一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，不僅需要學(xué)校教育，更需要家庭教育。父母必須清醒地認(rèn)識(shí)到肩上的重任，有意識(shí)地將自己從自然型父母轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹毿图议L(zhǎng)。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，家長(zhǎng)們不得不首先面對(duì)這樣一些基本問(wèn)題——教育的目的是什么，什么樣的孩子是好孩子，如何教育好孩子，以及家庭因素在孩子教育中的影響等。

從自然型父母向教練型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變_1

從自然型父母向教練型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變_2　　

教育的目的是什么

　　教育孩子是人類(lèi)最偉大，也是最艱巨的一項(xiàng)工作。任何一個(gè)工作都有目的，我們培養(yǎng)孩子的目的是什么呢？不同的家長(zhǎng)有不同的見(jiàn)解：成才、為社會(huì)作貢獻(xiàn)、自食其力、以后能走上社會(huì)、幫助父母，還有的家長(zhǎng)可能希望孩子升官發(fā)財(cái)，或者當(dāng)明星……

　　可這些答案背后的根本性目的是什么呢？在這個(gè)根本性問(wèn)題上認(rèn)識(shí)不清，容易使我們的教育出現(xiàn)偏差。其實(shí)，家長(zhǎng)無(wú)論希望孩子成才、升官發(fā)財(cái)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，抑或其他什么，我認(rèn)為，最根本的還是希望孩子幸福。

　　什么是幸福

　　教育的目的既是幸福，那什么是“幸?！蹦?？有一位爸爸跟我說(shuō)，幸福就是快樂(lè)。幸福的感覺(jué)就像你特別想上廁所時(shí)，憋得不得了，走來(lái)走去，最后終于看到廁所了，這個(gè)感覺(jué)就叫幸福。我跟這位爸爸說(shuō)，你說(shuō)的是快樂(lè)，或快感，但不是幸福。因?yàn)榭鞓?lè)是短暫的，幸福是一個(gè)很長(zhǎng)久的感覺(jué)。當(dāng)你上廁所時(shí)感覺(jué)“幸福”，可出來(lái)時(shí)那種感覺(jué)就沒(méi)有了。

　　如果建立一個(gè)“幸福坐標(biāo)”，橫坐標(biāo)代表現(xiàn)在，縱坐標(biāo)代表將來(lái)。處于第一象限的人，現(xiàn)在生活快樂(lè)，未來(lái)有目標(biāo)，生活很積極，這種人是真正幸福的人。但現(xiàn)代社會(huì)真正幸福的人并不多。為什么呢？因?yàn)槲覀兒芏嗳说膬r(jià)值觀處于第二個(gè)象限，且這種價(jià)值觀影響了非常多的孩子。在第二象限，我們的現(xiàn)在是負(fù)數(shù)，但將來(lái)是正的。這就是說(shuō)，現(xiàn)在生活可以苦一點(diǎn)，只要有目標(biāo)，將來(lái)能得到就好了。這種人我們稱作把成功當(dāng)幸福的人，他認(rèn)為如果 “成功”了，目標(biāo)達(dá)到了，他就會(huì)幸福。

　　但是很多人沒(méi)有意識(shí)到，你說(shuō)掙到10萬(wàn)我就滿足了。但當(dāng)你到10萬(wàn)時(shí)，你會(huì)告訴自己，苦點(diǎn)沒(méi)有什么，掙到100萬(wàn)更好。這種人一直在追求成功，在追求成功的過(guò)程中長(zhǎng)期處于壓力和焦慮之中。家長(zhǎng)們常對(duì)孩子講，現(xiàn)在苦點(diǎn)沒(méi)有什么，考上大學(xué)就好了。有的說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，或者梅花香自苦寒來(lái)……還有家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)，頭懸梁錐刺股，只有這樣勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)才能提高，才能考上大學(xué)等等。

　　應(yīng)該意識(shí)到，能達(dá)到學(xué)校、家長(zhǎng)各種要求、希望的孩子畢竟是為數(shù)極少的部分。大量的孩子其實(shí)都不一定能達(dá)到預(yù)期，于是淪落到了第三和第四象限。在“幸福坐標(biāo)”的第三象限，橫縱坐標(biāo)都是負(fù)，就是現(xiàn)在生活不快樂(lè)，未來(lái)也沒(méi)有目標(biāo)，這種人并不少。

　　什么樣的孩子是好孩子

　　什么樣的孩子是好孩子？在很多人的潛意識(shí)中，有兩個(gè)條件，第一個(gè)條件是學(xué)習(xí)好；第二個(gè)條件是聽(tīng)話。很多家長(zhǎng)說(shuō)自己孩子不聽(tīng)話，學(xué)習(xí)不好?？上胂耄议L(zhǎng)能保證他的每一句話都正確嗎？要是什么都聽(tīng)家長(zhǎng)的，沒(méi)有一點(diǎn)自己的判斷，那誰(shuí)來(lái)為他的未來(lái)負(fù)責(zé)呢？

　　每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，我們孩子也有自己的價(jià)值觀。判斷一個(gè)好孩子，我給四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一是責(zé)任心。一個(gè)人生活在社會(huì)上，最重要的就是責(zé)任心。什么是責(zé)任？字典的解釋，是做本分的事，做自己該做的事?？涩F(xiàn)在的獨(dú)生子女很多都沒(méi)有責(zé)任心，原因之一就在于家庭教育方法不當(dāng)。

　　第二是愛(ài)心。我常請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)出孩子的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)和五個(gè)缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)大量家長(zhǎng)寫(xiě)缺點(diǎn)五個(gè)不夠，優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)不出來(lái)。尤其給年齡較小的孩子寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)時(shí)，湊不出五個(gè)，總是湊我的孩子有愛(ài)心什么的。他是不是真的有愛(ài)心呢？愛(ài)心是責(zé)任心的外化，有責(zé)任心的人才可能有愛(ài)心。如果你什么事情都給孩子包辦了，你就別想老了他會(huì)孝順你，因?yàn)檫B自己該做的事情都不做，他是很難會(huì)有真正的愛(ài)心的。

　　一個(gè)受人尊敬的人，還應(yīng)該有德行和才華，這是第三、第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。二者當(dāng)中德行很重要。什么叫德行？德者，心律也。就是控制自己心的能力，控制自己做或不做那些該做或不該做的事情。那么什么事該做什么事不該做呢？原則是六個(gè)字：“不傷害不妨礙”—— 不傷害別人，不妨礙別人；不傷害自己，不妨礙自己。這就是德行的根本。

　　作為家長(zhǎng)一定要意識(shí)到，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞與未來(lái)發(fā)展并非成直接正比關(guān)系。如果你的孩子成績(jī)好，你一定要記得為他減壓。為什么長(zhǎng)大一點(diǎn)后跳樓的孩子多是好學(xué)生？因?yàn)樵诩议L(zhǎng)、老師，甚至自己的高期望值中，他往往經(jīng)不起挫折、批評(píng)、碰壁。

　　而如果你的孩子學(xué)習(xí)特別差也沒(méi)必要失落，因?yàn)樵谛３煽?jī)差并不意味著他未來(lái)什么都差。想一想，人家每天聽(tīng)不懂課，一節(jié)課都聽(tīng)不懂，還一天坐8個(gè)小時(shí)，這叫耐力。不停地被老師、同學(xué)、家長(zhǎng)標(biāo)注為差生，這叫抗擊打力、抗挫折。這些孩子走上社會(huì)后，不會(huì)把自己看得很高，所以往往能從基層做起，漸漸找到自己的位置，并慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己并不差！

　　讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)

　　聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)谡f(shuō)些什么：要是能不上學(xué)就好了！如果媽媽不生我就好了！要是大風(fēng)把學(xué)校刮跑了就好啦！要是我不在這個(gè)世界上就好了！做人太累了，不做人就好了，想解脫了……有個(gè)孩子甚至告訴媽媽，如果再這樣學(xué)習(xí)的話，我想自殺……這可不是富有想象的作家為吸引讀者而杜撰的對(duì)話，更不是極端的個(gè)案。

　　有很多的孩子你如果問(wèn)他，喜歡學(xué)習(xí)嗎？不喜歡！為什么會(huì)有這樣的回答？因?yàn)樗?0%的時(shí)間都在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，他當(dāng)然不喜歡，也不快樂(lè)。同時(shí)，如果他沒(méi)有未來(lái)，沒(méi)有人生目標(biāo)的話，這種孩子就容易把解脫當(dāng)幸福。

　　為什么不少一二年級(jí)的孩子竟有自殺或放棄的念頭？想想，小小年紀(jì)，上課一坐就四十五分鐘，下課就那么十分鐘時(shí)間，還玩兒不成，因?yàn)橐纳险n時(shí)測(cè)試或作業(yè)的錯(cuò)。就算能玩幾分鐘，可又不能痛快地玩。為什么？時(shí)間短不說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校，尤其是城市學(xué)校，空間不大，很多小孩擠在狹小的空間，學(xué)生稍一活動(dòng)就顯得狹窄。為了徹底消除安全事故，不少老師甚至武斷地規(guī)定：不準(zhǔn)跑！操場(chǎng)呢？那也不是隨時(shí)都能去玩耍的，因?yàn)樾∫稽c(diǎn)的孩子到那里去有可能出現(xiàn)事故。孩子們可憐的幾分鐘課間休息就這樣被徹底剝奪了……難怪有西方家長(zhǎng)看到中國(guó)的學(xué)校，有集中營(yíng)的感覺(jué)。

　　放學(xué)后呢？有做不完的家庭作業(yè)。小學(xué)一二年級(jí)的孩子有時(shí)真可憐，在學(xué)校關(guān)了一天，回家還得寫(xiě)上幾個(gè)小時(shí)的作業(yè)。要想晚上按時(shí)睡覺(jué)，家長(zhǎng)不得不在一邊不停地催促：專心！趕快寫(xiě)完！好不容易寫(xiě)完，該睡覺(jué)了吧？不，還有英語(yǔ)課文要讀、要背，聽(tīng)力磁帶要聽(tīng)……這種生活對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，能快樂(lè)嗎？他想逃離、解脫，自殺是一種解脫，早戀、游戲同樣是一種逃避、解脫的方式。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的，也是非常危險(xiǎn)的。

　　少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)  少批評(píng)多評(píng)價(jià)

　　不少家長(zhǎng)常有四種貌似很科學(xué)的教子方法。一是總要求。父母總叮嚀孩子要認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，不要做小動(dòng)作，回家少看電視，少貪玩，好好寫(xiě)作業(yè)……第二種是表?yè)P(yáng)。幼兒園孩子的家長(zhǎng)常跟孩子說(shuō)，你真棒?？傻搅艘欢昙?jí)，“你真棒”還有用嗎？學(xué)校里的分?jǐn)?shù)不明擺著真正棒的人就那么幾個(gè)嗎？大多數(shù)孩子都不是“真棒”?！澳阏姘簟边@種空洞的表?yè)P(yáng)容易導(dǎo)致大量孩子產(chǎn)生想贏怕輸?shù)乃枷搿５谌桥u(píng)。總挑孩子的缺點(diǎn)批評(píng)指正。最后一個(gè)是講道理。但說(shuō)實(shí)話，稍大一點(diǎn)的孩子，他的道理往往比家長(zhǎng)還多、還更有說(shuō)服力。隨著孩子越來(lái)越大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這四種方法并不管用。

　　對(duì)于表?yè)P(yáng)的方法，很多人表示不能理解，說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，怎么沒(méi)有用？為什么現(xiàn)在一些孩子甚至在小學(xué)一年級(jí)就出現(xiàn)心理問(wèn)題？家長(zhǎng)、幼兒園老師都說(shuō)真棒，可到了小學(xué)一年級(jí)并不是每個(gè)人都是棒的了。所以千萬(wàn)不要空洞的表?yè)P(yáng)孩子，這才是正確的態(tài)度。孩子做了家務(wù)，你可以說(shuō)謝謝，表達(dá)你的謝意、愛(ài)意和鼓勵(lì)，這才是最好的表?yè)P(yáng)。記住一句話：少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)多評(píng)價(jià)是教育孩子的基本原則。

　　教育孩子要靠智慧的方法。智慧，漢語(yǔ)辭典定義為辨析、判斷，發(fā)明、創(chuàng)造的能力。什么叫辨析判斷？分析問(wèn)題原因是什么。而發(fā)明創(chuàng)作能力就是找到解決問(wèn)題的方法。孩子畢竟是孩子，難免出現(xiàn)問(wèn)題，出了問(wèn)題我們家長(zhǎng)有沒(méi)有方法幫助他，這就叫智慧。在沒(méi)有找到原因之前絕對(duì)不要批評(píng)、表?yè)P(yáng)，或講道理；在沒(méi)有找到好的解決方法之前，千萬(wàn)不要用上面那四種方法，閉上嘴是最好的教育。

　　教育的本質(zhì)在家庭

　　孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問(wèn)題。有個(gè)例子：上海某小學(xué)有個(gè)二年級(jí)的孩子，全班倒數(shù)第二名。一天在全校做課間操的時(shí)候，當(dāng)著全校的面撒尿，學(xué)校忍無(wú)可忍勸退這個(gè)孩子。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子之所以有這樣那樣的問(wèn)題，關(guān)鍵還在于他家庭的原因。這個(gè)孩子不到3歲時(shí)，父母就外出打工。孩子留在老家，5歲多時(shí)才和父母在一起。這時(shí)就出現(xiàn)了這樣的事情，父母一要出門(mén)上班，孩子就抱著爸媽的腿不放。這對(duì)家長(zhǎng)就天天早上批評(píng)他，媽媽出去賺錢(qián)了，給你賺錢(qián)，怎么這么不懂事。接著，這位媽媽還做了一件事情，又生了一個(gè)女兒。這下，孩子問(wèn)題更嚴(yán)重了，再不學(xué)習(xí)了。因?yàn)樗X(jué)得父母、老師、同學(xué)都不喜歡他，不關(guān)注他。他當(dāng)著全校的面撒泡尿，這樣至少可以引起全校人的關(guān)注，這就是孩子的心理。你說(shuō)這個(gè)孩子的問(wèn)題是不是家庭造成的？孩子的問(wèn)題往往都能在家庭中找到原因。所以我們的家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一樣共同學(xué)習(xí)，接受教育。

　　宏觀上中國(guó)家長(zhǎng)教育的缺失導(dǎo)致了微觀上中國(guó)家長(zhǎng)的不成熟。我們家長(zhǎng)不成熟來(lái)源于三方面：沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有方法，無(wú)可奈何。遇到孩子的問(wèn)題怎么辦？我們建議實(shí)行“三自運(yùn)動(dòng)”：自醒、自修、自救。自醒，孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問(wèn)題，你要能醒過(guò)來(lái)，你的孩子一定會(huì)越來(lái)越好；自修，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的，會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)。最后叫自救，家庭教育不可逆，出了問(wèn)題是難以回頭的，所以一定要提早學(xué)習(xí)。

　　夫妻和睦：家庭教育的必要前提

　　任何一個(gè)家庭有兩種關(guān)系，姻緣關(guān)系和血緣關(guān)系。夫妻姻緣關(guān)系會(huì)影響血緣關(guān)系，同樣，血緣關(guān)系也會(huì)影響夫妻關(guān)系。而且，這兩種關(guān)系中，夫妻姻緣關(guān)系是最重要的。一旦一對(duì)夫妻出問(wèn)題了，一系列的血緣關(guān)系：教育、老人贍養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)收入等都會(huì)出問(wèn)題。

　　可現(xiàn)實(shí)的情況是，太多的人關(guān)注孩子，而不注重夫妻關(guān)系，從而在根本上給家庭教育埋下“禍根”。血緣關(guān)系是永恒不變的，是不可磨滅的。而夫妻關(guān)系是非常脆弱的，是很容易改變的，需要我們用更大的心思去經(jīng)營(yíng)它。如果把血緣關(guān)系放到第一位，一定程度上，你可能會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的戀子情結(jié)，甚至糟糕的婆媳關(guān)系，失諧的家庭氣氛等等。經(jīng)營(yíng)好夫妻姻緣關(guān)系，夫妻和睦是家庭教育的必要前提。

　　鄭委

　　著名教育培訓(xùn)行業(yè)專家，中國(guó)家長(zhǎng)教育研究所副所長(zhǎng)，“中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師”職業(yè)資格認(rèn)證委員會(huì)副主任委員，“中國(guó)家長(zhǎng)教育工程”風(fēng)天下全國(guó)運(yùn)營(yíng)中心CEO，中國(guó)家長(zhǎng)教育工程《家長(zhǎng)必修課》、《家庭公約》系列教材及家庭教育工具核心研發(fā)人，中國(guó)家長(zhǎng)教育工程講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。十年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)教育行業(yè)尤其是對(duì)“家長(zhǎng)教育”行業(yè)具有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

(來(lái)源：成都日?qǐng)?bào)）

從自然型父母向教練型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變 

○怎樣培養(yǎng)“好孩子”？——家長(zhǎng)們很困惑的問(wèn)題

孩子出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：不聽(tīng)話，不認(rèn)真，還有夫妻問(wèn)題引發(fā)的。

其實(shí)，我們家長(zhǎng)慣用的方法有四個(gè)：“總”要求、“講”道理、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

而這四種方法，沒(méi)有一點(diǎn)的用處。

所以，提倡：少表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)；少批評(píng)，多評(píng)價(jià)。

動(dòng)嘴的方法沒(méi)用；動(dòng)腦的方法管用——教育孩子最有效的方法。

智慧=原因+方法?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“智慧”的解釋：辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。

所以，先閉上嘴，動(dòng)動(dòng)腦，找找方法，找出原因。

說(shuō)話的教育是最沒(méi)有用的。

案例：做小動(dòng)作的故事（一小孩做三年小動(dòng)作，苦不能改）問(wèn)他三句話：你做小動(dòng)作？答：做。你知道不好嗎？想改嗎？答：知道，想。你能改嗎？答：改不了。

面對(duì)孩子，問(wèn)問(wèn)自己：

你會(huì)教育孩子嗎？你教育孩子的方法對(duì)嗎？你學(xué)習(xí)過(guò)怎樣教育孩子嗎？

不教而殺謂虐，家長(zhǎng)潛意識(shí)在虐待孩子。

你是不是常常批評(píng)孩子？你是不是覺(jué)得孩子不聽(tīng)話？……

對(duì)“權(quán)利”的方法，孩子到青春期會(huì)整體還給你。

改變觀念：“孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問(wèn)題！”

家長(zhǎng)問(wèn)自己：我哪錯(cuò)了？我怎么幫他？

△ 宏觀上，家長(zhǎng)教育的缺失。

學(xué)生（做事）學(xué)校教育教師（師范教育職業(yè)教育大學(xué)教育）—教育部—國(guó)家戰(zhàn)略

孩子（做人）家庭教育家長(zhǎng)（無(wú)證書(shū)家長(zhǎng)教育社區(qū)學(xué)校）—家長(zhǎng)教育缺失

家校合作：應(yīng)試教育：以學(xué)校為主，家長(zhǎng)配合；素質(zhì)教育：以家長(zhǎng)為主，學(xué)校配合。

Family( Parents’) Education很重要

父母：生理學(xué)概念； 家長(zhǎng)：社會(huì)學(xué)概念；父母不等于家長(zhǎng)。

△微觀上，中國(guó)家長(zhǎng)不成熟。

家長(zhǎng)“內(nèi)三無(wú)”和“外三無(wú)”

“內(nèi)三無(wú)”：無(wú)知、無(wú)法、無(wú)奈；“外三無(wú)”：沒(méi)有人問(wèn)、沒(méi)地方去、沒(méi)系統(tǒng)學(xué)。

孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，家長(zhǎng)要自救、自醒、自修——愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的——家庭教育是不可逆的。

改變觀念：“會(huì)愛(ài)”才是“真愛(ài)”  “真愛(ài)”需要“學(xué)習(xí)”

中國(guó)家長(zhǎng)教育工程理論體系：即158——1個(gè)坐標(biāo)、5個(gè)臺(tái)階、8個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

一個(gè)坐標(biāo)：橫坐標(biāo)是姻緣關(guān)系；縱坐標(biāo)是血緣關(guān)系。

在你的家庭中，誰(shuí)在你心目中是第一位的？

夫妻關(guān)系是家庭和諧的基礎(chǔ)。

愛(ài)：愛(ài)孩子，是為了讓孩子離開(kāi)；

分離：孩子分離，是為了愛(ài)和更愛(ài)父母。

如果孩子是你的最?lèi)?ài)，孩子第一位，那么將出現(xiàn)下列情形：

1） 嚴(yán)重的戀子情節(jié)；2）糟糕的婆媳關(guān)系；3）失諧的家庭氣氛；4）戀父（母）情節(jié)

孩子不該是你的最?lèi)?ài)。

兒子口訣：爸爸才是媽媽最?lèi)?ài)的人，我不是。

女兒口訣：媽媽才是爸爸最?lèi)?ài)的人，我不是。……

試著給愛(ài)人發(fā)這樣的短信，檢驗(yàn)一下夫妻關(guān)系

親愛(ài)的老公：這么多年來(lái)，我一直關(guān)注孩子，沒(méi)有關(guān)注你，我有很多做得不對(duì)的地方，請(qǐng)你原諒。對(duì)不起。我愛(ài)你！

5個(gè)臺(tái)階：

隔代教育——如何做爺爺奶奶

家長(zhǎng)教育——如何做爸爸媽媽

婚姻教育——如何做丈夫妻子

青春期教育——如何做男人女人

幼小銜接——如何做男孩女孩

8個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1）0—3歲家長(zhǎng)——培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣是關(guān)鍵

2）幼小銜接——家長(zhǎng)保障孩順利進(jìn)入小學(xué)的策略與方法

3）青春期——家長(zhǎng)不得不面對(duì)的問(wèn)題

4）戀愛(ài)和擇偶——步入大學(xué)第一課

5）婚姻前5年——幼稚婚姻期的家庭與夫妻關(guān)系調(diào)適

6）婚姻成長(zhǎng)期——婚姻家庭角色沖突期調(diào)適（婚姻5——15年）

7）中年婚姻的多事之秋——中年婚姻家庭關(guān)系調(diào)適（婚姻15——35年，年齡40—55歲）

8）爺爺奶奶必修課——“隔代教養(yǎng)”的策略與方法

改變觀念：夫妻關(guān)系重于親子關(guān)系。

《為孩子作出1%的改變》 http://book.ifeng.com/lianzai/detail_2010_05/21/1539723_0.shtml