家庭的不良影響

1.大吃大喝
隨著人民生活水平的提高，飲食條件不斷改善，與此同時，越來越多的
“美食家”也應運而生。但有些“美食家”不是從文化的角度去提高飲食的
層次、水平，而是有意擺譜，奢侈很費。隨之而來的，這些“美食家”的子
女們便紛紛成了“小美食家”。他們自小挑食、偏食，趕上壽誕之日，家中
必得大擺宴席。結(jié)果是釀成孩子形體上的畸形發(fā)展，奇胖奇肥，品質(zhì)上放縱
任性、好逸惡勞。我們常聽到一些家長發(fā)出疑問：“我們家的飯食好得簡直
沒挑了，可孩子怎么會營養(yǎng)不良呢？”我們不禁想起了朱德的一篇懷念母親
的文章。文章寫在艱苦的歲月，鐘太老夫人調(diào)理好做為一個佃農(nóng)家庭的飯食，
“吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜子榨出的油放在飯里做調(diào)料。
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味?！?br />這種勤勞、樸素的生活作風，對孩子的成長產(chǎn)生了很大影響，以至終生受益。
相比之下，我們有的家庭那食不厭精的排場令人咋舌。而最后帶給孩子的影
響，是使孩子過慣了優(yōu)裕的生活，過不了集體生活的惡劣后果。

2.虛偽
我們有時會看到一些稚氣未消的孩子，待人接物時卻表現(xiàn)得老成世故，
與年齡很不協(xié)調(diào)。當面“叔叔、阿姨”親熱甜蜜地叫著，背后卻罵爹罵娘。
這種現(xiàn)象形成的原因，除了社會上的不良影響外，也有來自家庭的消極
因素。家中來了客人，遞煙倒茶應酬一番，送走客人，父母有時又對客人說
長道短議論一番；飯桌上，做父母的有時也無避諱地評論甚至抨擊單位的一
些同事。這些當面一套背后一套的現(xiàn)象，會在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生一些迷
惑不解的問題：剛才客人在時，父母滿臉堆笑，十分親熱?？腿俗吆鬄槭裁?br />又橫眉立目地指責？父母總說自己在單位怎么群眾關系好，可為什么在家議
論單位的叔叔阿姨卻那么不客氣？久而久之，孩子便學會了象家長那樣待人
接物。在學校一樣，在家又一樣；在老師面前一樣，背著老師又一樣；在同
學面前一樣，在同學背后又一樣。發(fā)展下去，孩子便會成為一個言而無信，
言行不一的偽君子。

3. 賭博
人們常見到有些家庭，打撲克、搓麻將，通宵達旦，而且輸錢，贏錢，
這顯然就是賭博。我們還?？吹剑芍⊙劬υ谂谱肋呌^戰(zhàn)的，常常就是牌
手們尚未成年的子女。而牌手們臨時離開或三缺一時，就由他們的子女來頂
替。這樣，用不了多長時間，這些孩子們就由“臨時工”變成了“長期工”，
由“力笨頭”，變成了“行家里手”，由業(yè)余愛好，變成沉溺于牌桌的小賭
徒。

青少年之所以沉溺于賭博，主要原因是精神空虛，再加上家長的嬌縱。
我們了解了部分嗜賭的青少年，他們大多是在校學習成績不好，在校內(nèi)外的
表現(xiàn)也不盡人意的厭學的孩子，而這些孩子的家庭中，往往嗜賭成風。于是

孩子們就在這樣條件下，找到了精神寄托。他們沒意識到，這正是對孩子精
神的腐蝕，是他們的精神墮落的開始！這種上梁不正底梁歪的教訓是深刻的！

嗜賭很可能發(fā)展成偷盜。報刊上登的青少年因還賭債而行竊犯罪的事例
屢見不鮮。債臺高筑，自己又無經(jīng)濟來源，找父母又要不出錢來，于是不擇
手段，結(jié)伙行竊！這樣下去，愈陷愈深，以至不能自拔，成了人民的罪人！

4.兇殘
小紅的性格挺開朗、活潑。她熱愛集體，對同學十分熱情，學習成績也
還不錯。但就是平時做事十分膽小，連上課回答問題也不敢舉手，即使站起
來回答問題，也發(fā)怵，聲音很小。班主任老師深入細致地了解分析了造成小
紅這個缺點的原因。原來小紅家曾有個她心愛的小花貓，但因偷吃了爸爸剛
買來的一條魚，氣得爸爸抄起棍子，當著小紅的面，把一個歡蹦亂跳的小貓
活活地打死了。小貓的慘死，把小紅嚇呆了。小紅也曾因有時考試成績不夠
好遭到爸爸的訓斥，甚至挨幾下揍。小紅平時一想到慘死在爸爸棍棒下的可
愛的小貓，就心驚肉跳，一想到爸爸怒目橫眉訓斥自己的樣子，就一陣陣心
緊。時間長了，就形成了小紅膽小怕事的毛病?？偱率虑樽鰤牧耍瑔栴}回答
錯了，落得個小花貓似的下場。

老師找到了原因，就主動找到小紅的爸爸，與他一起分析了造成小紅膽
小的原因。爸爸同意老師的分析。打死偷嘴吃的饞貓，對成年人來講可能不
是什么大事，但當著孩子的面，這種兇殘的做法就在孩子的心靈上，蒙上了
一層難以抹掉的陰影。于是爸爸利用假日，帶小紅去了一趟動物園，在小紅
心愛的熊貓面前，爸爸向小紅檢討了打貓事件，并許諾再給小紅找一只小貓
來，全家人都要愛護。爸爸還檢討了訓斥人、打人做法的不對，并保證改正。
小紅含著淚，臉上掛著微笑，投入了爸爸的懷抱..

這個故事僅說明了兇殘造成后果的一個方面，另一方面也完全有可能使
孩子模仿家長的舉動，成為一個缺少愛心，缺少關心體貼，缺少對別人的理
解的人而變得兇殘起來。

5.放蕩
小英是個11
歲的天真聰明的女孩子，但老師發(fā)現(xiàn)小英的行為坐臥總有一
股子邪氣。她平時與同學交往時言談話語中總夾著幾句不符合她這年齡的、
挑逗性的話。再看穿著，小英的穿著常不合時宜，超短裙、迷你裙、長筒襪、
健美褲以及各種奇裝異服。老師百思不得其解，于是走訪了小英的家庭。小
英的父親光著膀子，趿拉著鞋，從屋里出來迎接老師。原來家中只有一個人。
一進門見到墻上掛的是穿比基尼泳裝的外國女人的大幅彩色年歷，老師有些
尷尬。再看床上，堆滿了亂七八糟的衣服和幾本小說。唯一的一張寫字臺上
擺了許多叫不上名的印著中外影星的畫報。老師問這些畫報誰看的？小英父
親殷勤他說：“誰都看，這玩意兒帶勁。您看嗎？拿幾本看去?！崩蠋熣痼@
了，似乎也明白了一些什么。老師如坐針氈似的呆了一會兒，借故出了小英
家門。接著，老師又走訪了居委會。居委會的干部們介紹，小英家一天到晚
男男女女好不熱鬧，小英的媽整天打扮時髦常去舞廳。平時說話酸溜溜的，
聽了甭提多牙磣了！出了居委會，老師終于找出了問題的癥結(jié)，對女兒的“放
蕩”這個家庭負有身教不當?shù)闹苯迂熑危?/span>

6.恃強凌弱
我曾見過一位老師處理兩個初中一年級學生打架的事。老師問大個子學
生：“你為什么先動手打他？”大個子：“我沒惹他，他瞪我一眼。”老師

轉(zhuǎn)而問小個子：“你是瞪他一眼嗎？”小個子委屈他說：“我就隨便看了他
一眼，根本不是瞪，他過來就打了我一個耳光?！薄八烤故堑蛇€是隨便看？”
“是瞪，不是隨便看！”老師又問：“你們倆人過去有過什么矛盾沒有？”
兩人異口同聲：“沒有?！薄昂?。瞪也好，隨便看也好。”老師對大個子說：
“我想假設一個事實。把你打的這個小個子同學換成一個膀大腰圓的高三的
同學，他走過來狠狠瞪你一眼，你是不是也上去打他個耳光呢？”“..不?！?br />“為什么呢？”“我怕高三的同學揍我?！薄艾F(xiàn)在你不怕小個子揍你嗎？”
大個子學生不好意思地笑著說：“他打不過我?！?.學生走后，老師向我
們介紹道，這個大個子學生經(jīng)常倚仗自己身大臂粗，不時欺侮毆打小同學。
這個學生的持強凌弱的丑惡行為是受家庭影響。居委會反映他父親就常同街
坊蠻不講理，欺軟怕硬，所以造成孩子這種變態(tài)性格。

孩子從小就恃強凌弱，將來長大了在社會上不就成了“潑皮牛二”一類
惡棍了嗎？

7.背后亂議論
家庭生活中，飯桌上是最和諧，最松馳，也是最易吐露真情的地方。飯
桌上也就無意中成了談論別人的長短，談論單位的工作的場合?！啊習涍@
人太主觀?！薄啊痢凉ぷ髂芰μ土?！”“老×這人心胸太狹窄?！?.這
些內(nèi)容似乎是已司空見慣。豈不知，飯桌上除了夫妻外，還有他們的子女。
年幼的孩子日復一日地受到父母的影響，在看小伙伴時，也無意中產(chǎn)生偏面，
不易看到別人的優(yōu)點、長處，而且習慣了在背后議論自己的小伙伴，看不起
自己的小伙伴。當孩子長大些后，就會更加目空一切，夜郎自大。這樣發(fā)展
下去，輕者會脫離群眾，影響孩子的進步；重者會影響團結(jié)，給工作帶來損
失。

8.不負責任
一個十一二歲的孩子，飯后收拾飯桌時，擦桌子不干凈；在學校掃地時，
東落下一堆土，西丟下一片紙；做作業(yè)一味圖快，卷面很不整潔，錯誤率很
高；老師請他幫助發(fā)全班作業(yè)本，他只往教室講臺桌上一放，拿了自己的本
就走..

以上這些現(xiàn)象，除了反映這個孩子幼稚、不懂事外，重要的恐怕是責任
心差。責任心是一種可貴的品質(zhì)，在青少年時期培養(yǎng)孩子的責侄心尤為重要。
而我們有些孩子都缺少這種寶貴的責任心。不管是對家務勞動還是對學校的
工作，不管是待人接物還是對自己的學習，全是敷衍了事，應付差事。這些
現(xiàn)象沒能引起家長們的重視，有的還為孩子開脫。說孩子小貪玩，不懂事，
“樹大自然直”，再大些就好了。一些家庭，父母辦事就不負責任，當然對
孩子沒能從小嚴格要求。孩子從小就看見父母擦桌子一劃拉，那么他今天擦
桌子也必然是一劃拉；孩子見父母平時掃地就東丟西落，那么他今天掃地也
必然東丟西落；孩子從小就聽父母在耳邊說“干點就不少”、“給多少錢干
多少活兒。”今天他對待交給他的事情也必然是這種態(tài)度。發(fā)展下去，他就
會成為一個喪失進取心的毫無社會責任感的人。

9.爭功諉過
每當工作人員調(diào)薪調(diào)級或年終評獎時，這個重要的議題，很自然的變成
了家庭的中心議題。家長若整天在家擺自己的功勞，儼然整個單位的功臣非
他莫屬。卻把自己平時泡病號，出工不出力，違反勞動紀律，公私不分，占
公家便宜，完不成生產(chǎn)定額，屢出廢品等忘得一干二凈。自己還揚言：如果

這次調(diào)不了薪，非要采取什么措施不可。這種爭功諉過的行為，必然影響到
他們的子女，孩子也會遇到實惠時，也就效法父母搶在別人前頭。幼兒園里，
蘋果搶大個兒的。上汽車，先擠上去搶座位，在學校爭好桌椅，好座位，考
試爭分..一個“爭”字充滿了孩子的生活。如此發(fā)展下去就會成為一個不
懂寬容，不懂謙讓，而是斤斤計較，只為私利而活著的人。

10.不孝父母
現(xiàn)實生活中確實有這種年青父母，當他們的父母身體硬朗時，把他們當
保姆用，做飯、洗衣、照看孩子。而老人健康每況愈下時，不顧應盡的贍養(yǎng)
老人的義務，恨不得一時甩掉這沉重的包袱，甚而至于有的把老人趕進牛棚
去住，有的老人病臥在床而無人過問，有的還對老人任意打罵。這些年青的
父母他們忘了自己的雙重身份。對老人來講，他們是子女；對孩子來講，他
們又是父母。現(xiàn)在他們對老人的言行舉止，實際是在給孩子做“示范”，在
告訴孩子若干年以后，應如何對待自己。在這種不孝父母的家庭作用下，年
幼的孩子不僅現(xiàn)在對爺爺、奶奶沒有一點尊敬與孝順。將來如何對待自己的
父母，我們是可以想象得出來的。凡不孝父母的人必將受到不孝子女的懲罰。

11. 阿諛奉承
有些人權欲薰心或錢欲薰心。他們?yōu)闈M足自己的欲望，不遺余力地對那
些用得著有權勢的人極盡阿諛奉承之能事。吹捧拍馬、獻媚送禮，低三下四，
以至失去人格。對這種現(xiàn)象，幼小的孩子雖然很難理解大人行動的奧妙，但
日子久了，他們也學會了大人的樣子。凡是坐汽車來的，有“長”字的人，
便會象父母那樣來接待他們，唯唯諾諾，點頭哈腰，言聽計從。要揀他們愛
聽的話說，要順著他們的話說，以取悅于他們。對那無權無錢進門求助的人
就帶搭不理，擺出一付臭架子。年幼的孩子長大也就變得事故、機巧、勢利。
這些孩子在學校，他們擇友的標準也是看門第，看朋友父母的權勢。對大多
數(shù)同學不放在眼里，對少數(shù)他們選中的同學，則鞍前馬后，跑上跑下，十分
脫離群眾。那么以后走上社會呢？..

12.輕率許諾
有些父母們常對自己孩子一天天膨脹的物質(zhì)要求感到頭疼。為了應付孩
子，家長常用“這東西現(xiàn)在你玩不了，以后一定給你買”，“這個現(xiàn)在你不
懂，等長大了再給你買”等話語來搪塞一時。這些說法可能當時很靈驗。孩
子不磨不哭不鬧了，但幼小的天真的心靈在企盼著“以后”“長大了”能得
到心愛的東西。而“以后”“長大了”究竟兌現(xiàn)了沒有呢？一些做父母的恐
怕早已忘得一干二凈了。在工作、生活中，我們對“先答應再說，管他以后
怎么著”的說法并不陌生。孩子們對這種話的真諦并不了解，但他們能照貓
畫虎地去模仿，按照父母的樣子去做。孩子們不了解承諾的真正含義，他們
也不了解信譽意味著什么，他們更不了解失信將失去嚴肅的人格。因此他們
可以對任何事情輕率地許諾，他們也一定對自己的諾言不負任何責任。他們
認為下決心、做保證都只是權宜之計。就這樣、孩子就逐漸成為一個言而無
信的人。

13.唯有讀書高
“書中自有黃金屋”這句話。盡管已是陳辭濫調(diào)了，但有的父母還是堅
信不移。為孩子創(chuàng)造讀書的條件，不惜巨額的“智力投資”。參加種種學習
班、搜羅種種資料、尋來種種練習。他們不考慮孩子的具體條件，不考慮孩
子的全面發(fā)展，不支持孩子參加集體活動，不帶領孩子去認識世界，不希望

孩子與別人交往，不要求孩子進行必要的家務勞動。只是一味地要求孩子念
書，其它“后勤保障”工作一律由父母承擔。這種認識上的錯誤，必然影響
到孩子的成長。某中學初三的一個學生，因偷盜，被公安部門拘留審察時，
孩子的媽媽這時才如夢方醒。她沉痛地回憶：“我這兒子是獨生子，聰明、
漂亮、能力強。平時我們對他學習的要求既嚴格又嚴厲。稍有差錯就要挨揍。
我們常想，家中不缺他吃，不缺他穿，因此對他品行從不過問。相信他不會
在這方面栽跟頭。萬萬沒想到他竟然會去偷東西！”這是一個慘痛的例子。
這樣的孩子是否能念好書，估且不論，僅就孩子的自立能力就成問題。初中、
高中、大學畢業(yè)了，也是一個四體不勤，五谷不分，不懂世界，喪失勞動力
的書呆子。有的則滑得更遠。

14.不能吃虧
一些家長工作上斤斤計較，在享受上樣樣占先，他們的言行也直接影響
對他們子女的培養(yǎng)上。這些家長唯恐自己的“小皇帝”在外受委屈，因此從
小就教孩子不能吃虧：“幼兒園吃蘋果挑大個兒的，吃飯使勁吃。不吃白不
吃，反正交錢了?！薄暗酵饷嬉獏柡?，有人‘欺負’你，你就打他、罵他?！?br />并一招一式地教孩子怎么打，“好吃的東西不能給別人吃，好玩的東西不能
給別人玩。這些東西都是爸爸媽媽給你買的。”而“不能吃虧”與“占小便
宜”又是一對孿生兄弟。孩子在“不能吃虧”的教育下，自覺不自覺地沾染
上愛占小便宜的惡習。久而久之，他們在集體中鋒芒畢露，對小朋友錙銖必
較，對周圍的一切持冷漠的態(tài)度，不講團結(jié)互助，缺少愛心與奉獻精神，有
利則行，無利則退，處處維護私利。由于這樣的表現(xiàn)，這樣的孩子群眾關系，
往往是不大融洽而且性格孤僻，常常獨來獨往。發(fā)展下去，私心膨脹，對集
體交給的任務及朋友托辦的事挑斤掂兩，先考慮報酬，對國家缺少主人翁的
責任感，是十分危險的。

15. 好逸惡勞
現(xiàn)在孩子們的生活條件越來越優(yōu)越了。一些家長也不是沒意識到：不要
嬌慣了孩子。但歡嘣亂跳、活潑天真的孩子在眼前時，卻又以“咱們今天有
這個條件”或“我們小時候的苦果不能再讓孩子嘗到”為由，對孩子們過分
寵愛。在家養(yǎng)尊處優(yōu)，衣來伸手，飯來張口，使得孩子不愛干家務活兒，不
會干家務活兒，不參加公益勞動，不知道尊重他人的勞動成果。不是出現(xiàn)了
有的小學校爺爺奶奶們拿著笤帚簸箕在教室門口，等兒孫們放學后替他們做
值日的事了么！不是也出現(xiàn)某中學初中二年級的一位男孩子，大掃除時，用
了45分鐘擦一塊玻璃，可仍象花狗臉似的么！不是還有更多的孩子，上初中
了，還不曾洗過衣服，不管早上迭被子，不會涮碗么！一些家長對此并不感
到怵目驚心，他們只要求孩子讀書，其他什么也不用干！弄得孩子四體不勤，
五谷不分、君不見，肥胖兒越來越多，使得暑期少兒減肥夏令營成了大受歡
迎之舉！社會的犯罪的低齡化與好逸惡勞有著密切關系，對此，家庭教育應
承擔很重要的責任。

16.出人頭地
希望孩子德才兼?zhèn)?，希望孩子學習成績優(yōu)異，希望孩子將來有出息，這
大概是所有家長的共同愿望。這一點是完全可以理解的，也是完全正確的。
但也有一些家長對孩子的要求卻不是根據(jù)孩子的年齡特征、智力狀況、思想
表現(xiàn)和認識事物的能力，實事求是的提出要求，而是從自己的愿望、理想出
發(fā)，硬要孩子在班上爭前三名，表現(xiàn)最突出。而且賞罰分明：達到了要求怎

么高價獎賞，達不到要求怎么嚴懲不貸。有的要求，已遠遠超過孩子所能承
受的能力。于是一些現(xiàn)象產(chǎn)生了：孩子禁不住優(yōu)厚的物質(zhì)誘惑，為了獲獎而
弄虛作假；孩子經(jīng)不住沉重的思想壓力而離家出走；孩子受不了皮肉之苦，
為了逃避嚴懲而不擇手段。這樣下去，這些孩子進步的目的、學習的目的，
全被硬塞進一個家長特制的模型里而變形了。他們有的一旦達到了目的，就
欣喜若狂、驕視一切，不可一世，脫離小伙伴；也有的用某種手段達到了目
的，從而滋長了不健康的僥幸心理；也有的達不到目的，便會一蹶不振，灰
心喪氣，悲觀失望，失去了前進的信心，從此破罐破摔。

17.不健全的家庭
中小學教師們都有一個感覺，在不健全的家庭里，子女大多很難健康成
長，有些孩子甚至成為班上的個別生。所謂“不健全的家庭”是指夫妻離異
或不和、婆媳關系緊張、母（父）子（女）關系緊張、夫妻一方長期出國等。
一個不健全家庭的特征是家庭矛盾層出不窮，整天爭吵，鬧得雞犬不寧，孩
子的教育無人過問，或互相推諉，或在隔輩人的溺愛下成長。這樣的孩子，
從小在緊張環(huán)境中生活，小小的心靈承受不了成人的粗暴，便產(chǎn)生了恐懼心
理，怕爸爸媽媽吵架，怕見到大人們哭天抹淚。在家中他們得不到應有的家
庭溫暖與愛護，沒有一個讓孩子心靜的良好的學習環(huán)境，更不用提對孩子的
思想與學習的細致的關心與指導。一般情況下，這種家庭的孩子的學習成績
是較差的，一旦孩子受到社會上的某些壞人的引誘或影響，或某些父母行為
的不檢點，那么孩子的行為就會一落千丈。某中學的一個男孩子，其
父是某大學的副教授，其母是工人。夫妻多年不和而分居。他們的兒子就多
年在家沒人管教。今天孩子找到媽媽要錢，媽媽說我沒錢，找你爸要去；明
天孩子找到爸爸問功課，爸爸說我沒功夫，問你媽去。長此下去，孩子在家
中得不到的，校外的哥兒們都有。課余時間便到哥兒們中去尋歡樂，到處游
蕩。最后終于下滑失足，被送進了工讀學校。孩子痛心他說，我的失足，是
父母失職造成的！這是多么發(fā)人深思的呼號啊！失職的父母們，你們能不動
心嗎！