日前，上海市少年兒童媒介使用及課外閱讀狀況調(diào)查出爐。調(diào)查顯示，父母與老師對(duì)青少年讀報(bào)指導(dǎo)不夠，家長(zhǎng)與孩子一起閱讀交流較少。此外，僅50%中小學(xué)生在完成作業(yè)后，選擇閱讀課外書籍。這份由少年日?qǐng)?bào)社與復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，初中及小學(xué)生目前偏好通過傳統(tǒng)印刷媒介進(jìn)行閱讀，初中生首選雜志，小學(xué)生首選書籍，初中生通過上網(wǎng)閱讀的比例已達(dá)15%。另外，一成多小學(xué)生父母“從不”與孩子一起閱讀與交流，近一半小學(xué)生父母“偶爾”與孩子一起閱讀。在接受調(diào)查的學(xué)生中，27%的學(xué)生在學(xué)校里從沒受到老師閱讀報(bào)紙的指導(dǎo)。（《解放日?qǐng)?bào)》4月13日）

　　這樣的結(jié)果應(yīng)該說不出意料，但是調(diào)查結(jié)果反映出來的問題足夠讓人深思。如果面對(duì)這樣的結(jié)果有關(guān)方面還能無動(dòng)于衷的話，那么中小學(xué)生除了課外書籍無人問津之外，更多“無良”出版物將占據(jù)青少年的耳目，課外閱讀的狀況將不斷惡化，后果如何，可想而知。

　　其實(shí)，中小學(xué)生不是不愿意閱讀課外書籍，他們也不是欠缺課外書籍，從圖書出版市場(chǎng)反饋的信息來看，每年出版社提供給中小學(xué)生閱讀的課外書籍足夠可以滿足他們的需要。現(xiàn)時(shí)有部分論調(diào)認(rèn)為，“市場(chǎng)不給提供孩子們需要的書籍”，其實(shí)這是一種誤解，我們不能因?yàn)楹⒆訍凵暇W(wǎng)絡(luò)讀物，又或者因?yàn)楹⒆觽儾婚喿x課外書籍，就批評(píng)市場(chǎng)沒有適合他們的課外書籍。

　　我們必須承認(rèn)，中小學(xué)生的課外閱讀，還需要家長(zhǎng)與老師的指導(dǎo)，這是由他們的年齡特點(diǎn)與知識(shí)構(gòu)成決定的，如果孩子們沒有閱讀現(xiàn)在已有的書籍，有人就認(rèn)定沒有適合他們的課外讀物，這是忽略了成人指導(dǎo)的重要意義，對(duì)孩子們健康閱讀的習(xí)慣的形成絕對(duì)是有害無益。因此，正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)與老師在指導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)起到的重要作用，才是洞悉中小學(xué)生為什么不讀課外書籍的關(guān)鍵所在。可是，現(xiàn)在家長(zhǎng)與老師做了應(yīng)該做的事嗎？“27%的學(xué)生在學(xué)校里從沒受到老師閱讀報(bào)紙的指導(dǎo)”，這樣的結(jié)果用“觸目驚心”來形容絕不為過。

　　中小學(xué)生的課外閱讀如同文化課學(xué)習(xí)一樣，離不開家長(zhǎng)與老師的悉心指導(dǎo)，就是這樣淺顯的道理，現(xiàn)在卻被人遺忘了?，F(xiàn)在是這樣：家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的課外閱讀，老師關(guān)心的也只是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，他們的課外閱讀如何，用不著為他們操心。這樣的思想意識(shí)，長(zhǎng)期存在于家長(zhǎng)與老師之中?，F(xiàn)在的中小學(xué)生的課外活動(dòng)閱讀已經(jīng)烙上重重的功利色彩了，讀什么書，先問對(duì)考試分?jǐn)?shù)有沒有幫助，最好能起到立竿見影的效果，也許只有被吹得神乎其神的教輔資料才配才是這樣的書籍，否則，家長(zhǎng)不支持孩子去購(gòu)買的。當(dāng)然，我們不排除少數(shù)支持孩子課外閱讀的家長(zhǎng)，但是這樣的家長(zhǎng)，如今也漸漸的少了。因?yàn)檎n外書籍對(duì)學(xué)生成績(jī)提高效果不明顯，課外書籍也已經(jīng)有成為中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的趨勢(shì)，這實(shí)在是悲哀。

　　不過，家長(zhǎng)與老師對(duì)青少年的課外閱讀關(guān)心不夠，其實(shí)也是事出有因。在應(yīng)試教育的指揮下，大部分家長(zhǎng)還巴不得孩子乖乖地不讀課外書籍呢！同樣，有些老師將學(xué)生的課外讀物視為洪水猛獸，不少學(xué)校還對(duì)部分課外書籍進(jìn)行圍剿，課外書籍生存空間有限，原本屬于它們的地盤都被眼花繚亂的教輔書刊占據(jù)了，老師與家長(zhǎng)看了，也都笑了，課外書籍卻哭了。這樣的“慘狀”，難道不是正是應(yīng)試教育造成的嗎？在這一指揮棒之下，家長(zhǎng)與老師其實(shí)都很無辜?！皟H50%中小學(xué)生在完成作業(yè)后，選擇閱讀課外書籍?！边@樣的“慘狀”，很大程度上不是課外書籍出了問題，而是教育出了問題。例如，語文科的教學(xué)大綱明確列舉了推薦給學(xué)生閱讀的課外書籍，可是，又有多少學(xué)生把這些推薦當(dāng)回事，甚至語文老師都不當(dāng)回事！這樣只見推薦，不見落實(shí)的“政策”，也是教育的一個(gè)怪胎。

　　當(dāng)完成升學(xué)任務(wù)成為學(xué)生的主旋律時(shí)，課外閱讀又焉能站起來？不去除閱讀急功近利的思想，不去從塑造學(xué)生的人文素養(yǎng)的高度認(rèn)識(shí)課外閱讀，不把教育當(dāng)成真正塑造人的教育，課外書籍，永遠(yuǎn)都只是配角，沒有課外閱讀的教育，又怎樣肩負(fù)起塑造人的重任？讓中小學(xué)生親近課外書籍，讓課外閱讀站起來，這一切又需要家長(zhǎng)、教師的全力支持，需要教育制度改革的不斷深化。

來源：網(wǎng)絡(luò)