為子女的多思愛問做準備

子女到了智力發(fā)展的迅速時期，面前便展現(xiàn)一個奇妙的未知世界。多思
愛問、求知欲旺盛成為他們的一大年齡特點。

小明讀課外書時，看見一句“一寸光陰不可輕”的話，心里想：“一寸
光陰..光陰為什么用寸來量呢？”因為不解其義，就向媽媽提出了這個問
題，小敏和爸爸去看航空表演，孩子遙望晴空，提出了問題：“飛機為什么
能在天上飛？”“UFO
到底是怎么回事？”這種出自孩子的提問，不知還有
多少。象“谷粒為什么不能長得象玉米粒那樣大？”、”自行車為什么騎起
來不倒？”、“海市蜃樓什么時候才出現(xiàn)？”等等，真是提問未有窮盡時。

面對敏而好學的子女，做父母的不能不有所準備。該有什么準備呢？

首先是要有認識準備。父母要認識到，在學習的過程中，“問是求知的
最捷途徑”，”非問，無以廣識”。子女既然拿起了提問的鑰匙，去開啟知
識的大門，父母為何不因勢利導(dǎo)，支持他們的舉動，幫助他們解決疑問呢！
我們應(yīng)像愛迪生的母親南希那樣，對于愛迪生數(shù)不清的提問，總是耐心地給
予科學的解答，還支持愛迪生在地害里辦“實驗室”，對愛迪生決沒有我講
你聽，我訓(xùn)你服，我打你受的不當?shù)募彝ソ逃绞?，從而使愛迪生大為受益?/span>

父母對子女的多思愛問有認識，就要對此有熱情、有正確態(tài)度。解決知
識貧乏的父母害怕提問、耐心不多的父母厭煩提問、忽視教育的父母拒絕提
問以及不莊重的父母信口開河亂答問的問題。特別是當孩子提問頻繁、并雜
以離奇、荒謬等內(nèi)容時，父母更要態(tài)度冷靜地疏導(dǎo)，不可粗暴制止，扼殺了
孩子的好奇心和求知欲。

其次是要有知識儲備。為了幫助子女解決一些學習問題，父母就要增強
學習意識、充實學習動力、確定學習內(nèi)容，拿出學習行動。日積月累地擴充
知識領(lǐng)域，彌補知識缺陷，爭取成為博學廣識的人。要體會到，當今社會，
文化、科學、技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識的挑戰(zhàn)逼人。父母怎能滿足于原有
的知識基礎(chǔ)止步不前呢！怎能對自己的知識底子薄而不感到不安呢！要有學
習的緊迫感和進取父母的學習，要配合子女的學習做具體安排。要讀一些諸
如《上下五千年》、《中國當代名人錄》、《學生百科知識日讀》等書籍，
還要經(jīng)常翻看青年報、少年報等報刊。此外，父母要積極參加社會實踐和其
它活動，通過聽音樂、逛書市、集郵、參加知識競賽..獲得新的知識信息。
當父母有了豐富的知識儲備，對前邊提到的“寸陰”問題，能給子女以日晷
測算時間，用尺量陰影移動的距離來講明這個道理，既使子女滿意，家庭的
兩代人也獲得精神的愉悅。

當然，父母也有被子女的提問問住的時候。問住了，不要緊，那就采取
虛心態(tài)度，作好準備再回答。有時，父母不知的，或可反過來向子女請教。
一位家長曾向上中學的兒子問了“的”“地”的不同用法和一個關(guān)于原子結(jié)
構(gòu)問題，不僅學得了知識，還使孩子領(lǐng)悟了什么是“不恥下問”，產(chǎn)生了很
好的效果。