作者：琚金民

有一個故事：一個夜晚，3歲的羅布跟媽媽到一個朋友家去串門。回家卻發(fā)現(xiàn)裝在自己口袋里的糕點不見了。那塊糕點是媽媽的朋友給的，自己家沒有這樣的糕點。羅布哭了起來，家里人說，明天給他買很多好吃的東西，而他鬧得更兇，在地上打滾，非要那塊糕點不可。家里人心疼孩子，便“傾巢”出動，打著電筒在路上來回找，也沒找到，快半夜了，媽媽被迫硬著頭皮敲開朋友家的門又要了一個糕點。羅布長大了，他看上了一個女孩，可這女孩不喜歡他。他割脈自殺，幸虧搶救及時，他活過來又開始絕食。父母哭著說：“天下好女孩多得是，再找一個不就得了?！彼虉?zhí)地說：“我一定要娶她。”

這個故事對我們的家庭教育很有啟發(fā)。在獨(dú)生子女家庭日益普遍的今天，我們常常無限制地滿足孩子的要求，泛濫的溺愛像慢性毒素，會長期漸漸地侵蝕孩子的身心健康，而我們家長卻渾然不知。父母無原則無條件地施愛，一味地遷就，在物質(zhì)生活日益豐富的今天更常見。瘋狂的溺愛不僅不會促進(jìn)孩子發(fā)展，而且會淹沒孩子的前程。父母在生活上大包大攬，該孩子自己做的事家長一律代辦，初中生還要喂飯，高中生不會洗衣，大學(xué)生還要父母陪讀。這樣孩子生活不能自理，更不能自立，孩子養(yǎng)成依賴心理，面對挫折無能為力，心理承受能力差，耐挫力小，生存能力弱化，無法適應(yīng)社會，遲早會被社會淘汰?！芭踉谑掷锱碌袅?，含在口里怕化了?！辈粏枌﹀e與否，只要孩子提出了要求，哪怕是不合理的也盡量滿足，這樣教養(yǎng)出來的孩子以自我為中心，自私自利，偏執(zhí)任性，驕縱放肆。一個北京少年在英國留學(xué)，他以等公交車上學(xué)不方便為由（實際上那地方等公交車非常方便），要求父母給他買一輛車，父母也不管他會不會駕駛、夠不夠法定年齡就給他買了輛車。結(jié)果汽車一上路就車毀人亡。溺愛就這樣毀掉了一個花季少年。

真正愛孩子，要愛得深，愛得遠(yuǎn)，愛得有節(jié)制。節(jié)制的愛是一種理性的愛、適度的愛。過度的關(guān)心，并不能讓孩子感到快樂?？鞓肥且环N感受滿足的體驗，而這種滿足感以“感覺缺失”為前提的，一個人在某方面缺失得越多，他的需要越容易得到滿足，也越能感受到快樂。過度的關(guān)心，孩子不會產(chǎn)生“缺失感”，沒有追求，沒有企盼，因此體會不到需要滿足帶來的快樂。欲壑難填，人的欲望不加節(jié)制就會肆意泛濫。欲望太多，就會淹沒自己。節(jié)制的愛讓孩子自己在生活中學(xué)會自立自強(qiáng)，孩子該吃的苦一定要吃，不可人為代勞。

我們要多給孩子一些逆向關(guān)懷，進(jìn)行必要的挫折教育。一個小女孩為了讓蛾子免受破繭之苦，將繭子人為劃破，蛾子由于被剝奪了磨煉的機(jī)會，結(jié)果卻無法飛起來。挫折教育是人生中必不可少的一課。五味人生，挫折是不可少的一味。挫折是成功的入場券，水到絕境是飛瀑。

如果我們家長懷著好心給孩子過多的愛，就會剪斷孩子飛翔的翅膀，就會事與愿違。我們施愛應(yīng)該是有條件有節(jié)制的。愛孩子不是為了哄孩子，不是無節(jié)制地滿足孩子的欲望，孩子畢竟是孩子，身心發(fā)展不夠成熟，看不到那么遠(yuǎn)。你愛孩子，讓他成為一個知、情、意全面發(fā)展、身心健康的人，為孩子終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，讓孩子成為一個快樂的人、對社會有益的人。愛他就讓他懂得愛，回報愛，由自愛而愛人。愛不是單向注入的，而是多向互動的。不節(jié)制的愛就會泛濫成災(zāi)，甚至?xí)o孩子帶來滅頂之禍。

為人父母者要愛之有度，育之有道。