事例：小小是五年級的學(xué)生，最近他總是匆匆忙忙做完作業(yè)，然后就要玩電腦游戲。媽媽擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)習(xí)。

      不提倡的交流

      媽媽不悅地：我說過多少次了，你怎么還天天玩電腦？

      小?。号丁?/span>

      媽媽：作業(yè)做得馬馬虎虎，玩起來卻很認(rèn)真。

      小?。和嫱赀@一局。

      媽媽：還玩？快點下來！

      小小：你真嘮叨！

      媽媽：我這么說你，你都不知道改呢。

      小?。骸?/span>

      媽媽：馬上下來！

      提倡的交流

      媽媽：小，媽媽看到你這幾天的作業(yè)完成得不是很好啊。

      小?。号?。

      媽媽：我知道游戲很好玩，但光想著玩電腦，就會影響作業(yè)質(zhì)量，是不是？

      小?。亨?，但我都做完了。

      媽媽：是做完了，但完成的怎么樣呢？錯誤的地方有過認(rèn)真修改嗎？

      小?。骸?/span>

      媽媽：看你這樣，媽媽很難過，怎么辦才好呢？

      小小（思考一會）：以后我認(rèn)真做作業(yè)，規(guī)定玩游戲的時間。

      媽媽：好啊，那怎么規(guī)定呢？

      小小：每天玩1個小時。

      媽媽：你覺得每天都玩電腦，合適嗎？

      小?。耗敲恐芡鎯纱危看我粋€小時。

       媽媽：好的，那你就按照這個規(guī)定辦，媽媽做你的監(jiān)督。好吧？

       小小：嗯。

       分析：孩子過分沉迷游戲，媽媽要幫助孩子改正過來。但媽媽不能單方面地責(zé)罵或用否定的口氣跟孩子說話，孩子會反感這樣的談話。即使強迫孩子不去做某件事，孩子也未必聽得進去。