緊追一只羊:專注于一個(gè)目標(biāo)
目標(biāo)太多,孩子會(huì)無(wú)所適從,慢慢失去了學(xué)習(xí)的興致和動(dòng)力,也就成了父母眼中的懶孩子、“問(wèn)題”兒童。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是緊追一只羊—讓孩子只專注一個(gè)目標(biāo)!
周末,和孩子在家看《人與自然》,有一段動(dòng)物界弱肉強(qiáng)食的畫面至今仍歷歷在目。在一望無(wú)際的非洲拉馬河畔,有一頭彪悍的非洲豹兇狠地向一只未成年羚羊撲去,窮追不舍。在追與逃的過(guò)程中,非洲豹超過(guò)了一只又一只站在旁邊驚恐觀望的羚羊,但非洲豹對(duì)那些和它靠得很近的羚羊,卻像沒(méi)看見(jiàn)一樣,一次次放過(guò)。終于,那只未成年的羚羊由于疲于奔命,體力不支,最后被兇悍的非洲豹撲倒了。
那只非洲豹為什么不放棄先前那只羚羊,而改去追離它更近的羚羊呢?原來(lái),因?yàn)楸右呀?jīng)跑累了,而其他的羚羊并沒(méi)有跑累。如果在追趕途中改變了目標(biāo),其他的羚羊一旦跑起來(lái),轉(zhuǎn)瞬之間就會(huì)把疲累不堪的豹子甩到身后,因此豹子始終不丟開(kāi)那只已經(jīng)被自己追趕得精疲力竭的羚羊。緊追一只羊,是非洲豹在殘酷的動(dòng)物世界中的生存之道。緊盯一個(gè)目標(biāo),是非洲獅在捕獵中屢屢得手的法寶。因?yàn)樗鼈冎溃看沃粚W⒂谝粋€(gè)目標(biāo),比盯著幾個(gè)目標(biāo)更容易成功。
作家愛(ài)默生說(shuō):“生活中有一件明智的事,就是精神集中;有一件壞事,就是精力渙散。“同樣的道理,如果孩子在學(xué)習(xí)中目標(biāo)太多,必然無(wú)法精神集中,從而導(dǎo)致孩子不能夠?qū)W⒌厝プ鍪?。不能把精力集中在某一個(gè)具體目標(biāo)上,從而常常導(dǎo)致孩子無(wú)所適從,失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
就像古代的紀(jì)昌向“神箭手”飛衛(wèi)學(xué)射箭一樣。飛衛(wèi)說(shuō):“你要學(xué)會(huì)看東西不眨眼睛,然后我們?cè)僬勆浼?/span>“看東西不眨眼睛,其實(shí)說(shuō)的就是要盯緊目標(biāo)。紀(jì)昌回到家里,仰面倒下躺在妻子的織布機(jī)下面,用眼睛注視著練習(xí)不眨眼睛。練習(xí)三年之后,即使是錐子尖刺到眼皮上,他也不眨一下眼睛。然后,他又去找飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說(shuō):“你做得不錯(cuò),不過(guò)這還不夠,你還要學(xué)會(huì)視物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰,看微小的東西像看顯著的物體一樣容易,然后再來(lái)跟我學(xué)射箭。“看,飛衛(wèi)強(qiáng)調(diào)的還是要專注目標(biāo)。到家后,紀(jì)昌用牦牛尾巴上的毛系住一只虱子懸掛在窗口,朝南面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著虱。十天之后,他眼里的虱子漸漸大了,三年之后,虱子在他眼里有車輪那么大。此時(shí),他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看其他東西,都像山丘一樣大。紀(jì)昌便用燕地的牛角裝飾的弓,用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿,射那只懸掛在窗口的虱子,箭穿透了虱子的心,但牦牛尾巴的毛卻沒(méi)有斷。紀(jì)昌把自己練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi),飛衛(wèi)高興得手舞足蹈,拍著紀(jì)昌的胸膛,說(shuō):“你已經(jīng)掌握了射箭的訣竅了。”紀(jì)昌的成功源自于他對(duì)目標(biāo)的專注。
同樣,齊白石專注于畫蝦,畫出的蝦才栩栩如生;黃胄專注于畫驢,畫出的驢才活靈活現(xiàn);徐悲鴻專注于畫馬,畫出的馬才呼之欲出;李苦禪專注于畫鷹,畫出的鷹才形神兼?zhèn)?。而與此相反的是,一些望子成龍的家長(zhǎng)卻整天讓孩子學(xué)這個(gè),學(xué)那個(gè)。目標(biāo)太多,孩子會(huì)無(wú)所適從,慢慢失去了學(xué)習(xí)的興致和動(dòng)力,也就成了父母眼中的懶孩子、“問(wèn)題”兒童。父母在埋怨孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候,是否想過(guò)從自己身上尋找原因呢?
孩子的精力是有限的,在學(xué)習(xí)上,給孩子制定太多目標(biāo),其實(shí)就是沒(méi)有目標(biāo)。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí),其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是緊追一只羊—讓孩子只專注一個(gè)目標(biāo)!
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