首先要給大家講一個(gè)案例：佳佳的無(wú)理取鬧—祖輩代管孩子的問(wèn)題。
　　佳佳是個(gè)小女孩，今年3歲多，她的爸爸媽媽都是生意人，因?yàn)樽罱犃艘粋€(gè)兒童心理學(xué)家的講座，認(rèn)識(shí)到父母應(yīng)該把孩子留在身邊，父母才是家庭教育的主角，應(yīng)該多陪伴孩子，多跟孩子交流，和孩子玩各種各樣的親子游戲，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為有利。于是父母想在一個(gè)周末把手邊忙碌賺錢的生意交給員工打理，自己專門抽出兩天時(shí)間去奶奶家接佳佳，陪佳佳玩。
　　他們第一天陪佳佳玩了石景山游樂(lè)園的所有項(xiàng)目，第二天又陪佳佳去爬香山。佳佳平常想吃卻被爸爸媽媽認(rèn)為是垃圾食品的麥當(dāng)勞、肯德基、冰激淋和各種缺乏營(yíng)養(yǎng)高脂高熱的東西，這個(gè)周末爸爸媽媽都一應(yīng)俱全地給予了無(wú)條件的滿足，佳佳和爸爸媽媽相處得好極了。
　　奇怪的是，到了星期天的晚上，乖了兩天的佳佳，突然變得煩躁起來(lái)，又哭又鬧，怎么勸都勸不住，爸爸媽媽好說(shuō)歹說(shuō)，使盡了渾身解數(shù)，也不能使佳佳安靜下來(lái)。精疲力竭的爸爸發(fā)火了，抬手就打了佳佳一頓。佳佳的哭聲更大更高，徹底不理會(huì)爸爸媽媽和目瞪口呆的爺爺奶奶。
　　于是，佳佳的父母撥通了心理咨詢電話，困惑地問(wèn)道：“為什么我們聽完了心理專家的講座，專門抽出兩天時(shí)間跟孩子相處，好好的孩子今天晚上卻有如此異常的反應(yīng)？”
　　我想問(wèn)問(wèn)各位，你們知道佳佳無(wú)理取鬧的原因嗎？
　　咨詢師向佳佳的父母了解了佳佳的成長(zhǎng)史，謎底終于揭開了！
　　原來(lái)佳佳不是父母親手撫養(yǎng)大的孩子！
　　在佳佳出生的前半年，爸爸媽媽那個(gè)時(shí)候生意不太好，就兩個(gè)人親手帶佳佳。佳佳長(zhǎng)到半歲時(shí)，爸爸媽媽生意突然好起來(lái)了，整天忙得不可開交，已經(jīng)沒(méi)有余力再照顧佳佳，就把僅僅只有半歲的佳佳，送到了山東的姥姥家。孩子在沒(méi)有斷奶的時(shí)期跟人建立起的親密關(guān)系很牢固，重新接納他人需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。而在襁褓中躺著，剛剛半歲的佳佳，那個(gè)時(shí)候既不會(huì)說(shuō)話，也沒(méi)有任何人征求她的意見,給她一段時(shí)間來(lái)過(guò)渡和適應(yīng)姥姥及姥姥家的新環(huán)境和周圍的陌生人，就強(qiáng)行被從父母身邊帶走。這個(gè)事件在心理學(xué)上叫做分離焦慮，會(huì)給幼小的孩子帶來(lái)很大的創(chuàng)傷。因?yàn)槲覀儗?duì)親密關(guān)系的態(tài)度，對(duì)他人的信任，對(duì)自我的接納以及良好的安全感的形成，都或多或少與0~3歲兒童早期經(jīng)歷過(guò)的、與父母的親密關(guān)系相關(guān)，也就是說(shuō)，孩子最初跟外界建立親密關(guān)系的模式是在家庭中學(xué)習(xí)并完成的。
　　佳佳人生最初的前半年，剛剛和父母建立起親密關(guān)系，就被父母以生意忙這樣一個(gè)冠冕堂皇的理由送到了姥姥家。而且，他們怕佳佳哭鬧，是趁著佳佳睡熟后悄悄溜走的。佳佳醒來(lái)，拼命地哭，焦急地尋找……從半歲到一歲半，佳佳在姥姥家度過(guò)了一段艱難的時(shí)光，任何時(shí)候佳佳都緊緊抓著姥姥的手或拽著姥姥的衣襟不離開半步。雖然她不明白爸爸媽媽的聲音、容貌為什么突然就變成姥姥的方言和模樣了，但心里那份莫名的恐懼和哀傷卻深深地印在腦海里。好不容易忘記了父母和原來(lái)的家，艱難地脫離開分離焦慮的情境，剛剛開始接納姥姥姥爺和村子里的小朋友，學(xué)著跟他們建立親密關(guān)系，爸爸媽媽的生意又不好了，他們覺(jué)得孩子在別人家?guī)Ь昧瞬蝗菀赘改赣H，會(huì)把父母叫成叔叔阿姨。于是靈機(jī)一動(dòng)，他們又把佳佳從山東帶回了北京。待了還不到半年，佳佳剛將父母由叔叔阿姨改口叫爸爸媽媽，還沒(méi)完全習(xí)慣年紀(jì)很大的姥姥姥爺怎么又變回現(xiàn)在這對(duì)年輕夫婦，沒(méi)來(lái)得及弄明白誰(shuí)是自己的親生父母的時(shí)候，爸爸媽媽的生意又好起來(lái)了。而此時(shí)的姥姥身體欠佳，沒(méi)有能力照顧佳佳，于是2歲的佳佳，再次被爸爸媽媽送走，送到遠(yuǎn)在東北大興安嶺的奶奶家。在最初與他人建立親密關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期，佳佳像個(gè)貨物一樣，從北京被搬到山東，從山東又搬回北京，再?gòu)谋本┻\(yùn)送到東北，在短短兩年的時(shí)間里，連續(xù)經(jīng)歷了三次分離焦慮！

　　在奶奶家又熬過(guò)了艱難的一年，佳佳3歲的時(shí)候，爸爸媽媽經(jīng)濟(jì)條件好了，在北京買了房子，爺爺奶奶才帶著佳佳重新回到北京。這時(shí)候的佳佳，比她認(rèn)識(shí)的同齡小朋友都更瘦弱、更憂郁、更膽小，晚上經(jīng)常做惡夢(mèng)或哭著醒來(lái)；平常不愛跟小朋友一起玩，喜歡獨(dú)自待在家里，也很少說(shuō)話；特別害怕去幼兒園，動(dòng)不動(dòng)就哭。孤零零的佳佳最盼望爸爸媽媽接她回去一起生活，可她知道不可能，她永遠(yuǎn)不會(huì)比爸爸媽媽的生意重要。佳佳無(wú)奈地接納了這個(gè)事實(shí)。她最喜歡星期五，因?yàn)橹苣?，爸爸媽媽?huì)來(lái)看她，有兩天時(shí)間跟她在一起，像過(guò)節(jié)一樣開心！最害怕星期天的晚上，爸爸媽媽都走了，每次佳佳都會(huì)哭著喊著，跟著爸爸媽媽的車追好久，一直到追不動(dòng)摔倒在地，然后絕望地回到爺爺奶奶那棟又大又空的房子里，無(wú)論是炎熱的夏天還是有暖氣的冬天，佳佳都覺(jué)得很冷……佳佳的故事解釋了什么是分離焦慮。心理學(xué)意義上的“父母”有兩種劃分：一種是生理意義上的父母，一種是心理意義上的父母。如果爸爸媽媽既生你又養(yǎng)育你，那么你的生理父母和心理父母是合二為一的；如果你是由父母生而由他人代養(yǎng)代管的孩子，你心理意義上的父母就是那個(gè)養(yǎng)育你長(zhǎng)大的人，而不是生你的人。

　　所以佳佳對(duì)父母重建信任的過(guò)程很艱難。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，心理意義上的父母一直處在變換中，一會(huì)兒是爸爸媽媽，一會(huì)兒是姥姥姥爺，一會(huì)兒又變成爺爺奶奶了！她完全不知道爸爸媽媽這次是聽了一個(gè)兒童心理專家舉辦的講座，專程來(lái)奶奶家接她回去的，所以當(dāng)星期天的夜幕降臨，3歲的佳佳以往經(jīng)歷的冰冷、恐怖、孤單、絕望立刻襲上心頭，她全然忘記了兩天來(lái)和爸爸媽媽在一起的歡樂(lè)！無(wú)望哀傷卻不知道如何表達(dá)的佳佳，除了用歇斯底里的哭泣和無(wú)理取鬧來(lái)提醒爸爸媽媽，別無(wú)他法……在電話里，咨詢師請(qǐng)佳佳父母去摟著佳佳輕聲對(duì)她說(shuō)：今天是來(lái)接佳佳回家的，從今天開始爸爸媽媽跟佳佳一起生活，永遠(yuǎn)愛佳佳，永遠(yuǎn)都不再離開她。爸爸媽媽說(shuō)完以后，哭聲要掀翻屋頂?shù)募鸭?，奇跡般地立刻安靜下來(lái)。她擦干眼淚，疑惑地看了看父母，似乎不敢相信這是事實(shí)。當(dāng)確認(rèn)他們說(shuō)的是真話后，佳佳迅速地將自己的衣物放在小包里，拉著爸爸媽媽的手說(shuō)：我們回家吧！

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