如何把隔代教育的不利因素規(guī)避到最低
一提隔代教育，就會(huì)想到代溝、頑固、溺愛等詞，我也看到好多群里的家長(zhǎng)為家里老人不能“聽從”他們對(duì)孩子的教育而搖頭嘆氣，為了孩子有時(shí)不免在生活中產(chǎn)生不和諧的音符，其實(shí)不論老人還是孩子的父母，不管如何做法，沒有一個(gè)不為了孩子好，只不過(guò)兩代人所處的環(huán)境和責(zé)任不同造成了如今對(duì)孩子教育觀念的不同，那如何把存在的不利因素規(guī)避到最低呢？
我認(rèn)為教養(yǎng)孩子首先得立足于父母自身。
教養(yǎng)孩子，是我們父母的首要責(zé)任，是不可推卸的，我們首先把這份責(zé)任完全歸任于我們自己，無(wú)論站在哪個(gè)角度，教養(yǎng)孩子是我們父母應(yīng)盡的責(zé)任。把這個(gè)責(zé)任明確后，即使老人有意愿來(lái)幫助帶孩子，我們也是心存感激之情。試想，不管是老公的父母還是妻子的父母，他們都辛苦工作了一輩子，好不容易把子女拉扯大了，況且，對(duì)于退休后的老人來(lái)說(shuō)他們的責(zé)任就是貽養(yǎng)天年，盡情享受晚年生活，如果他們?cè)敢鈦?lái)給你帶孩子，那是他們一份寬容、一份慈愛、一份體貼，而不是他們的責(zé)任，如果你這樣想了，你的一份感恩之情會(huì)讓隔代教育的不利因素規(guī)避到最低。
曾經(jīng)有家庭教育工作者從孩子身心健康成長(zhǎng)的角度，建議家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映錾蟮?歲之前，特別是孩子生命頭三年，提倡媽媽做全職母親，在家悉心照料孩子，因?yàn)橛變浩谑堑於ê⒆右簧幕A(chǔ)，況且在這6年之中，孩子的敏感期一個(gè)接著一個(gè)，需要我們家長(zhǎng)擁有現(xiàn)代家庭教育觀念，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)去觀察，用愛和自由去幫助孩子生命內(nèi)在心智的成長(zhǎng)。即使媽媽的工作丟了，可以重新再找，可是孩子的成長(zhǎng)卻不能等，試想，比黃金還珍貴的孩子生命頭六年能重新來(lái)過(guò)嗎？比起老人，年輕的媽媽們更容易更新觀念，容易吸受先進(jìn)的東西，去科學(xué)培養(yǎng)孩子。把教養(yǎng)孩子立足于自身，這樣做的好處是心態(tài)平了，埋怨少了；感恩多了，顧慮少了；快樂(lè)多了，指責(zé)少了，切實(shí)把隔代教育產(chǎn)生的不利影響規(guī)避到最低。
可是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)今社會(huì)生存的壓力畢竟不能使每個(gè)媽媽去做全職母親，據(jù)網(wǎng)上的一份調(diào)查報(bào)告顯示：中國(guó)近一半的孩子是由老人帶大的，當(dāng)然，老人帶孩子也有非常多的優(yōu)勢(shì)，比如老人有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有充裕的時(shí)間，擁有豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，是值得完全信賴的，這是除了媽媽外其他育兒人員所無(wú)法比擬的。但現(xiàn)實(shí)生活中“溺愛、偏袒、縱容、頑固、任性……”等等詞語(yǔ)充分地體現(xiàn)出現(xiàn)代年輕父母對(duì)隔代教育的擔(dān)憂，如何去減少不利因素，成了現(xiàn)代父母頭疼的問(wèn)題，
這里我分幾個(gè)方面和大家一起討論:
一、年輕家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)重養(yǎng)輕教的老人
現(xiàn)在年輕的父母大都有相對(duì)較高的學(xué)歷，育兒觀念也比較不錯(cuò)，在忙碌的工作之余也不忘去提高自己的育兒能力，更注重于孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)和文化知識(shí)的教育，反對(duì)老人“樹大自然直”只注重養(yǎng)育孩子的觀點(diǎn)。
作為晚輩，我們應(yīng)該多體諒老人，因?yàn)樗麄兊挠齼河^念是特定時(shí)代加上傳統(tǒng)沿襲造成的?，F(xiàn)在年輕家長(zhǎng)從不同途徑學(xué)習(xí)與獲得的不同育兒觀念，本身就存在這樣或者那樣的不足，又怎能一下子通過(guò)說(shuō)教改變老人一輩子的的觀念呢。所以，在這里提醒年輕的家長(zhǎng)，不應(yīng)該去指責(zé)老人，因?yàn)轲B(yǎng)育孩子的責(zé)任不在于老人，老人是從體諒小輩生活的辛苦出發(fā)，才出手相助。如果家長(zhǎng)這樣去調(diào)整心態(tài)，自然就不會(huì)去過(guò)多從老人身上找問(wèn)題，家庭也就會(huì)自然和睦多了。同時(shí)我們還要想到，如果沒有好的心態(tài)來(lái)和老人相處，如何提供給孩子愛的場(chǎng)所呢？對(duì)于重養(yǎng)輕教的老人，我們可以通過(guò)以下幾種方法，引導(dǎo)老人去注視孩子的教育：
（一）給老人分配一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，如果不能夠及時(shí)捕捉到機(jī)會(huì)，也就失去了引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。我們可以請(qǐng)求老人去配合我們記錄一些孩子提出問(wèn)題，然后利用老人樂(lè)意命令小輩做事的心理，交給孩子父母去尋找正確的答案給孩子，使老人樂(lè)于其中，也讓年輕的父母?jìng)兺ㄟ^(guò)老人這根紐帶，了解孩子白天在家的成長(zhǎng)情況。
（2）年輕父母時(shí)間多抽時(shí)間陪伴孩子。作為孩子的教育第一責(zé)任人，年輕的更應(yīng)最大化時(shí)間來(lái)陪伴孩子，除了上下班8個(gè)小時(shí)外，多陪孩子做親子游戲，和孩子講故事、聽音樂(lè)、散步等，讓孩子在爸爸媽的接觸中，擴(kuò)大好習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）利用節(jié)假日，多帶老人和孩子參觀一些科普知識(shí)畫展，多參加家庭教育方面的活動(dòng)。通過(guò)潛移默化中讓老人慢慢意識(shí)到當(dāng)今只注重孩子的養(yǎng)育是不夠的，慢慢讓老人吸納新的育兒知識(shí)，這個(gè)過(guò)程需要我們年輕父母?jìng)兏冻瞿托?、愛心和孝心?/font>
來(lái)源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_60d6f2260100hzmr.html) - 如何把隔代教育的不利因素規(guī)避到最低_之____韻_新浪博客二、巧妙應(yīng)對(duì)包辦過(guò)多的老人
退休在家的老人走過(guò)了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，知道生活的不易，特別地體諒小輩，有些老人不管自己的身體，盡自己的一切能力包攬孩子的一切。比如老人養(yǎng)成了勤快的習(xí)慣，比如怕在孩子的養(yǎng)育過(guò)程中有所閃失，不能承擔(dān)后果，但代替過(guò)多會(huì)使孩子的成長(zhǎng)受阻。
好多孩子上幼兒園不會(huì)自己大小便，不會(huì)自己穿衣服，不會(huì)用語(yǔ)言去溝通交流，上了小學(xué)會(huì)累積更多的問(wèn)題。如做事拖拉，不會(huì)整理書包，膽小怕事，懼怕值日掃地。其實(shí)并不是孩子不愿意，是因?yàn)樵谏钪斜话k代替過(guò)多所致，孩子缺乏能力，自信不足，不能跟上同學(xué)們成長(zhǎng)的步伐。如果不及時(shí)引導(dǎo)，到后來(lái)只會(huì)產(chǎn)生逃避的現(xiàn)象，沒有毅力，沒有斗志，心理閉鎖，我想這個(gè)后果也不是老人所想看到的，年輕父母?jìng)兏幌牒⒆舆@樣。知道包辦過(guò)多的后果，那我們得注重去生活中規(guī)避這些不利因素。
（一）減輕老人思想上的包袱
老人帶孩子，一是圖省事，二是圖平安，畢竟老人顧及孩子平安和家庭的和睦多些，考慮到現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，如果有什么閃失，老人心里上就不得安寧，也怕因?yàn)檎疹櫤⒆硬恢芤鸺彝ゼm紛，特別是老人對(duì)待媳婦不會(huì)像對(duì)待女兒一樣隨意，婆婆和媳婦之間，多了一份客氣，也多了一份拘謹(jǐn)，怕媳婦埋怨對(duì)孩子照顧不周，所以處處嬌慣孩子，孩子一哭，就什么都依，只要孩子不哭，平安無(wú)事，就能圖個(gè)合家歡樂(lè)。了解了孩子的這個(gè)心理后，年輕的父母?jìng)兛梢哉覚C(jī)會(huì)心平氣和地和老人溝通，讓孩子大膽地教育孩子，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，磕了碰了是難免的，不會(huì)因此去責(zé)怪老人，并且在行動(dòng)上支持他們。
（二）在陪伴孩子的時(shí)間里，盡量吩咐孩子幫助家人做事，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定孩子的做事能力，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子展現(xiàn)，比如一回到家，讓孩子幫助爸媽拿拖鞋，幫助爸媽倒水，幫助爸媽捶背，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，慢慢擴(kuò)展到去幫助爺爺媽媽，比如提醒老人吃藥，把爸媽教的故事復(fù)述給老人聽，讓孩子獨(dú)立吃飯讓老人看，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓老人也在孩子的變化中體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（三）平時(shí)多陪老人嘮叨，有意和無(wú)意之中，多講一些有關(guān)幼兒園里孩子發(fā)生的事，比如例舉一些同事和朋友孩子上幼兒園所遇到的問(wèn)題，讓老人了解到如果平時(shí)孩子不獨(dú)立吃飯，不獨(dú)立上廁所，不獨(dú)立睡覺，會(huì)給孩子造成一定的困難，利用老人怕孩子在幼兒園吃虧的心理，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，去減弱老人在生活中對(duì)孩子的過(guò)度包辦。
三、對(duì)寵愛有加放縱孩子的老人
對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，家庭中小生命的誕生讓退休的老人有了精神上的寄托，一些老人愿意養(yǎng)育孩子來(lái)證明自己存在的價(jià)值，不但可以享受到天倫之樂(lè)，小生命還給老人帶來(lái)無(wú)限的活力，有些老人也把年輕時(shí)沒能親自照顧好自己的那份內(nèi)疚補(bǔ)貼到孫子輩身上，所以對(duì)孩子寵愛有加，孩子要什么給什么，導(dǎo)致放縱孩子。
（一）曉之以理，動(dòng)之以情
老人寵愛孩子，是一份愛的表達(dá)，只不過(guò)沒有掌握好度，這時(shí)年輕的父母需要有智慧和耐心和老人講道理，比如告訴老人如果在家養(yǎng)成事事以孩子為中心，到了幼兒園會(huì)找不到朋友玩，會(huì)很孤獨(dú)的。又比如不讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，上了學(xué)后孩子的動(dòng)手能力差，落后于同學(xué)，孩子會(huì)覺得沒面子，會(huì)很不開心等等，這樣耐心的疏導(dǎo)會(huì)讓老人明白縱容帶來(lái)的后果，而慢慢收斂縱容孩子的行為。
（二）和老人達(dá)成協(xié)議，當(dāng)父母管教孩子時(shí)，老人盡量不要插手。
孩子是家里的中心，當(dāng)孩子發(fā)生什么事時(shí)，老人第一個(gè)出來(lái)護(hù)著孩子，所以年輕的父母?jìng)儽M量避免去正面頂撞老人，盡量避免在老人面前管教孩子，雖然年輕父母管教自己的孩子是非常正常的事，但對(duì)于護(hù)短的老人來(lái)說(shuō)，觸犯了他們的利益，所以我們得和老人事先協(xié)商溝通，讓老人盡量不要在管教孩子時(shí)插手，請(qǐng)求他們的協(xié)助。我們也應(yīng)講究方法，關(guān)起門來(lái)和孩子講道理，避免在管教孩子過(guò)程中，和老人發(fā)生正面沖突。
（二）對(duì)于放縱孩子的老人，又協(xié)商未果的，有條件的小家庭盡量搬出去單過(guò)。雖然可能一時(shí)得不到老人的理解，但孩子的成長(zhǎng)不能等，錯(cuò)過(guò)了孩子最佳培養(yǎng)的教育時(shí)機(jī)是任何東西都挽回不了，和老人之間的隔閡可以通過(guò)時(shí)間來(lái)慢慢溝通，這樣的分離既避免了孩子一直倚仗老人的氣勢(shì)，也減少老人對(duì)孩子的放縱。
隔代教育，是當(dāng)今社會(huì)的難題之一，我們不能一概而論隔代教育的好壞，但我們可以從中巧妙利用一些方法來(lái)規(guī)避一些不利因素，來(lái)幫助孩子健康幸福成長(zhǎng)，希望本文能給你以借鑒。
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