教育孩子，你得學(xué)會(huì)講故事

家長(zhǎng)在教育過(guò)程中是否想過(guò)這樣的問(wèn)題：孩子犯了錯(cuò)誤，用什么樣的話語(yǔ)對(duì)孩子最有效？惡狠狠的話語(yǔ)就一定有效嗎？我曾見(jiàn)過(guò)孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面摔門而去的場(chǎng)景。苦口婆心的話語(yǔ)呢？這世界上苦口婆心的母親太多了，而真正聽(tīng)話的兒子卻又太少。
     我也曾見(jiàn)過(guò)一位母親和藹耐心地對(duì)一名孩子作了兩個(gè)多小時(shí)的思想工作，孩子最后卻睡著了。因此，孩子首要考慮的是，什么樣的話語(yǔ)最能打動(dòng)孩子的心？你有沒(méi)有過(guò)輕輕的幾句話卻能讓孩子淚流滿面的經(jīng)歷？孩子的童年離不開(kāi)故事，絢麗斑斕，情節(jié)生動(dòng)曲折的故事帶給孩子們無(wú)數(shù)的歡笑和快樂(lè)。故事是一種語(yǔ)言，是一種情感，是一種繪聲繪色的表演，用講故事來(lái)解決孩子的思想問(wèn)題，可以收到事半功培的效果，下面五個(gè)經(jīng)典故事，從不同角度給予孩子以啟迪，供讀者研究與品味。

故事一、“搬開(kāi)“巨石”----- 增強(qiáng)克服困難的勇氣故事
   從前，有位古希臘國(guó)王，因?yàn)槟昙o(jì)大了，很想從三位王子中挑選一個(gè)繼承人。事先，他吩咐一個(gè)大臣在一條兩邊臨水的大道上放置一塊巨石。任何人想通過(guò)大道，都得面對(duì)這塊巨石。要么從水路繞過(guò)，可太費(fèi)時(shí)；要么從石頭上爬過(guò)，可石頭太光滑；要么你能把它推開(kāi)，可誰(shuí)有那么大的力氣呢？
  國(guó)王叫來(lái)三位王子，吩咐他們先后經(jīng)過(guò)那條大道，分別把信最快送到對(duì)面的大臣手里。最后，三位王子都完成任務(wù)回來(lái)了。國(guó)王問(wèn)：“你們是如何通過(guò)那塊巨石的？”

大王子說(shuō)：“我是劃船過(guò)去的?！?/span>

二王子說(shuō)：“我是游水過(guò)去的?！?/span>

小王子說(shuō)：“我是從大道上跑過(guò)去的?！?/span>

 “這怎么可能呢？難道巨石沒(méi)有擋住你的去路嗎？”大王子和二王子都很奇怪。

 “沒(méi)有啊，我只是用手使勁一推，它就滾到河里去了。”

 “孩子，你是怎么想到用手去推它的？”國(guó)王問(wèn)他的小兒子。

 “我只不過(guò)想去試試，”小王子說(shuō)，“誰(shuí)知我一推它，它就動(dòng)了?！?/span>

原來(lái)，那塊巨石是國(guó)王和大臣用很輕很輕的材料做的。所以最后，這位敢于嘗試的小王子繼承了王位，成為了新國(guó)王。

  【教育啟示】 很多人在面對(duì)困難的時(shí)候，之所以失敗，不是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倏朔щy的方法，而恰恰是因?yàn)槿鄙倏朔щy的勇氣。面對(duì)困難，往往只要你大膽的去試一試，或許就能成功。孩子上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤不要緊，至少你要擁有解決問(wèn)題的勇氣，這比不思考的人要好得多，因?yàn)樗麄冞B面對(duì)困難的勇氣都沒(méi)有。知難而進(jìn)，等待你的便是那種撥云見(jiàn)日，晴空萬(wàn)里的一派好風(fēng)景！

故事二：“每桶四元”-----養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事

     美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員名叫阿基勃特。他遠(yuǎn)行住旅館的時(shí)候，總是在自己簽名的下方寫(xiě)上“每桶四元標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣，在書(shū)信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫(xiě)上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四元”，而他真名倒沒(méi)有人叫了。公司董事長(zhǎng)洛克菲勒知道這件事后，大感驚訝地說(shuō)：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見(jiàn)見(jiàn)他。”于是邀請(qǐng)阿基勃特共進(jìn)晚餐。后來(lái)，洛克菲勒卸任，阿基勃特成了第二任董事長(zhǎng)。

這實(shí)在是一件人人都可以做到的事，可在偌大的公司里，只有阿基勃特一個(gè)人愉快地堅(jiān)持著去做了。嘲笑他的人中，肯定有不少才華、能力在他之上的人，可是最后只有他成了董事長(zhǎng)。成功是一種習(xí)慣。并不是非得要干一件驚天動(dòng)地的大事才能獲得成功。從小事做起，而且堅(jiān)定不移，樂(lè)此不疲，直到讓做好小事成為你良好的習(xí)慣，你便具備了成功者的品質(zhì)。

     【教育啟示】：使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位家長(zhǎng)都必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)課程?！奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心”，時(shí)間久了，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)分化時(shí)，我們便會(huì)看到習(xí)慣在其中起到多大的作用。建議家長(zhǎng)在起始年級(jí)孩子剛剛?cè)胄r(shí)，應(yīng)該將良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為第一學(xué)期孩子工作的重點(diǎn)。磨刀不誤砍柴功，有時(shí)候，一個(gè)小小的好習(xí)慣便能夠成就人，而同樣的一個(gè)小小的惡習(xí)足以讓人墜入深淵。

故事三：一條線和一萬(wàn)美元-----知識(shí)就是財(cái)富的故事

     20世紀(jì)初期，美國(guó)最大的福特公司的一臺(tái)電機(jī)出現(xiàn)故障，很多人搞了兩三個(gè)月都修不好。在束手無(wú)策的情況下，有人向公司推薦了當(dāng)時(shí)已經(jīng)移居美國(guó)的德國(guó)科技企業(yè)管理專家斯坦門茨。斯坦門茨在電機(jī)旁邊仔細(xì)觀察、計(jì)算了兩天后，就用粉筆在電機(jī)的外殼上畫(huà)了一條線，說(shuō)：“打開(kāi)電機(jī)，在記號(hào)處把里面的線圈減少16圈?！比藗儼胄虐胍傻卣账脑捜プ觯Y(jié)果，毛病果真出在這里。電機(jī)修好后，有關(guān)人員問(wèn)他要多少酬金，他說(shuō)：“一萬(wàn)美元！”??？一萬(wàn)美元！那人還以為自己聽(tīng)錯(cuò)了呢！于是，便要求斯坦門茨列一張帳單說(shuō)明費(fèi)用的支出。斯坦門茨寫(xiě)到：“用粉筆畫(huà)一條線1美元，知道在哪里畫(huà)這條線9999美元。”帳單送到了公司老板那里，老板看了后連連點(diǎn)頭，很快照付了一萬(wàn)美元，并用重金聘用了他。

     【教育啟示】很多人其實(shí)都知道知識(shí)的重要性這個(gè)道理，但究竟知識(shí)的價(jià)值如何體現(xiàn)？我們的大多數(shù)孩子卻很迷茫，讓孩子真正感覺(jué)到“學(xué)”可以致用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，應(yīng)該擺在我們面前的首要任務(wù)！

故事四：抓住你生命中的大石塊--------克服早戀的故事

     如果給你一個(gè)廣口瓶，要你往里面放一些沙子，小碎石，大石塊和水等等，怎樣才能讓廣口瓶裝得更多呢？只要大家稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，便會(huì)知道結(jié)果，那就是先將大石塊放進(jìn)去，然后放小碎石，然后是放沙子，最后再倒水。但是你如果先放沙子或是倒水，再放大石塊的話，結(jié)果就大不一樣了！

    【教育啟示】這個(gè)故事告訴我們，人一生有很多事情要我們?nèi)プ?，但關(guān)鍵是先做什么，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)什么才是我們生命中最重要的那塊大石塊，對(duì)正在上高中的各位同學(xué)來(lái)說(shuō)，是戀愛(ài)嗎？我想不是吧，雖然戀愛(ài)也許是我們每個(gè)人的必然經(jīng)歷，但它決不是人一生當(dāng)中最重要的，當(dāng)前最重要的大石塊是生什么，我想不用我多說(shuō)吧！

故事五：挖掘自已的寶藏------善于經(jīng)營(yíng)自已的長(zhǎng)處的故事

     一個(gè)窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。
　　“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問(wèn)他。青年羞澀地?fù)u頭?！皻v史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭。“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭?！皶?huì)計(jì)怎么樣？”父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)?！澳悄阆劝炎约旱淖≈穼?xiě)下來(lái)吧，我總得幫你找一份事做呀?！鼻嗄晷呃⒌貙?xiě)下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足找一份糊口的工作?！卑衙謱?xiě)好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
　　世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
  【教育啟示】：每一個(gè)孩子的身上都至少有一個(gè)第一，這個(gè)第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小組第一。對(duì)于這名孩子來(lái)說(shuō)，這就是他的寶藏。只要家長(zhǎng)愿意挖掘，一定可以挖出一個(gè)令人驚訝的金礦。

      以上案例可以看到：講故事能夠達(dá)到多種教育目的，這些目的包括激發(fā)行動(dòng)、展示自我、傳播價(jià)值觀、鼓勵(lì)協(xié)作、分享知識(shí)和勾畫(huà)未來(lái)等。孩子與故事有著一種融合感，故事對(duì)孩子具有一種普遍的吸引力，故事給予孩子不僅僅是一種娛樂(lè)，更主要的是它有一種很重要的啟迪作用，它能改變是孩子心智，塑造孩子人格。針對(duì)不同的教育目的，故事的構(gòu)思以及故事的講法也不同，如果不知道這些不同之處，故事的效果就會(huì)大打折扣。如何提高講故事的實(shí)效性呢？

 【策略】:

 一、好故事有五個(gè)特征

    1. 一個(gè)聽(tīng)眾可以與之心意相通的主角。一個(gè)故事最好只有一個(gè)主角，當(dāng)聽(tīng)眾能夠與一個(gè)主角心意相通的時(shí)候，聽(tīng)眾就會(huì)有仿佛親身經(jīng)歷的感覺(jué)。

    2. 出人意料的情節(jié)。故事需要運(yùn)用不同尋常的情節(jié)來(lái)抓住聽(tīng)眾的注意力。只有當(dāng)聽(tīng)眾全神貫注地傾聽(tīng)故事時(shí)，故事的效果才有可能產(chǎn)生?！巴诰蜃砸训膶毑亍钡墓适潞艹鋈艘饬?，“能把名字寫(xiě)好”這個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)卻成了他的寶藏。

3.真實(shí)的故事。盡管我們常運(yùn)用虛擬的故事，但只有真實(shí)的故事才能起到好的效果。因?yàn)樘摂M的故事容易迷惑聽(tīng)眾，并有可能導(dǎo)致聽(tīng)眾的不信任。因此，故事盡管需要有出人意料的情節(jié)，但必須強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，特別是發(fā)生越近的故事效果越好，如果說(shuō)“這是兩周前的一個(gè)故事”，那么給人的現(xiàn)實(shí)感很強(qiáng)。如“一條線和一萬(wàn)美元”這個(gè)真實(shí)的故事有很好的激勵(lì)作用。

   4.盡可能簡(jiǎn)單的故事。我們的目的不是讓聽(tīng)眾沉浸在故事的細(xì)節(jié)里，所以不需要傳統(tǒng)的故事敘述那種太花哨的技巧，只要給聽(tīng)眾留下足夠的空間讓他們想象，想象自己的故事，想象變革的前景就會(huì)有效。

   5.積極的結(jié)局。有一個(gè)好結(jié)局的故事對(duì)聽(tīng)眾會(huì)產(chǎn)生積極的效果。“讓我告訴你一個(gè)故事，某個(gè)組織因管理不善，結(jié)果破產(chǎn)了?！比藗兟?tīng)到這樣的故事只會(huì)感到很厭煩，而一旦故事結(jié)束，行動(dòng)的可能性也會(huì)減弱。有一個(gè)好結(jié)局的故事會(huì)激發(fā)人們變革的熱情，給聽(tīng)眾提供一個(gè)變革的前景。

二、講故事的技巧

成功地講述故事需要掌握一定的技巧。給出了如下的建議：

       1. 故事的陳述需要有明確的目的。不應(yīng)該在目的不明的情況下就進(jìn)行故事陳述。只有當(dāng)確定明確的目的后，才能有針對(duì)性地進(jìn)行故事陳述。

   2. 對(duì)聽(tīng)眾有相當(dāng)?shù)牧私狻榱烁玫仃愂龉适?，陳述者可以先與聽(tīng)眾相處一段時(shí)間，對(duì)聽(tīng)眾的了解越深刻，故事陳述的效果就越好。

   3. 故事陳述前作些準(zhǔn)備。故事陳述者最好先在小范圍內(nèi)講述故事，例如：先向自己的朋友面對(duì)面地陳述故事，看看故事的效果。如果故事很失敗，其影響也能控制在小的范圍內(nèi)。在沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下就面對(duì)很多的聽(tīng)眾陳述故事，容易出現(xiàn)不好的結(jié)果。

4.故事陳述者必須充滿激情。故事陳述者需要用自己的激情去感染聽(tīng)眾，聽(tīng)眾才會(huì)對(duì)故事做出反應(yīng)。應(yīng)該如同講述自己的親身經(jīng)歷那樣陳述故事。

5. 要重視分析故事隱含哲理。故事不是萬(wàn)靈藥，很多知識(shí)的傳遞是故事無(wú)法做到的，例如：技術(shù)知識(shí)、系統(tǒng)知識(shí)的傳遞。但故事讓人們更容易接納觀點(diǎn)，讓人們以一種不同的方式來(lái)理解知識(shí)。因此應(yīng)該強(qiáng)調(diào)故事與分析的結(jié)合。

總之，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，如果能夠深入淺出地講述一些相關(guān)的富于啟迪的故事，能有效地協(xié)助孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，其教育作用是不可估量的．

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（高虹收錄）