家長自我學習成長中的“角色心情轉換”

 文/之韻指導師

一、角色心情由來

    在長期的家庭教育實踐中，我經(jīng)常會接觸到各種各樣的家長，家長們大都是為家庭教育問題而來。每次聽著家長們的傾訴，我都會仔細觀察家長，為什么呢？因為我在做一種家庭教育現(xiàn)象觀察，就是關注來咨詢家長的心情類別。經(jīng)過匯總和歸類后，發(fā)現(xiàn)咨詢的家長在自我學習成長過程中有五個角色心情的轉換。

 二、角色心情轉換之一：從迷茫到喜悅

    初涉家庭教育，每個家長都迷茫滿滿，經(jīng)常會聽到一些來咨詢時嘮叨：

   “我的孩子怎么會變成這個樣子的，我花了這么多精力為什么孩子還是這樣不聽話？”

   “孩子教育真是難，弄得我焦頭爛額的，不知問題出在哪了？”

   “為什么我看別的家長教育孩子都好輕松，我那討債鬼橫豎教育不好呢！”

……

    帶著對家庭教育問題的迷茫，家長們多方尋找，多方咨詢，最后來到七彩陽光家庭教育群，在專業(yè)指導師的解答下眾多疑惑終于破解開來。

    恍然大悟的家長終于發(fā)現(xiàn)：原來孩子身上發(fā)生的問題不是孩子的問題，是家長自己身上的問題。發(fā)現(xiàn)的驚喜不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)一個新大陸，先前為孩子身上的問題苦惱、傷心、失望的情緒一下子煙消云散了，因為終于找到問題根源了。欣喜之余，家長們便將所學應用在孩子身上，初試成功，興奮之情溢于言表。

    這一時期家長興奮，孩子新鮮，比如一直對孩子批評指責的家長突然對孩子加以表揚了，孩子家長都有了久違的輕松的笑容。這時的家長處于喜悅興奮狀態(tài)，我管它叫“興奮期。

 三、角色心情轉換之二：從喜悅到迷茫

    絕大部分家長在嘗到咨詢和實踐的甜頭后，便不斷地就生活中發(fā)生的問題向指導師咨詢。然而，部分家長突然發(fā)現(xiàn)新的問題——近來所學的教育方法開始失效了，此時“迷茫期”突然降臨。細分析后發(fā)現(xiàn)，家長此時不再去保持興奮期的“忍”，不再能用胸懷去包容孩子，孩子也適應了家長的最初變化，開始不吃家長那一套。

    站在孩子的角度分析，不難發(fā)現(xiàn)，孩子此時已經(jīng)識穿了家長的表面功夫，發(fā)覺家長不過是換湯不換藥，目的就是讓自己“聽話”。

比如：孩子撒謊，媽媽開始改變原有打罵心態(tài)：

    “孩子，只要你告訴媽媽實話，媽媽保證不打你！” 

    “是的，媽媽，這是我做的！”---媽媽果然沒有打孩子

     過了兩天---“還不承認，上次就是你，你以為你不說，我就不知道了，今天我非打你不可！”

     結果，上次家長的努力也白費了，媽媽又露出本來的面目，反而讓孩子覺得家長不可信賴。

     為什么會這樣呢？這是因為家長最初的喜悅只是看到了表面現(xiàn)象，并沒有靜下心來學習家庭教育的真諦。請想，一切浮于表面，忽略了家庭教育是一個系統(tǒng)的工程，怎能去不斷修煉、不斷揣摩家庭教育的真正內(nèi)涵呢？

    此時，家長開始出現(xiàn)二極分化，一部份家長開始埋怨，認為家庭教育指導師的方法忽悠人，不能長期管用；還有一部份智慧的家長開始思索其中的道理，著手反思、學習、思考、實踐、總結、提升，開始去自己努力獲得“漁”，而不是一味接受“魚”。

    因為學習的迷茫，心情又一次滑入迷茫的狀態(tài)，但這次的迷茫與第一次的迷茫有著本質的不同，心中有了明確的目標和方向，不斷結合指導師的理念引導，結合自己的實際，學習著尋求適合自己的教育方法，又開始返回到迷茫的狀態(tài)，進入了“沉寂期”。

 四、角色心情轉換之三：從迷茫到焦慮

   沉寂期的家長往往會非常痛苦，很多人會在反思與后悔中飽嘗以往由于缺乏家庭教育知識而累積在孩子身上的“累累碩果”，找到原因后會非常焦慮，一是焦慮于自己已經(jīng)錯過了孩子教育的最佳時期，在回憶反思中責怪自己，“悔”字當頭。二是焦慮于時間的飛逝，看著孩子在一天天長大，而自己的教子能力不能一下子得到提升，不能像指導師那樣運籌帷幄，對于孩子出現(xiàn)的問題自己還是不能夠有足夠的能力去引導，兩種焦慮感讓家長倍感矛盾與彷徨。

    在指導師幫助家長做觀念的更新與轉變時，常聽一些家長感嘆：

   “我知道你的方法是對的，但是要等我把觀念轉變過來太慢了，孩子已經(jīng)出現(xiàn)這么多狀況，我不能再等啊，我不能不管啊，我不能眼睜睜地看著他身上有這么多的問題.....”

   “我不能放手，一放手后果不堪設想，我還是先這樣吧.”

    家長痛苦焦慮的心情明顯易見,明明知道指導師的引導是正確的,但就是不肯接受,因為知道自己觀念轉變的難和痛，想一下子躍過這個環(huán)節(jié)，只想運用指導師的方法超近路來改變現(xiàn)狀。

   試想觀念決定心態(tài)，如果沒有正確的觀念指導，急功近利，怎么能有好的心態(tài)呢？沒有好的心態(tài)又怎能實施好的方法呢？此時家長的心情步入了“焦慮期”。

 五、角色心情轉換四：從焦慮到醒悟

    進入焦慮期的家長經(jīng)過“固守已有的老觀念，嘗試用新方法”效果不明顯后，有了新的變化，開始充分意識到如果自己不作觀念上的根本轉變，是不可能有能力去引導好孩子的。

    此時的家長幡然醒悟，真正轉變角色開始做一個習“漁者，開始和過去的自己作斗爭，去勇敢承擔，經(jīng)歷改變的痛。深深明白如果沒有空杯心態(tài)和反思改變還會是原來的自己。 

  “學習感悟、摸索總結、耐心執(zhí)著、勇于承擔”的信念是走出這個時期的良藥，這個時期對家長來說是一次徹底的考驗。

 六、角度心情轉換之五：從醒悟到開朗

    經(jīng)歷醒悟期的家長會有“脫胎換骨”的感覺，深切感受到“家長好好學習，孩子天天向上”在家庭教育中的重要性，感覺到觀念的徹底轉變是家庭教育的基礎。

    此時的家長面對家庭教育不再是手足無措，遇到事情會分析問題的本質，會很快找到問題的癥結，找到解決的問題的方法。自己不但有一定的家庭教育能力，而且還能幫助別人，已經(jīng)不再是那個控制不住自己情緒，以自我感覺為中心的“權威人物”，此時的心情是豁然開朗的，家庭教育能力也提高到了一個高度，這個時期如果結合大量的實踐體驗，會從“廣、深、精”的高度使自己更上一層樓。

    角色心情的五次轉換，需要我們家長在長期的家庭教育實踐中不斷摸索、積累和實踐，同時還要看到,這是家長成長過程中不可避免的一個過程。家長如果不加強學習，你就會發(fā)現(xiàn)孩子和自己所期盼的越走越遠。希望“角色心情的轉換”一文能給“未經(jīng)考核，順利成章當上家長的父母們”在自我學習成長上道路上開啟一扇智慧的大門，不要讓自己的迷失于學習的道路上。

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