在一些家長(zhǎng)的心目中，孩子應(yīng)該聽(tīng)話和完美；如果孩子頻繁犯錯(cuò)，是父母的恥辱和不幸。這種觀念顯然是非?；闹嚭徒^對(duì)錯(cuò)誤的。

即使是成人，也會(huì)犯錯(cuò)和不完美。但那樣的期望主宰著孩子的成長(zhǎng)之路，于是，孩子就有很多“土政策”對(duì)待家長(zhǎng)：說(shuō)謊，掩飾，作秀；實(shí)在不行，就反目成仇……總之，孩子不能真實(shí)的成長(zhǎng)和生活，是一件非常令人匪夷所思的事情。

如果人們對(duì)自己和對(duì)孩子，都生活在不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)幻和自欺欺人的迷局中，那是最大的悲劇！

讓我們努力回歸真實(shí)，以平常心接納孩子的不完美……

　　　　　　                  孩子犯錯(cuò)：成長(zhǎng)路上的跌落與攀登

　　　　　　　　　　　　          ――關(guān)于家教中的應(yīng)對(duì)策略

    當(dāng)中小學(xué)生犯了某些錯(cuò)誤，家長(zhǎng)和老師首先想到的往往是“要懲罰”；在家教咨詢中，也有不少家長(zhǎng)與心理專家討論“如何懲罰孩子”。

    而父母?jìng)兪欠窨紤]過(guò)：一個(gè)孩子在成長(zhǎng)道路上能夠不犯錯(cuò)誤嗎？您自己小時(shí)候沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤嗎？那么，一個(gè)孩子犯錯(cuò)，是不是相當(dāng)于他走路摔了一跤？這個(gè)時(shí)候他最需要的是什么呢？是別人不停斥責(zé)嘲諷、罰他打自己的腿腳嗎？還是要耐心等待他自己爬起來(lái)？

    ――問(wèn)題就是這么簡(jiǎn)單。當(dāng)然，并非姑息和縱容孩子犯錯(cuò)，重要的是，要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)原因，反省自己，從而知道自己為什么會(huì)摔倒，并能夠?qū)W會(huì)在今后少跌倒。

　　有的孩子自己犯錯(cuò)，不但不能接受批評(píng)，還逃學(xué)、離家出走，甚至自殺，這是什么原因呢？雖然可能有孩子自身性格的原因，但公平地說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度和教育觀念、方法，也必然直接影響孩子的心理行為。下面真實(shí)的心理咨詢個(gè)案能夠給家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。

　　　　　　　　　　　                 落井下石，還是起死回生？

小豹在初一期末被老師判定為“必須留級(jí)”，他有三門課程沒(méi)有及格。爸爸說(shuō)：“你看看你，光長(zhǎng)了個(gè)傻大個(gè)子，怎么學(xué)習(xí)這么差？你學(xué)習(xí)需要什么，我都給你買了；你媽媽有病，就是為了你還堅(jiān)持上班，好多掙點(diǎn)錢；爺爺奶奶那么疼愛(ài)你……你說(shuō)，你對(duì)得起誰(shuí)？”

在心理咨詢中，父母反復(fù)數(shù)落著小豹的種種“毛病”。當(dāng)父母回避后，小豹漲紅了臉，急切地說(shuō)出了自己的心里話：

“老師，我不能留級(jí)，我要補(bǔ)考！父母總是嘮叨我，說(shuō)我不如表哥、表姐學(xué)習(xí)好，我不服氣！我知道，我貪玩，喜歡踢足球，也愛(ài)上網(wǎng)玩游戲，可同學(xué)們也都是這樣的，這也不是什么不好的愛(ài)好呀。上學(xué)期我的考試都及格了，我覺(jué)得我不笨，也就是沒(méi)有抓緊時(shí)間……暑假里我要用功復(fù)習(xí)，補(bǔ)考我一定能夠及格！”

我問(wèn)：“那么，老師能夠相信你嗎？會(huì)給你補(bǔ)考的機(jī)會(huì)嗎？”“我自己去找校長(zhǎng)、找班主任談?wù)?，我一定讓他們改變決定，我不想留級(jí)！我已經(jīng)寫(xiě)好了保證書(shū)，如果補(bǔ)考不及格，我心甘情愿留級(jí)！”小豹說(shuō)。

父母和小豹反復(fù)交談后，達(dá)成了親子之間的協(xié)議：小豹保證要管好自己，自覺(jué)學(xué)習(xí)，每天做家務(wù)勞動(dòng)1小時(shí)，每周與同學(xué)一起活動(dòng)一天；父母保證不再隨便批評(píng)小豹，他們建立一本“家庭日記”，父母和兒子之間有什么意見(jiàn)，隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)；每周有一個(gè)晚上全家人進(jìn)行對(duì)話交流，有什么問(wèn)題就心平氣和說(shuō)出來(lái)，并要共同商量解決的方法……這樣執(zhí)行了一個(gè)暑假，小豹終于通過(guò)了補(bǔ)考，初二時(shí)他在學(xué)習(xí)方面有了很大進(jìn)步，后來(lái)，也順利升入了高中。

試想，人們?cè)诘巧綍r(shí)如果遇到雪崩，什么最重要？當(dāng)然是氧氣瓶和維系登山小組生命的繩索。

孩子犯錯(cuò)，或是遇到的每一次挫折失敗，就如同登山者遇到雪崩一樣，這結(jié)果本身已經(jīng)是對(duì)孩子最好的懲罰！關(guān)鍵是幫助他認(rèn)識(shí)處境的危機(jī)和困難，父母就是孩子的繩索和氧氣瓶，要給他心理支持，給他前進(jìn)的希望，就可“起死回生”；千萬(wàn)要小心謹(jǐn)慎，不可“落井下石”??！

　　　　　　　　　　　                  常勝將軍，還是雖敗猶榮？

期中考試，連連的數(shù)學(xué)只得了70分，又被班主任告狀，說(shuō)她上課時(shí)玩小東西，還和同桌說(shuō)話等。五年級(jí)的連連本來(lái)是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，又是班干部。事由是這樣：一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，明明是后面的小永揪了她的馬尾辮，連連不過(guò)是回頭抗議了一聲；老師卻把她和小永都叫起來(lái)，劈頭蓋臉地批評(píng)一頓，拿粉筆頭扔到他們身上，還讓他們罰站了半節(jié)課。

連連個(gè)性倔犟，覺(jué)得數(shù)學(xué)老師太不尊重學(xué)生，其實(shí)小永和她都不是壞學(xué)生，何必小題大做呢？從此，連連就開(kāi)始和數(shù)學(xué)老師“對(duì)著干”。

她去教導(dǎo)處和校長(zhǎng)那里告數(shù)學(xué)老師素質(zhì)太低，體罰學(xué)生，甚至還給區(qū)教委寫(xiě)了信，可是都沒(méi)有回音。這些事弄得連連無(wú)心學(xué)習(xí)，她對(duì)數(shù)學(xué)老師越來(lái)越反感；當(dāng)她把這件事情告訴父母時(shí)，父母卻總是站在老師一邊說(shuō)話，還批評(píng)她不專心學(xué)習(xí)，質(zhì)問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)下降了。連連委屈地哭起來(lái)。

應(yīng)該注意的是，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到許多非智力因素的影響，一方面不應(yīng)該要求孩子永遠(yuǎn)做“常勝將軍”，另一方面，作為父母更應(yīng)細(xì)心關(guān)注孩子學(xué)習(xí)下降的具體原因，并設(shè)法幫助孩子解開(kāi)“心結(jié)”。像連連同學(xué)這樣的情況，應(yīng)該說(shuō)是“雖敗猶榮”。

因?yàn)樗鞒终x，敢于給老師提意見(jiàn)，只是方法上比較簡(jiǎn)單幼稚些，卻不能得到理解和支持，而影響了她的學(xué)習(xí)積極性和師生關(guān)系。

　　連連和父母通過(guò)熱線電話進(jìn)行了心理咨詢。心理咨詢師提醒連連，最好主動(dòng)找老師談一談，老師工作壓力大，可能把某些焦慮情緒發(fā)泄到你們身上了；應(yīng)理解：老師也不是完人，要體諒老師的辛勞，當(dāng)然也應(yīng)該用適當(dāng)?shù)?st1:personname w:st="on" productid="方式與">方式與老師進(jìn)行對(duì)話。

    于是，連連給數(shù)學(xué)老師寫(xiě)了一個(gè)小紙條，約老師放學(xué)后面談。數(shù)學(xué)老師誠(chéng)懇承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)那次正是因?yàn)樽约旱暮⒆由?，又與丈夫鬧了別扭，心情不好，卻把火氣發(fā)泄到連連和小永身上。連連對(duì)老師勇于檢討自己非常感動(dòng)，也向老師說(shuō)了自己的心里話，說(shuō)自己不應(yīng)該記恨老師，還影響了學(xué)習(xí)成績(jī)……

　　孩子也是有七情六慾的，孩子更可能常常被冤枉；所以，父母如果能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就應(yīng)該理解和支持孩子正確的認(rèn)識(shí)和行為，肯定孩子在有些情況下是雖敗猶榮的。

　　　　　　　　　　　                    大包大攬，還是責(zé)任回歸？

小明給好朋友幫忙，竟然被派出所拘留，耽誤了中考。事情是這樣的：小明的好友小邦自行車丟失，小明發(fā)現(xiàn)另一班的一名男生騎的車與小邦的車一模一樣。他和小邦在下學(xué)時(shí)搶先推出了那輛自行車，卻被車主報(bào)案。那男生回家取來(lái)購(gòu)車發(fā)票和車證，原來(lái)小明和小邦看走了眼，一模一樣的自行車多了，人家可并沒(méi)偷小邦的車；而他倆卻要以“偷車”罪名被拘留一周。

最要命的是，這正是中考的時(shí)間，家長(zhǎng)請(qǐng)求派出所通融一下，中考考完后再執(zhí)行。小明和小邦卻來(lái)了火氣，他倆異口同聲地說(shuō)：“別求他們，我們不考了，遇上這么倒霉的事情，哪還有心思考試！”結(jié)果，他們真的沒(méi)有去參加中考，而家長(zhǎng)們又心疼，又生氣，不知如何是好。

更糟糕的是，這兩個(gè)男孩被拘留一周后，因?yàn)橛直患议L(zhǎng)批評(píng)指責(zé)，就雙雙相約離家出走；氣急敗壞的家長(zhǎng)與派出所發(fā)生了爭(zhēng)吵，又得麻煩民警幫助尋找孩子……

當(dāng)家長(zhǎng)陪同小明和小邦來(lái)進(jìn)行心理咨詢時(shí)，家長(zhǎng)們認(rèn)為派出所對(duì)孩子處罰太重，同時(shí)，又批評(píng)孩子做事冒失，耽誤了中考這么大的事情。

家長(zhǎng)的意見(jiàn)是，非要讓他們?cè)僦刈x初三，可學(xué)校不同意，因?yàn)橐话阍诔跞疾荒苤刈x。而且，學(xué)校將他倆當(dāng)作“偷車賊”，巴不得推出學(xué)校了事。根據(jù)學(xué)校的態(tài)度，他們明年也不能參加中考……就為這，家長(zhǎng)與學(xué)校、與孩子都發(fā)生了激烈沖突。

而小明和小邦卻坦然承認(rèn)自己“頭腦簡(jiǎn)單，缺乏法制觀念”。他倆商量后認(rèn)為，主要責(zé)任在自己，還是不要埋怨任何人，他們?cè)缫褏捑肓藢W(xué)校的學(xué)習(xí)，打算一起出去打工，再找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些專門技術(shù)。因?yàn)榻逃w制等原因，實(shí)際上我國(guó)升入高中的學(xué)生不到初中生總數(shù)的1/2。

但家長(zhǎng)總是充滿擔(dān)憂，尤其在城市中，更不能接受這樣的事實(shí)，反而還沒(méi)有孩子看得開(kāi)，這樣孩子的處境就非常艱難尷尬。家長(zhǎng)習(xí)慣于大包大攬，恨不得把孩子放進(jìn)保險(xiǎn)箱……

然而，成長(zhǎng)道路上的“倒霉事”往往是繞不開(kāi)的，即使是被當(dāng)作“不良少年”，難道就沒(méi)有前途了嗎？對(duì)于孩子的問(wèn)題還是應(yīng)該盡量責(zé)任回歸，幫助孩子學(xué)會(huì)承受自己面臨的一切！而千萬(wàn)不要怨天尤人，也不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”，還是應(yīng)該尊重孩子的選擇更好。

　　　　　　　　　　　　                         家長(zhǎng)拍板，還是尊重孩子？

    根據(jù)對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查，家長(zhǎng)主張對(duì)孩子犯錯(cuò)要懲罰的占90％以上，懲罰方式主要有：增加額外作業(yè)；減少零花錢；禁止打電話和上網(wǎng)；禁止找同學(xué)和出去玩；不讓看電視、聽(tīng)音樂(lè)、看課外書(shū)；做家務(wù)勞動(dòng)等。

    而孩子對(duì)家長(zhǎng)的懲罰方式都很反感，除做家務(wù)勞動(dòng)之外，其它幾乎都不能接受，孩子“喜歡的懲罰方式”多是體育活動(dòng)，如：爬樓梯、跳繩、跑步、舉啞鈴等等。

　　家庭教育的應(yīng)對(duì)策略，應(yīng)根據(jù)孩子犯錯(cuò)的實(shí)際情況而制定，下面8條原則可供父母?jìng)儏⒖迹?/span>

1.改變觀念：對(duì)孩子不求十全十美，隨時(shí)準(zhǔn)備接納孩子犯錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中是有犯錯(cuò)誤的權(quán)利的，盡量預(yù)防為主，但孩子犯錯(cuò)是其真實(shí)正常的表現(xiàn)，父母坦然，孩子就不會(huì)文過(guò)飾非。

2.壓住火氣：聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)不要發(fā)火，冷靜耐心詢問(wèn)掌握主動(dòng)　父母應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不要因孩子犯錯(cuò)而動(dòng)輒發(fā)火，而應(yīng)心平氣和與孩子交談，掌握最多真實(shí)信息，才有發(fā)言權(quán)。

3.允許申辯：給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓他暢所欲言，了解孩子的內(nèi)心，有助于分析犯錯(cuò)原因。

4.討論互動(dòng)：形成親子討論互動(dòng)的氣氛和習(xí)慣，孩子犯錯(cuò)決不用暴力或懲罰解決，而要有禮有節(jié)，入情入理。

5.自我評(píng)價(jià)：父母盡量不對(duì)孩子評(píng)頭品足，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，知錯(cuò)就改。

       6.責(zé)任自負(fù)：父母對(duì)孩子犯錯(cuò)不做任何“善后處理”，而要求孩子自己負(fù)責(zé)處理相關(guān)的后果。

　　7.觀察行動(dòng)：父母不要急于讓孩子做出各種保證，而要注重孩子的自我反思和積極行動(dòng)。

       8.做出榜樣：家長(zhǎng)自己有錯(cuò)及時(shí)檢討，令孩子心服口服，不僅益于樹(shù)立家長(zhǎng)權(quán)威，且是好榜樣。

大多數(shù)教育家和心理學(xué)家認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)可以適當(dāng)懲罰，但要用比較科學(xué)健康的方式，最好是事先要有“親子協(xié)議”，是孩子可以接納的方式，才能真正有成效。

父母與孩子之間可進(jìn)行談判：孩子和父母各要承諾做到什么？如果做不到怎么辦？用什么辦法來(lái)懲罰？――懲罰方式最好讓孩子自己說(shuō)出來(lái)，是孩子能夠接受認(rèn)可的。有些家長(zhǎng)非常害怕孩子“討價(jià)還價(jià)”，以為這樣會(huì)弄得孩子不聽(tīng)話，甚或言行不一。

然而，孩子如果有能力討價(jià)還價(jià)，懂得用合理合法的方式維護(hù)自己的合法權(quán)益，難道不是好事嗎？您可能會(huì)無(wú)形中培養(yǎng)出一個(gè)伶牙俐齒、頭腦敏捷的談判專家，或許他今后也可能成為一位出色的外交官或是貿(mào)易大亨呢。