要讓孩子處在家庭生活中，而不是老是處在家庭教育中，感到很累。要使孩子感到如魚得水，這個(gè)“水”是大江大海，是真實(shí)的、自然的，而不是金魚缸那樣的人造的?？桃獾?、僵硬的家庭教育，恰恰是營造良好氛圍過程應(yīng)力戒的。

        潛移默化是家庭教育的最大特點(diǎn)，因此，真正起作用的家庭教育，是以自然而然、潛移默化的方式進(jìn)行的。那些擺在眼前的樣子和掛在嘴上的說教，反而是不和諧、不正常的環(huán)境因素。如何才能做到這一點(diǎn)呢？概括地說，是要將教育孩子的科學(xué)性和原則性放在心里，用以指引方向，但不要機(jī)械照搬。家庭教育的藝術(shù)性，在于針對(duì)自己孩子的個(gè)別情況，將教育原則加以靈活運(yùn)用。這種內(nèi)剛(科學(xué)性與原則性)與外柔(藝術(shù)性)的結(jié)合，好似在苦藥外面包裹糖衣，既收到藥效又便于接受。

        了解孩子，與孩子建立親密友好的關(guān)系，是教育孩子的最佳策略。如果你不能感受孩子的感受，即使曉得很多有關(guān)教育的知識(shí)，也沒法明智地教育孩子，譬如，有時(shí)甚至?xí)驗(yàn)檎Z調(diào)不對(duì)，以至無法繼續(xù)對(duì)話。反之，與孩子關(guān)系融洽時(shí)最易說服孩子。是“頂?！边€是“寓教于玩”，是“教訓(xùn)”還是先體會(huì)孩子的感受再以理解的態(tài)度去說服……，這里面都有一個(gè)藝術(shù)性問題。

        不要將孩子硬列入某一種類型，你能給孩子的最大幫助是：站在一點(diǎn)，讓他把內(nèi)在的自我充分表現(xiàn)出來。對(duì)孩子只能影響和引導(dǎo)，不能專橫和強(qiáng)迫。也就是說，在家庭教育中有兩種可能的氛圍：一是寬松的、“內(nèi)展”型教育環(huán)境；二是嚴(yán)厲的、“外鑠”型教育環(huán)境?！巴忤p”型教育不大重視孩子的意愿，較多原則性，較少藝術(shù)性。我們提倡寬松的家庭教育環(huán)境，鼓勵(lì)孩子充分發(fā)展?jié)撃?，增?qiáng)創(chuàng)造力，自主發(fā)展，形成獨(dú)立的人格和個(gè)性。

        在培養(yǎng)孩子的自律能力方面，要強(qiáng)化該肯定的行為，淡化那些不該肯定的行為。如，當(dāng)孩子表現(xiàn)出獨(dú)立、果斷、創(chuàng)造、愛心時(shí)，不要忘了去強(qiáng)化，被強(qiáng)化的行為必定會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。而當(dāng)他表現(xiàn)出怯懦、發(fā)脾氣、不合作、殘暴、破壞性時(shí)，不要去理會(huì)，使孩子從家長的態(tài)度和神情中，感受到那些行為是不受歡迎的，感到無趣，從而引起自我調(diào)節(jié)和約束。在這樣的環(huán)境中成長的孩子，有一只無形的手在扶持、指引著他。

        父母在家里也該有“做不完美的父母”的權(quán)利。所謂“不完美的父母”是說：自己除了是“父母”外，還是一個(gè)“人”，“人”總有人性和個(gè)性在生活中表現(xiàn)出來，有時(shí)甚至像個(gè)“大孩子”。如果我們?cè)试S孩子自由表達(dá)其感受，也該給予我們自己自由表達(dá)感受的權(quán)利。如果你感覺到自己在一味地為孩子作出犧牲，對(duì)孩子不會(huì)有什么好處。那種以為“完美的父母”只能為孩子著想的看法是錯(cuò)誤的。因此，想要做個(gè)好父母，先要做一個(gè)不過分矯飾，也不勉強(qiáng)自己的人，保留一份“做不完美的父母”的權(quán)利，否則父母和孩子都會(huì)感到累。要想做一個(gè)不過于矯飾、不勉強(qiáng)自己的人，最好的方法是了解我們靈魂深處的那個(gè)“孩子”——我們孩童時(shí)代的感受。如果不是這樣，我們就根本沒法了解孩子，沒法跟孩子溝通。http://jiazhang.chinaedu.com/ShowArchive.action?aid=ff80808123b7055a0123b7193403000b【曉巖轉(zhuǎn)】