三、初中階段，放手自由成長階段

進(jìn)一孩子步入初中這個階段，已經(jīng)進(jìn)入青春期，這時父母在孩子心目中的地位步弱化了。孩子表現(xiàn)的更為突出自我、表現(xiàn)自我，不斷地尋找自己的定位，更雄心勃發(fā)，欲振翅飛翔。孩子青春期的私密性、敏感性，讓家長捕捉不到孩子的心理，對于孩子各方面的培養(yǎng)無處著手，孩子在這個時期的動蕩性也更讓家長擔(dān)憂，諸如早戀、交友、成績等等，像波浪一樣的成長過程讓家長看在眼里，急在心上。

這時父母培養(yǎng)孩子習(xí)慣的目光應(yīng)該轉(zhuǎn)移到幫助孩子確立人生目標(biāo)上，在人生目標(biāo)的引領(lǐng)下，讓孩子不斷認(rèn)識自我，調(diào)整自我，從而不斷修正自己，按照人生目標(biāo)的規(guī)劃去培養(yǎng)自己各方面的好習(xí)慣，用好習(xí)慣的累積來塑造自身的素質(zhì)。

一、給予自由，寬容和肯定孩子的努力

     進(jìn)入青春期的孩子更加向往獨立和自由，父母必須要重點關(guān)注孩子青春期的逆反心理現(xiàn)象。此時，孩子對父母出于好意的舉動，哪怕是一句話，一個眼神，一個舉動，都會有強(qiáng)烈的反感，這時的父母要有寬容之心去面對青春期孩子的心理變化，給予孩子成長自由，切忌嘮叨、說教和指責(zé)，從孩子的角度給聽聽他們成長的心聲：

“媽媽，你要遵守我和你之間的約定，不要偷看我的日記，我要提醒你：守信是沒有年齡界限的。”

“媽媽，我不想成為一只被囚禁的金絲鳥，我寧愿是一只自由翱翔的山雀，就像那些民工的孩子，盡管他們不能享受美味佳肴、汽車洋房，但他們至少有權(quán)支配自己的時間，他們是真正的富翁，媽媽，我想做一回自己時間的主人”。

二、給予引導(dǎo)，欣賞和尊重孩子

 通過幼兒和小學(xué)階段的習(xí)慣培養(yǎng)，孩子已經(jīng)形成了自己的習(xí)慣，習(xí)慣通過時間的累積，已經(jīng)固定了下來，如果這時候，家長對于孩子的某些習(xí)慣想重新培養(yǎng)是非常困難的，只有通過引導(dǎo)，讓孩子充分能夠自由認(rèn)識到習(xí)慣培養(yǎng)給予孩子帶來的后果，才能讓孩子自我調(diào)整和改變，對于想立竿見影去塑造孩子的好習(xí)慣，只有通過特定的環(huán)境去訓(xùn)練，比如說為期二十多天的夏令營，部隊軍訓(xùn)這種特定的訓(xùn)練讓孩子去塑造好習(xí)慣，不過這只是好習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練的初步，回家后父母要更多地是通過人生的引領(lǐng)去導(dǎo)入孩子習(xí)慣保持和鞏固的信心。

個案事例：14歲的小輝平時的生活習(xí)慣讓父母頭疼，自己的東西不懂得整理，起床從不整理被子，自己的臟衣服也到處亂扔，出門尋找需要的東西要花費很長的時間，父母通過學(xué)習(xí)家庭教育后發(fā)現(xiàn)是自身缺乏對孩子整個成長過程習(xí)慣的培養(yǎng)，可面對青春期的孩子，父母的話孩子根本聽不進(jìn)去，一次偶爾的機(jī)會，父母通過網(wǎng)絡(luò)的宣傳加入了為期21天的夏令營活動，當(dāng)孩子回家時，父母欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子改變以往起床不整理的壞習(xí)慣，動作也比以前利索多了，可正當(dāng)父母還沾沾自喜之際，孩子沒有多長時間就回復(fù)到原來的狀態(tài)，讓家長困惑和焦慮。這就是家長缺乏家庭教育知識蓄備，缺乏對習(xí)慣培養(yǎng)整個過程的了解，缺乏家庭教育知識引導(dǎo)能力所致。

三、給予朋友，平等和友善面對孩子

    朋友，意謂著平等；意謂著有福同享，有難同當(dāng)；意謂著是孩子心靈成長避風(fēng)的港灣，意謂著能傾訴自己的內(nèi)心。我們好多父母都希望能成為孩子的朋友，當(dāng)孩子有困難時，借孩子肩膀以依靠，但這不是一廂情愿的事情，習(xí)慣培養(yǎng)放手的過程中，需要父母以朋友的身份去探討好習(xí)慣對于孩子學(xué)習(xí)生涯中起到的作用，可以有目的的提供一些偉人由于自身的好習(xí)慣的不斷堅持而獲得成功的好習(xí)慣的事例給予啟示。

四、給予信任，從容和樂觀面對孩子

信任是親子溝通中最好的良藥，沒有信任，世界就變得非常窄小，我們和孩子之間需要以信任為鈕帶來鏈接，如果你給予孩子信任，孩子就會和父母之間敞開心靈的大門，不管好事還是壞事，孩子會毫不保留著向父母傾訴，信任是治療孩子撒謊、鉆空子、三面二刀這樣壞習(xí)慣的良藥，這需要我們家長在平時時刻保持一份良好的心態(tài)去接受孩子的感受，孩子好多壞習(xí)慣的養(yǎng)成是在父母的逼迫下形成的，無論孩子做什么壞事，父母要信任孩子，這樣家長才能夠迅速找到問題的根源，從而得以及時的糾正。

上面我從孩子成長的高度提綱契領(lǐng)式對于孩子習(xí)慣培養(yǎng)做了一個概括式的闡述，那在整個習(xí)慣培養(yǎng)過程中，我們家長朋友還需要注意幾下幾個方面：

一、忌心急

當(dāng)我們的家長意識到習(xí)慣培養(yǎng)的重要性時，我們家長就想一口吃成一個胖子，還沒學(xué)幾天家庭教育知識，還沒等到自身好習(xí)慣的構(gòu)建，就想在孩子身上立竿見影似的初試成功，有的根本不想用自身的改變來帶動孩子，而想采用說教、指揮的方法來幫助孩子迅速構(gòu)建好習(xí)慣，想花最少的力氣獲得最大的收獲，這是不足取的。

二、忌貪多

明白習(xí)慣對于孩子成長的重要性的家長，就想同時培養(yǎng)孩子所有自己能夠想到的好習(xí)慣，卻因為貪心過多，而最終以失敗告終，這樣反而挫傷了自己的自信心，習(xí)慣培養(yǎng)需循序漸進(jìn)，需有一個計劃性，一個一個習(xí)慣逐步培養(yǎng)，要等前一個習(xí)慣基本鞏固之后，再加以下一個好習(xí)慣的構(gòu)建，這樣一點一滴地推進(jìn)，有利于孩子的接受和父母培養(yǎng)的堅持心。不要嘗試一下子去培養(yǎng)和改變二個或者二個以上的習(xí)慣。

三、忌缺乏恒心

有的家長因為缺乏了解習(xí)慣培養(yǎng)需要經(jīng)歷最初父母的監(jiān)督和陪伴（約束）----父母半陪式半輔導(dǎo)的過程（半約束）過度到孩子能夠鞏固好習(xí)慣（放手）的整個過程，也缺乏這個過程需要90天的時間（這是一個泛指，還得根據(jù)孩子修改來調(diào)整）來培養(yǎng)，這個過程需要家長的恒心來護(hù)架，如果缺乏這方面的了解，那最終因為不能堅持而犧牲在習(xí)慣培養(yǎng)的路上。

四、忌經(jīng)不起失敗

習(xí)慣培養(yǎng)過程中需要很多因素的輔墊，比如說如何進(jìn)行親子溝通，如何靈活運用溝通的技巧和方法，如何才能讓孩子樂于接受，如何解讀孩子的心理，如何自身做好孩子的榜樣作用等等，這一系列的因素累積起來，影響著習(xí)慣培養(yǎng)的成功與失敗，切忌因為一次失敗的體驗，就放棄，要有“縱使失敗也不要放棄，從頭再來的”決心，不斷分析失敗原因所在，重新制訂計劃和克服障礙。

五、忌隨心所欲，沒有計劃

沒有計劃，就沒有了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的保證，今天想培養(yǎng)孩子這個好習(xí)慣，明天又覺得另一個好習(xí)慣太重要了，需要馬上培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)習(xí)慣的無序性到頭來忙了半天，一個好習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好，所以應(yīng)制訂計劃，白紙黑字寫下來，遵照計劃只顧耕耘，不顧收獲，分三段試地推進(jìn)計劃，可以從開始的1-7天，再制訂7-21天，然后到90天制訂計劃。等孩子進(jìn)入全自動狀態(tài)，你就有了收獲，可以再制訂另一個好習(xí)慣的計劃了。

六、忌缺乏動力

家長和孩子一樣，需要鼓勵和關(guān)懷，這就需要我們自己尋找動力，努力去獲得另一半的支持，這是最好的選擇，也可以是支持你的家長、朋友、一個好學(xué)習(xí)的環(huán)境、一個支持你的良師益友，一個好的學(xué)習(xí)平臺，就像我們七彩陽光家庭教育指導(dǎo)中心這個平臺一樣，當(dāng)你有困難和猶豫不決時候，有老師和朋友一起幫助你，這樣你對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的過程不是孤立的，你背后有個強(qiáng)大的團(tuán)隊支持，至少你可以從他們身上獲得動力和鼓勵。

  相信通過我以上的闡述，能給廣大的家長朋友們以借鑒，讓我們一起攜手一起行走在孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的成長之路上。