趙剛記：中國人為什么學(xué)不好英語呢？為什么美國一個3歲小孩可以熟練運用英語，但是我們的孩子學(xué)了十幾年卻還只是“啞巴英語”呢？

中國孩子學(xué)不好英語，應(yīng)該不是智力有問題，也不是不夠勤奮，因為這兩項是中國人的強項，所以結(jié)論應(yīng)該是：學(xué)習(xí)方法出錯了！

相信您看了本文的原理分析之后，就可以明白一二了。希望我們的孩子不要再重蹈覆轍，都能夠輕松快樂地學(xué)好英語。

內(nèi)容提要：

要想學(xué)好英語，必須遵循三大原則：

第一：建立標準語音參照系原則

第二：學(xué)習(xí)高輸入低輸出原則

第三：超邏輯圖像思維學(xué)習(xí)原則

 英語語言學(xué)習(xí)的三大原則

今日學(xué)堂校長 張健柏

    一：標準語音參照系原則

英語作為拼音文字，最基礎(chǔ)的核心就是語音！作為英語學(xué)習(xí)者，選擇并建立一整套完整而標準的語音體系極為重要！也就是說，學(xué)習(xí)者必須選擇一套語音體系，徹底地熟悉并掌握這種語音體系，并把這種語音內(nèi)化到自己的語音本能中之后，才能學(xué)習(xí)和接觸其他類型的語音！在此之前，如果同時接觸不同類型的英語語音，就會破壞大腦中語音體系的建立過程。就如同嬰兒在牙牙學(xué)語的時候，如果身邊是不同口音和方言的人，就會妨礙兒童的語言掌握！因此集中地采用某個語音體系突破性學(xué)習(xí)，是要學(xué)好英語的第一原則！

但是目前的教學(xué)中，沒有體現(xiàn)出這種對于語音參照系的選擇性！大多數(shù)教程采用的是隨機的語音體系，并沒有什么特別的選擇性！所以市面上的教材有英國音，美國音，澳大利亞音，新西蘭音，中國式語音等。特別是一些打著外教教學(xué)，外教錄音的國內(nèi)教程更是誤人子弟！各種各樣的口音讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏系統(tǒng)性，多種不同的語音體系的介入，導(dǎo)致自身的英語語音體系混亂，當然學(xué)不好英語！

學(xué)習(xí)英語，推薦以英國BBC標準音和美國標準語音為主！考慮到在英語世界中，70%以上的出版物（包括文字和音像）采用美國英語，在經(jīng)濟上和文化上都是美國出于強勢，所以最優(yōu)先考慮的是學(xué)習(xí)美國英語，而且必須選擇播音員一級的語音教程！我國原來的習(xí)慣是采用英國英語，但是在課堂上學(xué)習(xí)的是英國英語，在課外學(xué)習(xí)，生活中和媒體上接觸的又是美國英語，造成語音體系的混亂，很不利于學(xué)習(xí)！但是好像沒有人重視這一問題！

張鐘瑞（注：作者的兒子）學(xué)習(xí)英語僅僅一年以后，有大學(xué)生來家里，就感嘆說小家伙的英語發(fā)音比他們純正得多，這就是因為我一直堅持用全系列的美國原版英語教程，保持了語音系統(tǒng)的純粹化！否則看到什么教材都買，什么教材都學(xué)，也不管它是什么體系，絕對取不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果！

選擇一種語音體系后，接下來的任務(wù)就是不斷地用這種標準語音體系來強化輸入！直到自己可以張口而出為止！在此之前絕對不要學(xué)習(xí)其他語音體系！因此不能胡亂選擇教材！

二：英語學(xué)習(xí)的高輸入低輸出原則

語言學(xué)習(xí)的基本原則是：語言信息的高輸入，低輸出原則！違背此原則，無論多么好的教材和教法都是失敗的！可是我們現(xiàn)在幾乎所有的英語語言學(xué)習(xí)教材和教學(xué)法，都與此原則相違背！我國的英語教學(xué)，一直采用低輸入，高輸出原則，結(jié)果學(xué)生學(xué)的痛苦，老師也教的辛苦！成效還低得可憐！

大腦必須獲得大量的語言信息積累才能掌握這種語言！對于英語來說，積累大量的英語語音信息是學(xué)好英語的必然過程！以聽懂為目的來聽英語，根本就不符合大腦的語言學(xué)習(xí)機制！無論你聽不聽得懂，大腦都會把它記下來（當然要和場景一起記），直到有一天您能理解為止！所有的教材，其目的絕非讓你學(xué)習(xí)，而是通過教材系統(tǒng)地整理自己的語言素材，使其體系化！可是所有的教材，包括從國外引進的教材都沒有理解這個原則，把可以一個月學(xué)完的教材非要分為一年來學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的失??！

前面所舉的英語學(xué)習(xí)的幾個成功的例子，無一例外地都是采用了高輸入原則來學(xué)習(xí)的！如廣東的鐘婉婷，三年聽完了一百多合磁帶，用壞了三臺復(fù)讀機！李陽學(xué)英語，也用壞了十一幾臺復(fù)讀機！可是我們體制性教育，一直到高中畢業(yè)，總共學(xué)習(xí)了英語教材，只有十來盒磁帶的教學(xué)內(nèi)容，平均每年學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用錄音來看連兩個小時都不到！由于輸入的嚴重不足，當然學(xué)不好英語！

三：超邏輯圖像思維學(xué)習(xí)原則

大腦的思維方式分為兩種：一種是邏輯符號型思維方式，另一種是超邏輯圖像思維方式！邏輯思維方式高度抽象，以符號為基礎(chǔ)進行思考，思維速度比較慢，是人類的意識構(gòu)成方式！人類正是有如此高級的邏輯抽象思維方式，才是知識的傳存和學(xué)習(xí)變得可能！我們對于大多數(shù)的科學(xué)學(xué)習(xí)就是采用這種思維方式！

大腦的另外一種學(xué)習(xí)思維方式是超邏輯的圖像思維方式！他無法用符號來表達，但是其信息傳遞效果很高，可以高速優(yōu)質(zhì)地處理大量的聲音和圖像信息！語言學(xué)習(xí)最重要的就是這種思維方式！只有語言分析研究（如語言學(xué)家）才主要采用符號邏輯思維方式！因此，采用超邏輯的圖像思維學(xué)習(xí)法才能真正學(xué)好外語！

    另外，大腦還有兩種記憶方式：一種是大腦的淺層皮質(zhì)記憶方式，這也是人們熟悉的記憶方式！這種記憶方式的特點：一是容量小，不適合記憶大量的信息！二是容易遺忘！這種記憶方式主要表現(xiàn)為短期記憶和符號記憶的特點！

另外一種大腦的記憶方式是海馬和腦干區(qū)的深層記憶方式！這種記憶方式采用運動和圖像的方式記憶，容量和記憶效果是淺層大腦皮質(zhì)記憶的一百萬倍！這種記憶有過目不忘的記憶效果！所以是一種優(yōu)質(zhì)記憶！語言學(xué)習(xí)必須要實用第二種記憶，才能夠在使用語言的時候達到不假思索的地步！否則永遠是結(jié)結(jié)巴巴的語言！

我們的英語課程學(xué)習(xí)，其建立的理論基礎(chǔ)就是在邏輯符號思維和記憶方式上的。因此無論在教學(xué)模式和教材編寫上，都體現(xiàn)了這種特色，也因此造成幾十年學(xué)不會英語的怪現(xiàn)象！國外對語言的研究，早已注意到語言學(xué)習(xí)是一個極為復(fù)雜的過程，涉及心理學(xué)，大腦科學(xué)，生理學(xué)，教育學(xué)等，因此取得了重大的進展！而我國基本上還采用落后世界100年的語言學(xué)習(xí)理論，當然學(xué)不好！

本文選自《全媒體英語超速學(xué)習(xí)法·十歲達到大學(xué)英語水平》

作者：今日學(xué)堂校長  張健柏（博客點擊）

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另，請參考英語教育專家曲剛先生的反思文章《小學(xué)英語這樣教、這樣學(xué)是在糊弄誰？》

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