不要管

    有人說(shuō)養(yǎng)兒不用管，讓他自己去發(fā)展。作為一個(gè)走過(guò)高考的家長(zhǎng)，我的意見(jiàn)是，即不能事事都管，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；也不能樣樣旁觀，讓孩子感覺(jué)是在孤軍作戰(zhàn)，不利于團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。管是家長(zhǎng)的家庭責(zé)任，也是家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任。這里的管，不是事事躬親，不是包辦代替。是關(guān)愛(ài)、是引導(dǎo)、是尊重、更是親子關(guān)系的升華。

   三、備戰(zhàn)高考的家長(zhǎng)怎么管

    我的體會(huì)是在迎考的過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色像是教練，自己不上場(chǎng)比賽，但要看得懂比賽，在賽前要配合隊(duì)員找出不利于比賽能力提高和勝利的習(xí)慣并加以改正，讓隊(duì)員的競(jìng)技水平不斷提高，又要隨時(shí)通過(guò)與隊(duì)員的交流了解隊(duì)員的思想動(dòng)態(tài)，保持隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)激情，賽前更要讓隊(duì)員以高昂的激情進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，爭(zhēng)取比賽目標(biāo)的勝利完成。

    家長(zhǎng)的角色又像是領(lǐng)隊(duì)，在隊(duì)員的生活和比賽準(zhǔn)備方面默默地做好服務(wù)，讓隊(duì)員全身心投入比賽。

　　所以，這里的管實(shí)質(zhì)是協(xié)助，家長(zhǎng)和孩子的目標(biāo)是一致的，都是爭(zhēng)取高考的正常發(fā)揮，但主角是孩子。常言道：“知子莫若父”。做父母的最了解自己的孩子，最了解自己的孩子身上值得肯定的好習(xí)慣，也最應(yīng)該了解自己的孩子身上存在的不利于有效學(xué)習(xí)和應(yīng)考的壞習(xí)慣。明確了這一點(diǎn)，家長(zhǎng)在備戰(zhàn)高考中的職責(zé)就清楚了。那就是平等溝通，肯定成績(jī)；配合自省，糾正習(xí)慣；甩掉羈絆,輕松迎考；做好服務(wù)，保證體力。

　　（一）、平等溝通，肯定成績(jī)

　　高考是對(duì)孩子十多年學(xué)習(xí)的一次大檢閱，也是孩子人生的一個(gè)十字路口。大多數(shù)孩子對(duì)此都即好奇又擔(dān)憂，希望有人能對(duì)此作出解答；有時(shí)孩子對(duì)成績(jī)老是上不去產(chǎn)生困惑，也需要找人溝通。與孩子有良好的親子交流的家長(zhǎng)是孩子完成溝通需要的最佳選擇，而良好的親子交流來(lái)自于平等、真誠(chéng)和尊重，來(lái)自于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和了解。真正了解孩子的家長(zhǎng)只要稍稍留意，一定能配合孩子找出學(xué)習(xí)效率不高的自身習(xí)慣并加以改正，提高孩子學(xué)習(xí)的有效性；也能幫助孩子預(yù)見(jiàn)不利于高考發(fā)揮的壞習(xí)慣提前加以改正。學(xué)習(xí)效率提高了，影響高考發(fā)揮的壞習(xí)慣甩掉了，孩子才能輕松迎考；家長(zhǎng)也能正確的和孩子一道定位高考，讓孩子擁有平和心態(tài)，不急不燥備戰(zhàn)高考。

　　也有一些家長(zhǎng)，平時(shí)的溝通就沒(méi)有做好，這時(shí)是著急又上火，把平等是溝通的基礎(chǔ)置之腦后，指責(zé)甚至漫罵，事情沒(méi)解決，反而事情越弄越糟。要明白坐得攏來(lái)是溝通交流的前提條件。正確的做法首先是尊重孩子，肯定成績(jī)，多提孩子的閃光點(diǎn)，制造交流的基礎(chǔ)；多聽(tīng)孩子傾訴，在了解孩子的基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的需求作認(rèn)真的思考，找出孩子的問(wèn)題所在。只要多從孩子的角度考慮問(wèn)題，解決起來(lái)就不會(huì)很難。自己解決不了，還可以通過(guò)各種渠道找專家老師幫助解決。

　?。ǘ?、配合自省，糾正習(xí)慣

　　“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。人人都有缺點(diǎn)，孩子身上也會(huì)有一些不利于有效學(xué)習(xí)和應(yīng)考的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)在備考階段最能幫助孩子的，就是在建立良好的親子交流的條件下，引導(dǎo)孩子自省，協(xié)同改掉不好的習(xí)慣。下面舉幾個(gè)我協(xié)同孩子改正習(xí)慣的實(shí)例：

　　1、讓粗心變成嚴(yán)謹(jǐn)
　　
　　孩子進(jìn)高中不久，就暴露出粗心的壞毛病。我在給孩子糾正這個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，由于方法過(guò)激，走了一些彎路。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我羅列了孩子看錯(cuò)符號(hào)、抬錯(cuò)數(shù)據(jù)、馬虎審題、考試漏題、填錯(cuò)答題卡等等錯(cuò)誤，用毛筆寫(xiě)就貼在孩子書(shū)桌前的墻壁上，還加上如下按語(yǔ)——都像你一樣粗心，楊利偉就不用回來(lái)了（時(shí)值楊利偉乘神舟返回）。孩子回家看見(jiàn)后，非常抵觸，回應(yīng)是你難道就沒(méi)有出過(guò)錯(cuò)，當(dāng)時(shí)很是下不來(lái)臺(tái)。待孩子平靜下來(lái)，我通過(guò)一篇寫(xiě)給孩子的日記，首先承認(rèn)自己的過(guò)激，同時(shí)指出一個(gè)負(fù)責(zé)任、有抱負(fù)的學(xué)子應(yīng)該對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，避免今后給國(guó)家和人民帶來(lái)不必要的損失，甚至成為人民的罪人。能為民族擔(dān)責(zé)，就不應(yīng)和老父這樣的平凡人較短長(zhǎng)。“認(rèn)真”兩字好說(shuō)難做，重在堅(jiān)持。只把今天把在草稿紙上的演算當(dāng)作是明天擔(dān)大責(zé)時(shí)繪制藍(lán)圖，在平時(shí)練習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，用好習(xí)慣克制壞習(xí)慣，堅(jiān)持下來(lái)，好習(xí)慣就成為習(xí)慣＿＿自然成習(xí)慣。誠(chéng)懇平等的交流，終于得到孩子的認(rèn)同。我也通過(guò)這件事的反思，改正了自己的交流方式，升華了親子關(guān)系。

　　由這開(kāi)了一個(gè)好頭，后來(lái)是一發(fā)而不可收，改良的習(xí)慣也越來(lái)越有自身針對(duì)性,少了壞習(xí)慣的羈絆,孩子越來(lái)越像是一個(gè)靈活矯健的運(yùn)動(dòng)選手，這為成功高考奠定了良好的基礎(chǔ)。粗心的戒除，后來(lái)成了我孩子高考致勝的最有力武器。

    2、讓聽(tīng)課有效率

　　由于孩子上高中前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課老是講話，坐不住，為此沒(méi)少挨老師批評(píng)。既為學(xué)習(xí)下滑苦惱，又為不能有效利用時(shí)間自責(zé)，心急氣燥，完成作業(yè)都成了問(wèn)題，更沒(méi)有時(shí)間用來(lái)預(yù)習(xí)，聽(tīng)課效率進(jìn)一步下降，形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)差了，想聽(tīng)聽(tīng)高手的討論別人都愛(ài)理不理，心情沮喪到了極點(diǎn)。

    改善了的親子關(guān)系在這時(shí)開(kāi)始發(fā)揮作用，一場(chǎng)父子乒乓球?qū)竞蠓导业耐局?，孩子說(shuō)出了自己的心事，訴說(shuō)了自己的苦惱。當(dāng)時(shí)也無(wú)良法，安慰安慰，囑加強(qiáng)自控。

    過(guò)了幾天，到書(shū)市買孩子要的參考書(shū)，順道買了一本<<中學(xué)生學(xué)習(xí)法>>，孩子住校不在家，我就自己先學(xué)學(xué)。開(kāi)篇就強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于中學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，接著是講學(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子的習(xí)慣本身就相當(dāng)了解，一對(duì)照心里就有底了。周未孩子回到家，一眼看到我放在顯著位置的書(shū)，坐下去就是三個(gè)小時(shí)不挪窩，打破了以往周未父子乒乓球?qū)镜膽T例。直到晚飯時(shí)才說(shuō)了一句：“好書(shū)，好書(shū)，我想我找到原因了?！睂＜艺f(shuō)話效果就是不一樣，孩子看后開(kāi)始照著做，聽(tīng)課效率上去了，回家做題也快了。
　　
　　課前預(yù)習(xí)，讓聽(tīng)課有針對(duì)性；課中聽(tīng)講，重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)過(guò)程中自己沒(méi)能搞懂的問(wèn)題；課后鞏固提高。這個(gè)道理誰(shuí)都懂，可孩子學(xué)習(xí)一下滑，想的是通過(guò)多做練習(xí)迅速趕上，一拿起參考書(shū)就忘了預(yù)習(xí)，思想上根本不予重視。嘗到有效學(xué)習(xí)習(xí)慣所帶來(lái)的甜頭后，孩子會(huì)自覺(jué)的完善學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)過(guò)程步入良性循環(huán)。

　　3、這是一個(gè)學(xué)自中央十套<<當(dāng)代教育>>欄目的方法，講的是一個(gè)同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，上課注意和英語(yǔ)教師互動(dòng)，由于老師在授課過(guò)程中會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生接受情況，而她聽(tīng)課時(shí)眼睛常跟隨老師，常向老師問(wèn)問(wèn)題，老師知道她好學(xué)，逐漸記住她，并能通過(guò)她的眼神得知她是否聽(tīng)懂，決定是否再講，如同跟她一人上課，她的英語(yǔ)成績(jī)也得到快速提高，何樂(lè)而不為。孩子試用后感覺(jué)效果不錯(cuò)，慢慢地，坐不住，愛(ài)講話的壞毛病也改掉了。2、3兩條經(jīng)驗(yàn)的協(xié)同作用，使孩子的自制力、聽(tīng)課效率大為提高。這以后，當(dāng)代教育節(jié)目我每期必看，錄制后待孩子放學(xué)邊吃飯邊聽(tīng)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，上面講話的多是狀元級(jí)人物，和自己的孩子差距大，聽(tīng)來(lái)無(wú)用，其實(shí)關(guān)鍵看你怎么聽(tīng)，怎樣用?！?/span>

　?。ㄈ?、甩掉羈絆　輕松迎考
　　
　　孩子身上都可能存在一些不利高考發(fā)揮的習(xí)慣，要找出這些習(xí)慣，即需要孩子自省，更需要家長(zhǎng)有預(yù)見(jiàn)性的發(fā)現(xiàn)并幫助孩子改進(jìn)。下面是我的一些做法：

　　1、提高做題一次正確率。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)源于兩個(gè)方面，一是高一下的希望杯競(jìng)賽時(shí)，班上最牛同學(xué)的家長(zhǎng)問(wèn)我孩子做沒(méi)做教師發(fā)的思維訓(xùn)練題，我答看過(guò)，搞不定，你孩子呢。她說(shuō)她的孩子從來(lái)不做無(wú)答案的題目。當(dāng)時(shí)也沒(méi)當(dāng)回事，說(shuō)過(guò)就丟。后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子常常是在對(duì)照答案后冒出一句：“咋這樣笨，這也會(huì)做錯(cuò)”。多有這么幾次，聯(lián)系到曾經(jīng)與上面家長(zhǎng)的對(duì)話，問(wèn)題暴露出來(lái)了?，F(xiàn)在的教輔材料多有解答，很多孩子不認(rèn)真審題作題，過(guò)分依賴答案，做不對(duì)重來(lái)，繞過(guò)去繞過(guò)來(lái)，繞對(duì)就行。這個(gè)問(wèn)題典型的表現(xiàn)在我孩子身上，要知道高考場(chǎng)上無(wú)答案，對(duì)已完成題目的些許懷疑會(huì)讓自己心驚肉跳，干繞做題心態(tài)，影響后續(xù)答題正常發(fā)揮。如果真的錯(cuò)了更是后悔終生。和孩子一交流，還真是不小的問(wèn)題，就此開(kāi)始注意改正。用孩子的話說(shuō)：“做題一次正確率的提高，是成功高考的秘密武器”。

　　2、、答題盡量靠左，書(shū)寫(xiě)整齊有序。有的孩子平時(shí)答題左邊留白太多，書(shū)寫(xiě)不下就一個(gè)大大的彎箭頭回到左邊接著做，高考時(shí)你畫(huà)彎箭頭時(shí)可不能這么從容。這一現(xiàn)象在我孩子身上早有表現(xiàn)，初中就吃過(guò)虧，曾經(jīng)一個(gè)題打了兩個(gè)彎箭頭，我和孩子開(kāi)始都沒(méi)有重視，后來(lái)把糾正壞毛病當(dāng)成了習(xí)慣，孩子發(fā)現(xiàn)這會(huì)對(duì)考試和改卷產(chǎn)生不利影響，自己加以重視并自己改了。因?yàn)槭呛⒆幼圆樽约m的，我高興的表?yè)P(yáng)了他。

　　很想就二、三兩部份多舉一些實(shí)例，限于篇幅，有機(jī)會(huì)在其它文章中專門(mén)論述。

　?。ㄋ模⒆龊梅?wù)　保證體力

　　服務(wù)主要包含報(bào)考服務(wù)、考期服務(wù)和生活服務(wù)

   　1、報(bào)考服務(wù)談?wù)勚驹笢?zhǔn)備   客觀評(píng)估孩子的實(shí)力，較好的掌握孩子的興趣愛(ài)好，預(yù)先對(duì)可能填報(bào)的學(xué)校及專業(yè)心中有數(shù)。學(xué)校及專業(yè)選擇的預(yù)估方法可參照以下幾個(gè)方面：

    (1)、就讀學(xué)校近年升學(xué)率、一二三本院校升學(xué)比例，每個(gè)學(xué)校相對(duì)穩(wěn)定，可根據(jù)孩子在校的大體位次結(jié)合當(dāng)年錄取變化作相應(yīng)定位。 

    (2)、本省當(dāng)年升學(xué)率、一二三本院校升學(xué)比例，孩子在省適應(yīng)性考試中的排名。同時(shí)參考各次?？迹春⒆釉谑∵m應(yīng)性考試中的發(fā)揮情況，是正常發(fā)揮排名就基本穩(wěn)定，其它則相應(yīng)調(diào)整。
 
　　(3)、平時(shí)要對(duì)孩子的每次成績(jī)留底，如有參加保送和自主招生可能，要盡可能提前準(zhǔn)備相應(yīng)申報(bào)材料。要對(duì)保送和自主招生情況隨時(shí)關(guān)注，即便學(xué)校不推薦，自己也可上網(wǎng)下載表格填寫(xiě)后到學(xué)校蓋章寄出自薦。申報(bào)材料一般包括（以清華大學(xué)舉例）：

　　a、＜＜清華大學(xué)***申請(qǐng)表＞＞學(xué)校推薦會(huì)發(fā)放，上網(wǎng)自薦可從網(wǎng)上下載。
　　b、個(gè)人陳述
　　c、能證明自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的各種獎(jiǎng)狀
　　d、至少一份老師或同學(xué)的推薦信
　　e、中學(xué)正式推薦信（需校長(zhǎng)或主管校長(zhǎng)簽名），自薦也可找（必須）相應(yīng)校長(zhǎng)簽名。
　　f、高中三年歷次期中和期未考試的原始成績(jī)單，高三階段每一次年級(jí)統(tǒng)一考試等的成績(jī)單（必須加蓋學(xué)校教務(wù)部門(mén)公章）。

    (4)、預(yù)選學(xué)校和專業(yè)不要太多，上下要有一點(diǎn)余地，填報(bào)一定要尊重孩子的選擇，一定要讓孩子作最終填報(bào)決定。

　?。?）、重點(diǎn)院校對(duì)重點(diǎn)中學(xué)在高考前還會(huì)發(fā)放部份優(yōu)秀生推薦表，獲推薦考生有錄取優(yōu)惠，一般是上線不退檔（如清華大學(xué)），有的相當(dāng)自主招生條件。如孩子就讀重點(diǎn)中學(xué)，能擠身優(yōu)秀，請(qǐng)加以關(guān)注。

　　　2、考期服務(wù)

　?。?）、對(duì)考試用品用具先做到心中有數(shù)，之后誘導(dǎo)孩子學(xué)做計(jì)劃，家長(zhǎng)采購(gòu)時(shí)盡量買優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，特別是鉛筆。用品要有兩套，要特別提醒孩子備用文具不要隨書(shū)包放到考官指定的地點(diǎn)。考試前晚先讓孩子自己收拾文具，之后家長(zhǎng)可檢視一遍。

　?。?）、對(duì)考試場(chǎng)地先要踩點(diǎn)，坐幾路車，約需多少時(shí)間，再留一點(diǎn)余地。一定要讓孩子熟悉一下考場(chǎng)環(huán)境。另外要檢查桌子是否搖晃，有則準(zhǔn)備一些硬紙片，我孩子考試時(shí)就用上了。

　　(3)、出發(fā)前別忘擁抱你的孩子，上路要挺胸抬頭，告別不忘打個(gè)“V”字手勢(shì)。然后回家安心做飯。

　　3、生活服務(wù)

　　飲食方面以家常為好，注意衛(wèi)生，適當(dāng)調(diào)理，變化太大容易消化不良，吃壞肚子。高考前和高考中一定不要到外面吃飯（賓館酒樓要罵人了）。

　　有的家長(zhǎng)給孩子花大量的錢買各式各樣的“滋補(bǔ)液”、“健腦液”，我個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有必要。條件好的家庭買點(diǎn)還可作為已給孩子補(bǔ)腦的心理暗示，條件不好的家庭用是給孩子徒增心理壓力，補(bǔ)得不當(dāng)有時(shí)還可能生出其它問(wèn)題。

　　睡眠是最好的營(yíng)養(yǎng)品。為了促進(jìn)睡眠和飲食，可以適度運(yùn)動(dòng)，但不要太劇烈。

　　嘮嘮叨叨寫(xiě)了這么多，還不想停下，又不好意思再讓看客受累，有什么意見(jiàn)、建議請(qǐng)留下評(píng)論，激勵(lì)筆者提高；需要交流請(qǐng)留言，筆者盡力服務(wù)