●不要強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事

    家長(zhǎng)們都希望兒女成才。年輕的父母更是望子成龍心切。在兒女的智力投資上不惜一
切。他們聘師教孩子寫(xiě)字、認(rèn)字，甚至彈鋼琴。有的孩子生性好靜。坐得住，拿支鉛筆給他
亂畫(huà)，他也喜歡。從前我家摟下的一位鄰居的孫子就是這樣。他一個(gè)人拿一支鉛筆一張紙坐
在小桌子跟前能畫(huà)上一兩個(gè)鐘頭，不吵不哭。一個(gè)三。四歲的孩子跟一個(gè)小大人一樣。念小
學(xué)以后，一直在兒童美術(shù)班學(xué)畫(huà)，確實(shí)畫(huà)得不錯(cuò)了。但這樣從小對(duì)畫(huà)畫(huà)有興趣，喜歡畫(huà)的孩
子畢竟是少數(shù)。而我所見(jiàn)更多的是父母強(qiáng)迫，孩子們畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、彈琴、而且還硬性規(guī)定每
天必須畫(huà)幾小時(shí)，寫(xiě)幾小時(shí)的字或彈幾小時(shí)的琴。一個(gè)三、四歲，五、六歲或七、八歲的孩
子正是對(duì)外界一切都感到新奇。最好玩的時(shí)候。你現(xiàn)在要把他關(guān)在屋子里，鎖在書(shū)桌旁。鋼
琴前，他怎么會(huì)受得了呢？而且還是一兩個(gè)鐘頭。于是有的就只得逃跑。父母發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)然
少不了要挨一頓訓(xùn)斥；同時(shí)還得老老實(shí)實(shí)地又坐回去：“你再跑，看我不打斷你的腿！”
    孩子沒(méi)有興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的要求，父母只是管束、訓(xùn)斥和強(qiáng)迫，孩子是學(xué)不好的。而且
時(shí)間長(zhǎng)了，孩子還會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、彈琴反感，厭惡，以致消極對(duì)抗。這樣的事我見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)
過(guò)的都很多。那就是：你一定要我畫(huà)，我就亂畫(huà)……父母一來(lái)檢查：畫(huà)的畫(huà)是圓圈圈，字寫(xiě)
的東倒西歪……這還是好的，老實(shí)的。
    早一兩年報(bào)上就報(bào)道過(guò)這樣一個(gè)悲劇。一個(gè)小學(xué)生，家里要他學(xué)鋼琴。每天下午放學(xué)，
就必須先練一個(gè)小時(shí)鋼琴，然后做功課。星期天更是得忙上一上午，上教師家里學(xué)琴——孩
子對(duì)彈琴?zèng)]有興趣。他看見(jiàn)鋼琴就厭惡，他幾次想把鋼琴毀掉，幾次反抗：“我不彈，我不
要學(xué)。你打死我，我也彈不好廣但父母卻不顧孩子的興趣與反抗，一定要孩子學(xué)：“已經(jīng)學(xué)
了兩年了，花了這么多錢了。你應(yīng)該爭(zhēng)氣，把琴學(xué)好！今后每天不彈熟練習(xí)曲，就不許出去
玩！”
    孩子無(wú)奈，為了斷掉父母要他學(xué)琴的念頭，有一天在放學(xué)回家時(shí)，他用石頭砸了自己的
一根手指。
    藝術(shù)家是需要從小培養(yǎng)的，兒童的智力也應(yīng)該從幼兒時(shí)開(kāi)始啟發(fā)；同時(shí)應(yīng)該先從培養(yǎng)兒
童的興趣著手。而且興趣又是因人而異的。絕不能由父母來(lái)主觀決定或強(qiáng)加于孩子的身上。
在幼兒時(shí)期，作父母的可以鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)和接觸各種事物：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、彈琴、跳舞、武
術(shù)等等。啟發(fā)孩子的興趣，讓他們自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的要求。只有當(dāng)孩子們自覺(jué)地愿意學(xué)習(xí)時(shí)，
他們才能把坐在桌前畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、坐在琴前彈琴當(dāng)作一樂(lè)事。一兩小時(shí)還嫌少。他們的學(xué)習(xí)
也才會(huì)進(jìn)步。
    反之，沒(méi)有自覺(jué)的要求，即使可以強(qiáng)迫一個(gè)時(shí)期，也不可能持久堅(jiān)持下去。這是因?yàn)橐?br />個(gè)人不論做什么事情和學(xué)習(xí)什么東西，只有當(dāng)他把自己的身心都投入到那件事情上時(shí)，才能
做好或?qū)W好。我有一個(gè)同事為了培養(yǎng)兒子畫(huà)畫(huà)，她有好幾年沒(méi)有休息過(guò)禮拜天，也沒(méi)有休息
過(guò)寒暑假。因?yàn)橐坏蕉Y拜天、寒暑假，她就要陪兒子到少年美術(shù)班去上課。兒子在她的監(jiān)督
和半強(qiáng)迫下畫(huà)了二、三年，當(dāng)然也取得了一些小小的成績(jī)，還得過(guò)獎(jiǎng)，受到過(guò)外國(guó)朋友的稱
贊。但是，當(dāng)那個(gè)孩子一人小學(xué)，母親不可能時(shí)刻控制住他時(shí)，他就再也不拿畫(huà)筆了。
    另外近兩三年社會(huì)上又興起了經(jīng)商熱。人人都只想賺錢。于是有些父母不讓孩子讀書(shū)，
要他們未成年的孩子輟學(xué)去做買賣。這當(dāng)然是一種短視，而且是極端錯(cuò)誤的，貽誤了孩子。
因?yàn)榻?jīng)商、做買賣也是極端需要知識(shí)的。一個(gè)文盲是做不好生意的。
    而且更糟糕的是：有的孩子要讀書(shū)，死命要讀書(shū)，不肯去做小買賣?？墒歉改竸t鉆到錢
眼里去了已經(jīng)出不來(lái)了，強(qiáng)迫自己的子女輟學(xué)。曾有一個(gè)縣的商人，就因?yàn)閺?qiáng)要念中學(xué)的女
兒輟學(xué)去做生意，女兒不肯。在父親的一再逼迫下，自殺了。
    所以，作父母的絕不可以濫用自己的權(quán)威，強(qiáng)迫子女做他們所不愿做的事。哪怕是好
事，父母的要求是正確的，也只能耐心地開(kāi)導(dǎo)，絕不能一意孤行，強(qiáng)迫、蠻干。

    ●孩子需要贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

    父母希望自己的兒女成才，對(duì)兒女的學(xué)習(xí)成績(jī)通常十分重視。即使平時(shí)沒(méi)有時(shí)間關(guān)心孩
子的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)他們的功課；但每逢考試，不分大考小考，家長(zhǎng)總要問(wèn)一問(wèn)成績(jī)，看一看分
數(shù)。孩子得了高分，孩子得意，父母也高興。又是贊許，又是獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)這樣作，肯定孩子
學(xué)習(xí)上的成績(jī)，與孩子分享成功的歡樂(lè)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)步是正確的，也是應(yīng)該的。因?yàn)槿?br />都需要?jiǎng)e人的關(guān)懷，需要鼓勵(lì)，何況孩子？！
    但是，有的父母一看到孩子的成績(jī)不好，或是考試不及格，臉馬上就沉了下來(lái)：“怎么
考得這么差？！真丟人！”或者：“不及格，你的書(shū)怎么讀的？真是蠢死了！”孩子沒(méi)有考
好，或者不及格本來(lái)就有些著急和不好意思，甚至難受。羞恥之心人皆有之。因而，這時(shí)孩
子最需要的是親人的關(guān)懷，尤其是父母的關(guān)懷。如果這時(shí)父母能更加關(guān)心他一些，幫助他找
出失敗的原因，鼓勵(lì)他從中吸取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)。孩子也可能會(huì)奮發(fā)努力，趕上進(jìn)度。反
之，如果像前面所講的那樣一味指責(zé)，孩子只會(huì)更加悲觀。失望，甚至內(nèi)心很可能反抗：
“丟人就丟人，我笨，我學(xué)不好！”進(jìn)而走上撒謊、涂改成績(jī)的道路。這樣的事，不是沒(méi)
有；而是經(jīng)常發(fā)生。
    還有一種情況也是值得注意的，就是有些孩子別的成績(jī)都好，偏偏主科成績(jī)不好。我就
過(guò)見(jiàn)過(guò)這樣的孩子。于是她母親說(shuō)：“雖然你的體育和勞作成績(jī)好，得了滿分，但是算術(shù)不
及格，這有什么用呢？！”主科比較難學(xué)，孩子算術(shù)不及格確實(shí)不能忽視，應(yīng)該督促孩子努
力學(xué)好；但對(duì)孩子在體育和勞作課上取得的優(yōu)良成績(jī)也應(yīng)該肯定和贊許。而且體育和勞作要
得滿分，孩子也是花費(fèi)了勞動(dòng)和汗水的代價(jià)的。同時(shí)，孩子的體育和勞作好，使孩子有一個(gè)
強(qiáng)健的體魄和熱愛(ài)工作的習(xí)慣，對(duì)兒女今后的成長(zhǎng)也是十分重要和有益的。父母應(yīng)該給予充
分的肯定。當(dāng)孩子畏懼困難或由于某種原因而沒(méi)有學(xué)好算術(shù)，甚或語(yǔ)文等主科，這當(dāng)然是嚴(yán)
重的不足。中小學(xué)教育是打基礎(chǔ)的階段。它要求全面發(fā)展，平衡發(fā)展。因之，父母應(yīng)及時(shí)指
出，幫助孩子認(rèn)識(shí)其重要性。
    現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為教導(dǎo)孩子的方法有兩種：肯定成績(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)再進(jìn)；認(rèn)識(shí)和矯
正缺點(diǎn)。這兩種方法各有各的效用，相互補(bǔ)充。前者肯定成績(jī)比較容易做到；而后者要矯正
孩子的缺點(diǎn)就不容易了。它既要求耐心，也要求愛(ài)心。這兩種方法實(shí)際上是對(duì)子女教導(dǎo)的兩
個(gè)方面，不可偏廢。如果父母過(guò)于注意孩子的缺點(diǎn)。這里要說(shuō)明一下，孩子是不可能沒(méi)有缺
點(diǎn)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的孩子是沒(méi)有的。區(qū)別只是孩子缺點(diǎn)的大小。父母如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，
就會(huì)對(duì)孩子責(zé)備過(guò)多，以致夸大缺點(diǎn)，對(duì)孩子身心產(chǎn)生不良影響。因之，父母必須善于發(fā)現(xiàn)
自己孩子的優(yōu)點(diǎn)；并且誘導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，來(lái)克服自己的短處。不論是體育課或勞作
課，只要是孩子感到得意的學(xué)科或是孩子取得了優(yōu)良的成績(jī)，就應(yīng)當(dāng)予以肯定。稱贊，使孩
子對(duì)自己的能力產(chǎn)生信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣，感到頭痛的科目，他們就會(huì)有信心
去努力學(xué)習(xí)了。
    反之，如果父母親忽略孩子感到得意的科目，而一味強(qiáng)迫他們?nèi)ツ畛煽?jī)較差的課程，會(huì)
使孩子對(duì)自己失去信心。因?yàn)橛械暮⒆釉谥骺茖W(xué)不好時(shí)，他們自己就感到有壓力，他們很容
易產(chǎn)生自卑感。而父母又拼命地逼他們學(xué)好，他們會(huì)越發(fā)對(duì)自己的能力感到懷疑，加深自卑
感，最后甚至進(jìn)而對(duì)所有功課都產(chǎn)生厭惡感：“不行，不行。我反正什么也不行！”
    相反的，如果在孩子算術(shù)或語(yǔ)文考試不及格，感到沮喪和悲觀時(shí)，父母能熱情地鼓勵(lì)
他：“不要泄氣，我相信只要你努力，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課做好作業(yè)，就一定能學(xué)好，一定
能考出好成績(jī)廣孩子可能會(huì)心情開(kāi)朗，一心去克服算術(shù)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困難，走出低谷。
    與此邁然不同的是另一些家長(zhǎng)。他們面對(duì)形勢(shì)的變化，茫然失措。孩子沮喪、悔恨、悲
觀；父母埋怨孩子過(guò)去不讀書(shū)。眼看同學(xué)在前面跑的遠(yuǎn)了，那些孩子的自卑感越來(lái)越重。后
來(lái)也會(huì)幾次參加考試，但次次落選。
    這些事例有力說(shuō)明，在孩子對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足、不好好讀書(shū)、考試不及格，或者受到挫折
與失敗時(shí)，父母應(yīng)該按捺住自
    己心中的怨氣和不滿，而努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定他過(guò)去的努力或成績(jī)，鼓勵(lì)他。幫
助他克服弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難。不要潑冷水，專門數(shù)落孩子的缺點(diǎn)或過(guò)失。幫助孩子從沮喪。悲
觀中走出來(lái)。
    當(dāng)然，對(duì)孩子也不能片面的贊許和過(guò)分的表?yè)P(yáng)?；蛘咧灰?yàn)楹⒆酉矚g聽(tīng)表?yè)P(yáng)就一味遷就
而表?yè)P(yáng)，包括孩子的缺點(diǎn)，容忍孩子的壞毛病。那樣也會(huì)把孩子慣壞，使孩子聽(tīng)不得批評(píng)。
經(jīng)不起失敗。

    ●糖果與鼓勵(lì)

    孩子們都喜歡吃糖果，于是有的父母為了鼓勵(lì)孩子做功課，努力學(xué)習(xí)，常用糖果來(lái)引誘
和激勵(lì)他們。
    我的一個(gè)同事曾經(jīng)跟我講過(guò)他用糖果訓(xùn)練兒子跑步和跳高的趣事。那當(dāng)然是一切比較貧
乏的70年代初期。教師工資不高，因而進(jìn)口糖果在一般人家也都成了奢侈品。
    每天清早，他領(lǐng)著兒子跑步，然后訓(xùn)練他跳高。每跳過(guò)一次跳竿，他就賞給兒子一粒
糖。經(jīng)過(guò)這樣的特殊訓(xùn)練，他兒子在高中畢業(yè)時(shí)，終于順利地考人了師范學(xué)院的體育系。這
件事今天聽(tīng)來(lái)雖然有些滑稽可笑，卻說(shuō)明了糖果的一定的刺激作用。
    平日一般父母也常對(duì)孩子說(shuō)：“如果你得到了一百分，我就給你買支鋼筆”，或者別的
什么孩子希奇的東西。于是孩子為了得到自己所希奇的東西，認(rèn)真做功課，拼命爭(zhēng)取一百分。
    這種鼓勵(lì)的方法與前面講的賞一粒糖實(shí)質(zhì)相同。它們有時(shí)可達(dá)到預(yù)期的效果。不過(guò)，在
這樣的激勵(lì)下，孩子雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)，在一段時(shí)間里提高了成績(jī)，考了一百分；但是孩子們并
不看重功課，看重學(xué)到的知識(shí)，為學(xué)到了知識(shí)而高興，而是一心想著的是獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品一旦得
到了，也就不再讀書(shū)了。同時(shí)，由于他們并沒(méi)有一個(gè)正確的讀書(shū)目的，或者說(shuō)父母并沒(méi)有幫
助他們樹(shù)立一個(gè)正確的讀書(shū)目的；因而孩子也不能真正養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。此外，由于父母要
求的是分?jǐn)?shù)——一百分。有的孩子用了功，但由于多方面的原因，也可能只得了九十分或九
十幾分——實(shí)際上這已經(jīng)是很好的成績(jī)了。一個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的孩子也應(yīng)該可以為這樣的成績(jī)而
高興了——但是由于它與父母的要求還相差幾分，因而仍然得不到父母許諾的獎(jiǎng)品。于是孩
子產(chǎn)生了一種不合理的悶悶不樂(lè)。這是一種完全不應(yīng)該的偏差心理。孩子本應(yīng)以念好書(shū)學(xué)好
知識(shí)為追求的對(duì)象，這樣卻變成了孩子為獲得獎(jiǎng)品而上學(xué)、讀書(shū)。
    同時(shí)，由于孩子急切地想獲得父母允諾的獎(jiǎng)品——他們?cè)缇涂释@得的東西。因而一旦
他們也努力了，而分?jǐn)?shù)仍達(dá)不到父母定的指標(biāo)，他們就會(huì)怨恨老師，而且會(huì)促使他們?cè)诳荚?br />中弄虛作假，涂改成績(jī)單。
    目前一些富有的家長(zhǎng)，他們動(dòng)輒以大量的鈔票來(lái)作為獎(jiǎng)賞，后果只會(huì)更糟，對(duì)孩子們的
心靈毒害更大。這些父母在看了兒女成績(jī)不夠理想后，為了鼓勵(lì)孩子學(xué)好功課，想給兒女一
個(gè)強(qiáng)刺激，于是大口許諾：“只要你能考一百分或九十分，媽就給你錢”。這種把分?jǐn)?shù)與鈔
票直接掛鉤，在短期內(nèi)也許可能得到一點(diǎn)強(qiáng)刺激的作用，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一次最后的沖刺；但
很容易使孩子忘卻學(xué)習(xí)的真正目的，掌握有用的知識(shí)。而且孩子拿多了錢也不好，容易走上
邪路。孩子一旦養(yǎng)成了大把花錢的習(xí)慣，而成績(jī)又一時(shí)不理想，分?jǐn)?shù)上不去，得不到那筆獎(jiǎng)
金，孩子可能就會(huì)去偷錢！因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)——有時(shí)不是一兩次沖刺就可以上去的！
    這還只是事物的一個(gè)方面。有獎(jiǎng)也就會(huì)有罰。父母為了督促孩子學(xué)好功課，有的父母也
常采用一些懲罰?！澳阆麓卧倏疾患案?，我就不給你買新衣了！”或“下次你再考不好，就
打你的屁股！”
    這樣講，父母原是想嚇一下孩子，想讓孩子用功讀書(shū)，認(rèn)真做功課。
    但是，不論是用糖果或金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，父母?jìng)兌己鲆暳艘粋€(gè)根本的問(wèn)題。那就是
孩子為什么不好好學(xué)習(xí)，為什么考不及格？是單純的好玩，沒(méi)有做功課，或課堂上沒(méi)有聽(tīng)
講？還是聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做呢？這些問(wèn)題如不逐一解決，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)論如何也提不
高的。許諾或恐嚇只會(huì)使孩子更加痛苦且厭惡讀書(shū)，厭惡老師。同時(shí)，他們?yōu)榱双@得父母許
諾的東西，或者逃避挨罵挨打，他們會(huì)撕毀成績(jī)單，涂改分?jǐn)?shù)、偷東西，甚至離家出走。
    這些現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪幸褜乙?jiàn)不鮮。所以我認(rèn)為在子女的教育中獎(jiǎng)罰雖然不可無(wú)，
但一定要使用得當(dāng)。絕不能濫用金錢物質(zhì)作什么強(qiáng)刺激。要想使孩子學(xué)好功課、努力學(xué)習(xí)、
成績(jī)好，主要的應(yīng)是幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，養(yǎng)
成孩子自覺(jué)地讀書(shū)做功課的習(xí)慣。對(duì)已經(jīng)懂得用功讀書(shū)的孩子，則不必過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，例如
九十五分與一百分之差等等。對(duì)于成績(jī)不好，沒(méi)有上路的孩子，則首先是了解孩子不念書(shū)或
學(xué)習(xí)不好的原因。如果只是聽(tīng)課不認(rèn)真、貪玩，父母應(yīng)耐心說(shuō)服，幫助孩子明確讀書(shū)的目
的。如果是聽(tīng)不懂，學(xué)不好，父母就應(yīng)具體幫助，并給以正確的指導(dǎo)，設(shè)法幫助解決孩子學(xué)
習(xí)中的具體困難：“現(xiàn)在你可以自己做做看。不要著急、不要慌。……不久你就能趕上其他
的同學(xué)的！”以增強(qiáng)孩子的信心。
    其次，再談一談九十分與一百分的問(wèn)題。有些父母在孩子得到九十五后，仍然要求孩子
得一百分。這種要求并不為錯(cuò)。它可以使孩子不滿足已取得的成績(jī)，繼續(xù)進(jìn)步。不過(guò)，對(duì)分
數(shù)
    也不應(yīng)迷信或絕對(duì)化。因?yàn)橛械目荚嚨脑囶}全是書(shū)本上的死材料。有些不大喜歡死記硬
背的孩子盡管學(xué)得很好；但對(duì)有些部分沒(méi)有死背，于是丟失了幾分。這里面就有一個(gè)讀死書(shū)
和讀活書(shū)的問(wèn)題。我們?cè)诠ぷ髦泻蜕钪幸捕荚?jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一些人。那就是他們?cè)趯W(xué)
校的成績(jī)很好，是高分滿分，而一到社會(huì)上工作中他們的運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力卻
很差。
    反之，有些思想靈活的孩子，他們功課也學(xué)得很好，只是從來(lái)沒(méi)有或很少得過(guò)滿分。但
是他們養(yǎng)成了讀活書(shū)的習(xí)慣，思想活躍，到了工作崗位，實(shí)際工作能力很強(qiáng)，適應(yīng)快。
    因此，父母在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，父母應(yīng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及代表成績(jī)的分?jǐn)?shù)；
但千萬(wàn)不要也不能過(guò)于迷信或強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。

    ●游戲與玩具

    做游戲是兒童的需要，愛(ài)玩是兒童，也是中、小學(xué)生的天性。游戲也符合孩子心理活動(dòng)
發(fā)展的特點(diǎn)。它是兒童的基本實(shí)踐和獨(dú)特的學(xué)習(xí)形式。如果一個(gè)孩子對(duì)玩耍和做游戲的需要
都沒(méi)有，那個(gè)孩子不是身體發(fā)育不健全，就是心里不健康。
    所以，在每個(gè)院落里，我們總是經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽冏鲇螒颍?tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)
然，有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到一些哭聲。
    捉迷藏，牽羊買羊。這些都是孩子們最喜歡玩的游戲。它簡(jiǎn)單，不需什么設(shè)備，又熱鬧
有趣。不分男女，人多人少都可玩。除了這些共同的外，男孩子還喜歡打彈珠，玩打仗，
“打圓牌”；女孩喜愛(ài)跳橡皮筋，丟米袋（或沙袋）等。
    在做這些游戲的時(shí)候都有一定的規(guī)則的。它要求參加這些游戲的孩子們必須自愿地遵守
規(guī)則。如此一來(lái)，做這些游戲可以養(yǎng)成孩子守規(guī)矩、重法律的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)槿绻膫€(gè)孩
子不遵守規(guī)則，耍賴皮，玩伴們便會(huì)群起而攻之?！澳阗嚻?！你賴皮！”如果他堅(jiān)持不改，
玩伴們就會(huì)不理睬他，不同他玩耍。小朋友們對(duì)他的疏遠(yuǎn)比父母的說(shuō)教要有效得多。
    另方面，做游戲是一種集體活動(dòng)。通過(guò)游戲，在玩耍的過(guò)程中也可以無(wú)形中培養(yǎng)孩子的
集體觀念和合群性。這些對(duì)孩子將來(lái)的獨(dú)立生活都是非常重要的。因?yàn)槿诵枰后w生活，需
要有別人的伴同，需要有別人的情感支持。大量社會(huì)心理學(xué)研究表明，無(wú)論成功還是幸福，
都離不開(kāi)人際關(guān)系的支持。
    所以作父母的絕不可以一味地把孩子關(guān)在屋子里，禁止他們與鄰居的孩子玩耍。即使像
打圓牌這種游戲，它要賭輸贏，容易引起爭(zhēng)吵。玩槍，玩打仗有時(shí)也容易打架，也不應(yīng)禁
止。因?yàn)閺馁€勝負(fù)中孩子們可以培養(yǎng)拼搏的精神和競(jìng)爭(zhēng)的能力。
    與此同時(shí)，孩子可從游戲中得到滿足和發(fā)展，進(jìn)而豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展孩子對(duì)事物的
觀察力、注意力和思考力，鍛煉孩子的意志。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H可以反映現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)世
界，從而甚至產(chǎn)生改善世界的某種強(qiáng)烈的愿望。所以父母不要壓制孩子愛(ài)玩的天性，輕易責(zé)
怪孩子貪玩。反之，應(yīng)加以正確指導(dǎo)，使游戲成為孩子更有目的的模仿和學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中
學(xué)到更多的生活知識(shí)。
    另外，孩子們除了做室外游戲外，還需要室內(nèi)游戲，于是就產(chǎn)生了玩具?，F(xiàn)在孩子們的
玩具更是越來(lái)越多，而且制作得十分精巧。有的栩栩如生，有的可以行走，甚至作各種表
演。在孩子玩玩具時(shí)，有些父母也喜歡在旁指指點(diǎn)點(diǎn)。這在年齡很小，不能獨(dú)自玩耍時(shí)，是
有必要的。母子共玩，也可增強(qiáng)母子感情和家庭樂(lè)趣。但是如果孩子稍微大一點(diǎn)，如幼兒園
大班學(xué)生、小學(xué)學(xué)生，能夠獨(dú)自玩耍的時(shí)候，父母則最好放手，讓孩子自己自由自在地去
玩，讓孩子自己變著花樣去玩。這樣會(huì)更有助于開(kāi)發(fā)孩子的智力和想象力。如果玩得盡興，
而且創(chuàng)造出了一些新的玩法，父母還可以在旁鼓勵(lì)一兩句。
    玩具買來(lái)就是給孩子玩的，所以只要孩子玩得盡興，就達(dá)到了目的。因此，父母也不必
過(guò)多的干預(yù)。有的孩子在玩玩具時(shí)，他們極不老實(shí)，玩幾次就玩膩了，喜歡敲敲打打。有的
甚至拿了螺絲刀把玩具分解得支離破碎。父母看了不免痛心，忍不住要罵幾句：“再這樣弄
壞，就不再給你買玩具了廣或者“這么貴的玩具一點(diǎn)也不曉得愛(ài)惜。只曉得破壞”。確實(shí)有
時(shí)一件很貴的玩具，才玩了三五天，孩子就把它弄爛了，著實(shí)令人心痛。所以適度喝令孩子
不要隨便拆毀和搞壞玩具，教育孩子愛(ài)惜玩具、愛(ài)惜東西，是應(yīng)該而且必要的。
    不過(guò)，我們也不妨冷靜地想一想。孩子之所以拆爛，這里面也有孩子的好奇心和求知
欲：想看看它們是怎樣能夠自己行走和唱歌的，絕不是有意破壞。所以當(dāng)孩子在好奇心的驅(qū)
使下拆開(kāi)玩具時(shí)，父母最好能因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子根據(jù)玩具的結(jié)構(gòu)，一個(gè)零件，一個(gè)零件地
拆，不要損壞零件，然后在孩子盡興以后，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手再把它重新組合起來(lái)，或者試
著動(dòng)手把它修好！即使孩子還小，還遠(yuǎn)沒(méi)有這種能力，但可以鼓勵(lì)孩子動(dòng)手去試。
    當(dāng)然，除了一些極簡(jiǎn)單的機(jī)械玩具以外，孩子們由于知識(shí)的限制是無(wú)法重新組合的。但
是動(dòng)了手，對(duì)孩子就是一個(gè)很好的教育。重新組合好了一個(gè)玩具，讓孩子學(xué)習(xí)了知識(shí)，也學(xué)
會(huì)了勞動(dòng)。組合不起來(lái)，孩子懂得了制造玩具不易，也就不會(huì)再輕易地拆爛東西了。對(duì)一些
好奇心強(qiáng)、求知欲高的孩子，父母還可趁熱打鐵，激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，探求玩具中的奧秘。

    ●責(zé)罵一定要說(shuō)明理由

    有的年輕父母脾氣躁，看到孩子做鍺事或者不聽(tīng)話，脾氣來(lái)了，就喜歡大罵一通。這時(shí)
老實(shí)一點(diǎn)的孩子就呆呆的站在一旁讓母親罵。調(diào)皮的不免要頂上一兩句。作母親的罵了一
通、出了氣?？墒莾号](méi)有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更沒(méi)有什么悔改之心。
    顯然，父母在孩子做錯(cuò)事時(shí)，單純發(fā)一頓脾氣，罵一頓是無(wú)法教育好孩子的。在責(zé)罵孩
子時(shí)，父母應(yīng)該說(shuō)清道理，指出孩子錯(cuò)在哪里；為什么不應(yīng)該做，使孩子能夠認(rèn)識(shí)到自己的
錯(cuò)誤，自覺(jué)地改正。
    有的母親在孩子不聽(tīng)話，重犯一些錯(cuò)誤時(shí)，還喜歡翻老帳。孩子重犯一些過(guò)去的錯(cuò)誤，
正好說(shuō)明孩子自己對(duì)以前的錯(cuò)誤沒(méi)有認(rèn)識(shí)，過(guò)去罵的時(shí)候母親沒(méi)有能夠說(shuō)清道理，孩子沒(méi)有
能夠明白挨罵的原因，進(jìn)而反悔。因而挨罵過(guò)了，而錯(cuò)事重犯。這時(shí)作父母的更需要冷靜思
考自己的教育方式。因而也更應(yīng)該冷靜而耐心地向孩子說(shuō)明孩子行為錯(cuò)誤的所在，更加熱情
地幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，尋找出重犯的原因。
    我認(rèn)識(shí)一位母親，她是一位世界上少有疼愛(ài)子女的母親。但是她有一個(gè)容不得兒女頂嘴
的毛病。兒女一頂嘴，她就氣更大，罵得更兇。什么惡毒的話都罵出來(lái)了。本來(lái)就不很馴服
的孩子，經(jīng)她這一罵，更是不服。于是母親氣急了，就翻舊帳。“要你好好讀書(shū)，你不好好
讀書(shū)。小學(xué)時(shí)我就再三提醒你，罵你，要你好好讀書(shū)，你不讀。中學(xué)時(shí)——上課愛(ài)說(shuō)話，聽(tīng)
得不認(rèn)真，現(xiàn)在考試又不及格。除了說(shuō)話。閑聊、玩，你哪門子事做得好？洗碗打破碗，掃
地還要我掃第二遍。玩，玩，你玩死這條命算啦！”
    這些舊帳，女兒不知聽(tīng)過(guò)多少次了，也厭煩透了。因而母親數(shù)落完了，女兒不但沒(méi)有對(duì)
自己的錯(cuò)誤有什么認(rèn)識(shí)，反而更反感：“過(guò)去的一些事，老拿來(lái)講來(lái)講去。”
    所以，父母在責(zé)備孩子時(shí)，一定要注意，絕不能動(dòng)感情，由于恨鐵不成鋼，把自己的不
滿一股腦兒全部發(fā)泄出來(lái)。只能就事論事，冷靜客觀地向孩子講明孩子所犯錯(cuò)誤，說(shuō)明道
理，使孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，而產(chǎn)生侮改之心。這樣才能收到教育孩子
的效果。

    ●不要一味地催促

    我們常聽(tīng)一些父母抱怨說(shuō)，“我那孩子簡(jiǎn)直是被罵疲了。隨你怎么喊，怎么罵他都無(wú)所
謂。”是的，有的孩子確實(shí)是被罵疲了，把父母的責(zé)罵當(dāng)耳邊風(fēng)。其中的主要原因是作母親
的好咬叨，而孩子則最討厭母親澇叨。
    有的母親看見(jiàn)孩子吃了午飯好久了，還坐在電視機(jī)前或在玩耍，就要喊：“快點(diǎn)做功課
去！”或者看到孩子做完功課，擺滿了一桌子的書(shū)和本子，就又會(huì)催促：“快整理好！把桌
子收拾干凈！”如果是一個(gè)十分聽(tīng)話的孩子，當(dāng)然，母親一催，他就會(huì)馬上去做。
    但是大多數(shù)的孩子并不可能有同母親一樣的緊迫感。因而。他們即使心里接受了母親的
意見(jiàn)，也會(huì)要遲延一下。于是有的母親就又催了起來(lái)：“還不快點(diǎn)去做功課！”或者：“還
不快點(diǎn)把書(shū)本收拾起來(lái)！”
    這樣，父母的催促。咦叨多了，孩子反而會(huì)習(xí)以為常，不聽(tīng)訓(xùn)示了：“反正她喜歡嘮
叨！”這也就是父母?jìng)兯г沟摹捌！绷恕?br />    所以要督促孩子讀書(shū)和要培養(yǎng)孩子愛(ài)整潔的習(xí)慣，必須隨時(shí)注意方法。父母可以提醒：
“你今天有作業(yè)嗎？功課做完了沒(méi)有？那么你就不要玩太久，要記得做功課?！被蛘撸骸白?br />完了功課，要記得把書(shū)本整理好，不要都攤在桌上！”而且講了之后，要給孩子時(shí)間思考，
不要急不可待，馬上又催，那樣就容易變成咦叨，而且也容易使孩子厭煩。相反，應(yīng)該給孩
子充分的時(shí)間去思考和行動(dòng)。

    ●責(zé)罵無(wú)妨，但不可暴怒

    做父母的要教育自己的孩子，因而就免不了要責(zé)罵。完全不責(zé)罵，對(duì)孩子的任何行為都
聽(tīng)之任之，必然會(huì)慣縱孩子，慣壞孩子。我國(guó)有句古話：“玉不琢，不成器”。說(shuō)的也就是
這個(gè)道理。孩子不好好管教，教導(dǎo)，是不會(huì)成才的。而對(duì)于放任孩子不管的父母也有一句警
語(yǔ)：“子不教，父之過(guò)”。
    我國(guó)幾千年來(lái)一直非常重視子女的教育，教育中包括對(duì)孩子壞行為或不好的行為的責(zé)
備。只是在責(zé)罵時(shí)，絕不要由于一時(shí)氣憤，感情用事而大發(fā)雷霆，大聲呵責(zé)。因而，“責(zé)罵
無(wú)妨，但不可暴怒”便成為教養(yǎng)子女的戒律之一。
    不輕易苛責(zé)孩子的父母，突然一次厲聲責(zé)罵孩子，會(huì)使孩子感到不知自己是否犯了什么
大錯(cuò)，于是想知道惹父母生氣的原因。這時(shí)所產(chǎn)生的責(zé)備效果很大。因?yàn)楹⒆又栏改钙綍r(shí)
不會(huì)也不曾這樣大聲叱責(zé)，如此發(fā)作過(guò)。
    他感到自己的過(guò)失嚴(yán)重，才會(huì)惹得父母生如此大的氣。因而不禁有了反悔之心。
    但是，于今有些父母不然，他們動(dòng)輒大聲苛責(zé)。一家孩子犯事，四鄰連帶遭殃。而且由
于父母經(jīng)常如此，孩子也就會(huì)習(xí)以為常：“又來(lái)這一套”，甚或：“又來(lái)這一套，又沒(méi)有那
個(gè)怕你這一套”。對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子，這樣大聲苛責(zé)，還會(huì)造成頂嘴和反感：“真是嗜
咳！”或者：“沒(méi)事找事罵！喜歡罵！”這樣大聲苛責(zé)，孩子當(dāng)然一句也聽(tīng)不進(jìn)去，更不會(huì)
有什么反悔。所以我們說(shuō)厲聲責(zé)罵，是管教孩子最笨拙的方法。
    國(guó)外有一位知名的棒球評(píng)論家說(shuō)過(guò)的一段話對(duì)我們?cè)鯓佑?xùn)練孩子可能會(huì)有些啟示：有許
多棒球運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，會(huì)時(shí)常轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看教練的臉色。老練的教練這時(shí)總是不理睬球員的
注視，若無(wú)其事的觀戰(zhàn)。因?yàn)檫@樣能給球員以安全感、信任感，便于發(fā)揮他們的戰(zhàn)斗力。其
實(shí)那位教練的內(nèi)心何嘗不是同球員們一樣緊張激動(dòng)？！但是他不能表露出自己的緊張和擔(dān)
心，怕影響球員們的情緒。父母子女之間也一樣，父母的一舉一動(dòng)常會(huì)給孩子很大的影響。
    參考這位評(píng)論家的話，我們可以看出，在責(zé)備孩子時(shí)，父母應(yīng)冷靜而細(xì)聲地同孩子講清
楚：“你為什么被叫到這里來(lái)，知道嗎？”或者：“對(duì)于你所做的事，你有什么感想？”引
導(dǎo)孩子自己反省，承認(rèn)錯(cuò)誤。
    印使是再大的事，即使是自己很氣憤，但在孩子面前，也應(yīng)該控制自己的感情，冷靜地
責(zé)備孩子。否則感情用事，厲聲苛責(zé)孩子后，孩子們不服，只會(huì)徒增煩惱。

    ●責(zé)罵時(shí)不要揭短

    現(xiàn)在，我想改換一個(gè)角度來(lái)談。孩子們會(huì)做錯(cuò)事，因?yàn)楹⒆觽儾豢杀苊獾貢?huì)有缺點(diǎn)。而
且這些缺點(diǎn)也正是造成他們挨罵或父母嘮叨的原因。
    責(zé)罵也好，嘮叨也好，最好就讓它們停留在家庭的圈子里、母女之間、父子之間。但有
的父母有時(shí)喜歡對(duì)鄰居和客人們也講：“唉，我這個(gè)孩子就是不讀書(shū)，功課總是不及格廣或
者：“我這個(gè)孩子就是喜歡說(shuō)謊，真是氣死人！”父母這樣說(shuō)，也可能出于無(wú)心，只是一時(shí)
氣憤或心血來(lái)潮，或者說(shuō)明自己責(zé)罵。孩子的原因。不論是前者，或是后者，這樣做都是不
對(duì)的。這樣在外人面前張揚(yáng)孩子的缺點(diǎn)，絲毫無(wú)助于對(duì)孩子的教育，而只會(huì)傷害孩子的自尊
心使他無(wú)地自容，在人前拾不起頭來(lái)。
    另外，在鄰居和幾個(gè)好友相聚時(shí)，有的人喜歡對(duì)主人的孩子夸獎(jiǎng)幾句。這通常是一種客
套。但有的母親為了表示謙虛，在聽(tīng)到贊美時(shí)總愛(ài)說(shuō)：“唉，我這個(gè)孩子任性得很，不太聽(tīng)
話哩！”或者：“都小學(xué)五年級(jí)了，還嬌氣得很，什么事都要做母親的督促！”如果孩子沒(méi)
有這些毛病，為了謙虛，作母親的這樣說(shuō)就不對(duì)，即使孩子真有這些缺點(diǎn)，也不應(yīng)向外人張
揚(yáng)。
    孩子到了一定的年齡，他們知道自己的缺點(diǎn)，他們有羞恥心。自己的缺點(diǎn)，家人知道沒(méi)
有什么，但說(shuō)與外人知道，面子上就覺(jué)得過(guò)不去了。因而這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生羞辱感，令他們
自慚形穢。所以，父母在與外人交談時(shí)，談到自己的子女絕不要揭短。因?yàn)楦改笩o(wú)意間向外
人講自己的孩子的缺點(diǎn)，無(wú)異于向第三者說(shuō)他并非是一個(gè)好孩子，極端不利于對(duì)孩子的教育
和孩子的健康成長(zhǎng)。相反地，作為父母對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要時(shí)刻加以肯定。譬如在外人贊美
自己的孩子時(shí)，父母可以說(shuō)：“是的，我的孩子最近進(jìn)步很大！”這樣孩子覺(jué)得光彩，同時(shí)
也會(huì)更加奮發(fā)向上。

    ●不要多講孩子的缺點(diǎn)

    每個(gè)父母都希望自己的孩子健康，聰明、漂亮。但是事實(shí)上這是很難的，世上哪有那么
十全十美的孩子？！那么十全十美的好事？！正因?yàn)槿绱?，所以我們中?guó)人又有一句古話：
“母不嫌子丑”。別人看來(lái)不好看或不聰明的孩子，在父母的眼中卻總是聰明可愛(ài)的。不過(guò)
這通常是指很小的時(shí)候。事實(shí)上，如果孩子有些天生的缺陷，再加上淘氣不聽(tīng)話，父母除了
痛心以外，有時(shí)難免會(huì)有厭惡之感。
    在早兩年的報(bào)紙上我就看見(jiàn)過(guò)一則中學(xué)生自殺的新聞。那孩子還只是一個(gè)中學(xué)學(xué)生。他
天生比較遲鈍，倔強(qiáng)。而他的弟弟卻長(zhǎng)得與他全然不同，大臉大眼，一副聰明相。兩人在一
個(gè)學(xué)校讀書(shū)，哥哥原比弟弟高兩年級(jí)，后因功課一直學(xué)不好，三年內(nèi)降了兩級(jí)與弟弟同班。
由于他讀書(shū)讀不進(jìn)去，又長(zhǎng)得丑，所以母親看見(jiàn)他就難免會(huì)產(chǎn)生了些厭煩的感覺(jué)。看到他作
業(yè)總是打X，就情不自禁地嘮叨起來(lái)：“我怎么會(huì)生出你這么一個(gè)又蠢又丑的笨蛋？！我不
知前世做了什么孽。”
    孩子雖然遲鈍，但這些話還是聽(tīng)得懂的。于是孩子對(duì)自己前途完全失去了信心，再加上
在家中得不到父母的疼愛(ài)，吃安眠藥自殺了。孩子死后，母親也十分傷心，但悔之晚矣！
    又如，我從前有一家鄰居，他有一個(gè)兒子是天生的高度近視?？词裁礀|西都要放在鼻子
面前才看得清。母親見(jiàn)了又氣又恨，有時(shí)就罵：“什么東西都要拿到鼻子底下去聞。瞎子！”
    孩子天生視力不好，本來(lái)自己就很痛苦，結(jié)果母親還要喊他瞎子，心中更是痛苦和自
卑，因而常一個(gè)人躲在外面痛哭。這樣當(dāng)然對(duì)孩子身心的發(fā)展都有很大的壞處。
    作父母的沒(méi)有不心疼自己的孩子，正是由于這種心疼與憂慮使他們對(duì)孩子的某些缺陷更
加感到無(wú)奈與怨恨，因而在生氣時(shí)，或孩子不聽(tīng)話時(shí)，這種對(duì)上天不公的怨恨就發(fā)泄了出
來(lái)。這行為，我們作過(guò)父母的人是可以理解的，然而它無(wú)意間對(duì)孩子心靈造成的傷害卻是無(wú)
法彌補(bǔ)的。所以對(duì)待有天生缺陷，包括生理缺陷的孩子，父母應(yīng)該更加耐心和細(xì)心，使他們
時(shí)時(shí)感到溫暖和幫助，并且克服和戰(zhàn)勝那些缺陷給生活和學(xué)習(xí)上所帶來(lái)的不利與不便。同
時(shí)，作為父母為了鼓勵(lì)孩子奮斗的勇氣和增強(qiáng)對(duì)生活的信心，還應(yīng)該更加細(xì)心和熱情地去發(fā)
現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處。
    一句話，父母絕不能嫌棄自己的孩子。
    孩子生性有喜歡讀書(shū)的和不喜歡讀書(shū)的，有天生會(huì)讀書(shū)的和不會(huì)讀書(shū)的。但父母?jìng)兛偸?br />喜歡用同一尺度去要求孩子，只希望要求自己的孩子會(huì)讀書(shū)。如果有兩個(gè)孩子，則要求兩個(gè)
孩子個(gè)個(gè)都會(huì)讀書(shū)。能夠這樣當(dāng)然很好。而且這樣的孩子不是沒(méi)有。我就認(rèn)識(shí)兩個(gè)教師，他
們兩家都是兩個(gè)女兒。個(gè)個(gè)女兒都會(huì)讀書(shū)，不要父母操心勞神，高中一畢業(yè)就都考上了自己
選擇的大專院校。但是與同學(xué)院的其他教師的子女相比，他們這兩家的子女畢竟是少數(shù)。更
多的是不讀書(shū)的孩子，或者是只有一個(gè)會(huì)讀書(shū)的，有一兩個(gè)不會(huì)讀書(shū)的。
    少壯不努力，老大徒傷悲。小時(shí)候不讀書(shū)，不學(xué)些知識(shí)，將來(lái)又能干什么呢？因而父母
要求孩子努力學(xué)習(xí)。好好讀書(shū)是天經(jīng)地義，無(wú)可厚非的。因而父母喜愛(ài)會(huì)讀書(shū)的孩子也是十
分自然的事。但是事與愿違，許多孩子卻并不懂得這個(gè)道理，也不懂得讀書(shū)對(duì)他們的重要
性，卻把讀書(shū)當(dāng)作苦差，不肯讀書(shū)，一心貪玩，因?yàn)橥瓯疽舱呛猛娴臅r(shí)候，于是他們上
課不聽(tīng)講，下課打鬧，回家不做功課，不交作業(yè)。在學(xué)校里老師批評(píng)，回到家里，自然也要
受到父母的責(zé)罵。罵無(wú)法產(chǎn)生效果，父母在傷心之余，難免有些嫌棄，甚至罵出一些過(guò)頭的
氣話：“人家屋里的琳琳，成績(jī)樣樣百分，只有你期期不及格，把我的臉都丟盡了！我不知
道怎么會(huì)生出你這種孩子！”或者：“你再要是不及格，你只有去死！”當(dāng)然，罵歸罵，實(shí)
際上母親并沒(méi)有真的這樣想，而且自己心里十分痛苦。像這種惡意的威脅，說(shuō)多了卻會(huì)刺激
孩子的心理。因?yàn)榇蟛糠中『⒆幼猿錾_(kāi)始都有一種潛在的不安感，唯恐父母不喜愛(ài)自己。
孩子一旦有了雙親嫌棄他或不喜愛(ài)他的感覺(jué)，精神上便會(huì)產(chǎn)生不安定感。在這種環(huán)境中形成
隱發(fā)性意識(shí)，會(huì)發(fā)展成無(wú)法彌補(bǔ)的不幸事件。我清楚地記得五十年前讀中學(xué)時(shí)，我寄居在父
親的一位朋友家里。他的一個(gè)兒子不會(huì)讀書(shū)，成績(jī)很差，父親脾氣暴躁，常以我為例來(lái)羞辱
自己的兒子，結(jié)果兒子尋了短見(jiàn)。
    對(duì)孩子不要強(qiáng)求，更不要拿自己的孩子去與別人會(huì)讀書(shū)的孩子相比。這樣只會(huì)使孩子更
加抬不起頭來(lái)，變得陰郁，或者逼他走向反面——憎恨！
    總之，父母應(yīng)時(shí)刻記?。焊改傅囊痪湓捠悄軐?duì)孩子產(chǎn)生莫大影響的。我們常聽(tīng)到的：
“你怎么這么笨？”“你的腦筋真差勁廣這些責(zé)詞的副作用很大。那就是孩子自認(rèn)為“腦筋
差勁”，于是心灰意懶，什么事都不想做，更不想讀書(shū)，對(duì)讀好書(shū)沒(méi)有信心。
    所以不論是頭腦還是容貌方面的缺點(diǎn)，都不應(yīng)成為父母責(zé)罵孩子的題材。我們常見(jiàn)到這
樣一種母親，那就是刀子嘴，豆腐心。是的，她們疼愛(ài)、心疼自己的孩子，對(duì)孩子生活上關(guān)
心備至。孩子在外面如果受了頑皮孩子的欺侮，她們會(huì)心疼得說(shuō)不出話來(lái)，總要去討一個(gè)公
道。但是當(dāng)她們自己的孩子不讀書(shū)或不聽(tīng)話時(shí)，她們也什么話都罵得出，好像要罵了才痛
快。因而她們時(shí)常罵些過(guò)頭話：“你怎么這么蠢呢？什么功課也不會(huì)做。你真是蠢死了！”
“這樣蠢，還不如死了的好！真把我氣死啦！”
    罵過(guò)，她自己氣消了，對(duì)孩子又愛(ài)護(hù)如前。但是她卻不知道，也從未認(rèn)識(shí)到她這種刀子
嘴，對(duì)孩子心靈的傷害有多大！所以，父母在責(zé)罵孩子時(shí)一定要冷靜，要克制！

    ●不要威脅和埋怨

    我妻子從前的一個(gè)同事，她有一兒一女。她把兩個(gè)孩子看得跟心肝寶貝一般。將近二十
年來(lái)，她把一顆心都貼在這一對(duì)兒女身上了。只想兒女聽(tīng)話，在外不惹事生非，將來(lái)成為一
個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。孩子小時(shí)候，確實(shí)也很乖，很聽(tīng)話。但到了十七、八歲孩子就漸漸變
了。女兒是老大，前年剛滿二十就交上了一個(gè)男朋友。男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁。本來(lái)成年了，
交個(gè)男朋友也無(wú)可責(zé)難的。但是，哪知倆人還沒(méi)有訂婚，女孩子就到男家過(guò)夜。母親發(fā)現(xiàn)此
事后，氣得一天沒(méi)吃飯，把女兒好好數(shù)落了一番?！耙粋€(gè)女孩子要注意自己的身份，要知羞
恥，沒(méi)有結(jié)婚就在男家過(guò)夜，說(shuō)出去叫我還怎么做人？！以后不要再這樣做了。”
    好話說(shuō)了一籮筐，女兒根本就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。隔不多久，就又在男家過(guò)夜。回到家母親當(dāng)
然又罵了一頓。女兒頂了幾句，仍依然故我。后來(lái)竟然在男家住上兩三天。母親是個(gè)守舊的
人，這下子差一點(diǎn)沒(méi)有氣死。于是母親吼了起來(lái)：“你這個(gè)不要臉的東西，簡(jiǎn)直把我的臉都
丟盡了。你下次再敢去過(guò)夜，我就不準(zhǔn)你回來(lái)。我也就不認(rèn)你這個(gè)女兒了，你就給我滾！”
    “不認(rèn)這個(gè)女兒”，當(dāng)然是氣話；“你就給我滾”也是氣話；而且兩句也都只是威脅。
原想這樣可以嚇住女兒，哪知女兒就真的走了出去，再也不回來(lái)了。女兒不怕她的威脅，走
了。結(jié)果母親反而變得茶不思，飯不想。過(guò)了一個(gè)星期只得又讓兒子把姊姊找了回來(lái)。
    類似的威脅話我在左鄰右舍中也聽(tīng)得不少。千百年來(lái)也常講：“你再亂拿東西，我就打
斷你的手！”“你再往別人家里去，我看見(jiàn)了就打斷你的腿！”
    這些話，我之所以說(shuō)是千百年來(lái)常講的，是因?yàn)檫@些父母親，就是從他們的父輩們那里
聽(tīng)來(lái)或?qū)W來(lái)的。在幾十年前，或幾百年前，當(dāng)封建家長(zhǎng)制盛行的時(shí)候，這些話也可能確實(shí)曾
有過(guò)不小的威懾力量，管住了不少不聽(tīng)話的孩子。但是今天時(shí)代不同了，它們的威懾力量已
小得可憐，幾乎等于零；而且還常常造成母子母女間的隔閡與不愉快。所以要想規(guī)勸子女，
還是得講道理，循循善誘。我接觸過(guò)一些美國(guó)教師的家庭，他們父母子女間交流思想，討論
問(wèn)題。我覺(jué)得這一點(diǎn)很值得我國(guó)人學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也深感我們的母親們應(yīng)該多學(xué)會(huì)一些說(shuō)理
工作。
    在我國(guó)傳統(tǒng)的教育子女方式中，還有一樣也是不太好的，那就是事后埋怨。
    孩子沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)父母的話，后來(lái)在實(shí)踐的過(guò)程中果然就出了問(wèn)題，出了差錯(cuò)。于是有
的父母就喜歡埋怨：“我早就說(shuō)過(guò)了，你就是不信。現(xiàn)在闖了禍了吧？！”或“我再三跟你
講，提醒你，你不信?，F(xiàn)在把事情弄壞了吧？！”這些埋怨已無(wú)濟(jì)于事。至于子女沒(méi)有能聽(tīng)
父母的話，所以這次才出了錯(cuò)。這事實(shí)已得到了證明，無(wú)需做父母的再去提及，子女心中有
數(shù)，也會(huì)反侮和反省。在遇到挫折和失誤時(shí)，孩子最需要的是同情。安慰以及如何克服當(dāng)前
困難的忠言。如果父母為了顯示自己的預(yù)見(jiàn)與正確反復(fù)埋怨，結(jié)果只能引起孩子的煩躁、苦
惱和反感。我已經(jīng)是一個(gè)六十多歲的老人和過(guò)來(lái)人了，希望我們年輕的母親們能容忍孩子犯
錯(cuò)誤，盡量幫助子女改正錯(cuò)誤，而不要埋三怨四！因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人受到挫折時(shí)，是最需要理
解、同情、安慰和鼓勵(lì)的。作孩子的更希望能從父母那里得到同情、支持和鼓勵(lì)。

    ●不要諷刺孩子

    一些不用功和粗心的孩子，在做練習(xí)，甚至考試中常會(huì)把一些極簡(jiǎn)單的試題做錯(cuò)。母親
看了孩子的作業(yè)本或試卷，連簡(jiǎn)單的試題都答錯(cuò)了，感到氣憤和失望。于是會(huì)罵：“這么簡(jiǎn)
單的都會(huì)算錯(cuò)，你還能做什么！”有的為了刺激一下孩子，還故意辱罵一兩句：“你真是白
吃了幾年飯！你是小學(xué)一年級(jí)吧！”
    當(dāng)然，這種話，父母不但會(huì)對(duì)小學(xué)生講；有時(shí)對(duì)一些成年的子女，在不耐煩或感到失望
時(shí)，也常講。有時(shí)父母看到朋友們的子女，青云直上，而自己的子女大學(xué)畢業(yè)七、八年了，
還沒(méi)有被提拔，心里不免有些憤憤不乎：“你工作這么多年了，一個(gè)科長(zhǎng)都還沒(méi)有弄到手。
不知你到底在機(jī)關(guān)做了些什么？”
    當(dāng)然，這種話也可能促使兒子深省，從而產(chǎn)生奮斗的決心。然而，這種諷刺話：“你還
在上小學(xué)一年級(jí)吧！”對(duì)于中小學(xué)生卻不可能產(chǎn)生什么好的效果。因?yàn)檫@種話只能刺痛他一
下，但并未能使他悔悟，認(rèn)識(shí)自己不用功或粗心大意的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。
    每個(gè)小孩都愿意大人說(shuō)他們聰明能干。父母罵他：“和小學(xué)一年級(jí)學(xué)生一樣”等于“你
的天資差”。當(dāng)然只會(huì)使孩子泄氣。照理說(shuō)，在孩子受到老師或別人責(zé)罵：“你什么都不
會(huì)！”時(shí)，作為父母應(yīng)該鼓勵(lì)支持孩子：“母親相信只要你好好做，認(rèn)真地去做，一定能做
得很好。”而且事實(shí)也是這樣，不管外人怎么說(shuō)他不行，但是只要孩子的父母承認(rèn)孩子的能
力，相信、信任孩子的能力，支持和鼓勵(lì)孩子，最后孩子就一定會(huì)努力拼搏，而不會(huì)沉淪下
去。
    反之，如果父母首先就把自己孩子的才能否定了，孩子當(dāng)然就會(huì)無(wú)所依靠，而喪失信
心，結(jié)果什么都不想做。
    還有一種諷刺話也是不能說(shuō)的。這就是有的孩子本來(lái)對(duì)父母依賴性很大，讀書(shū)做功課都
要父母催，做事要父母喊。后來(lái)孩子由于某種原因，改變了。自動(dòng)念書(shū)做功課，而且還自動(dòng)
幫助母親打掃。于是母親覺(jué)得很驚訝，不自覺(jué)他說(shuō)了一兩句：“今天怎么太陽(yáng)從西邊出來(lái)
了！”或“今天這孩子怎么變得我認(rèn)不出來(lái)了？是跟隔壁大維學(xué)的吧？！”
    母親說(shuō)這種話原是表示對(duì)孩子進(jìn)步的高興。只是有些意外，所以說(shuō)了這種帶有刺兒的
話。不過(guò)，這種諷刺話，即使是開(kāi)玩笑，也不要說(shuō)為好。因?yàn)樗瑯涌赡軅⒆拥淖宰稹?br />俗話說(shuō)得好：“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意?！?/span>