從以上四點(diǎn)我們可以看出，家長(zhǎng)與孩子之間如果沒(méi)有溝通，父母無(wú)法了解孩子，孩子無(wú)法理解父母的心，家庭中就會(huì)有沖突和矛盾；家長(zhǎng)與孩子之間如果沒(méi)有正常的溝通，肯定會(huì)降低教育效果；家長(zhǎng)與孩子之間如果沒(méi)有有效的溝通，實(shí)際上會(huì)完全喪失教育權(quán)力。

（一）、反省自身的言行，做一名合格的家長(zhǎng)

當(dāng)家長(zhǎng)與孩子之家出現(xiàn)了溝通障礙，家長(zhǎng)首先要對(duì)自身進(jìn)行反省，在生活中是不是有一些不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和舉止，阻礙了孩子與你們的進(jìn)一步溝通?？梢詤⒖技彝ソ逃笇?dǎo)師顧曉鳴老師提出的“好家長(zhǎng)十大好習(xí)慣”：

習(xí)慣一：終身學(xué)習(xí)和孩子一道成長(zhǎng)的習(xí)慣

習(xí)慣二：真愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合的習(xí)慣

習(xí)慣三：言教、身教、心教相結(jié)合的習(xí)慣

習(xí)慣四：誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣

習(xí)慣五：樂(lè)觀和快樂(lè)的習(xí)慣

習(xí)慣六：不代替孩子成長(zhǎng)的習(xí)慣

習(xí)慣七：發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)孩子的習(xí)慣

習(xí)慣八：讓孩子承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣

習(xí)慣九：關(guān)心和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣

習(xí)慣十：家校合作溝通第一的習(xí)慣

如果家長(zhǎng)能夠具有其中的多數(shù)習(xí)慣，我想您和孩子的溝通也不是問(wèn)題了。

 （二）、保障交流的時(shí)間，提供平等的交流空間

家長(zhǎng)們不能以忙工作而忽略與孩子的交流。高中生的父母大多步入了事業(yè)發(fā)展期或頂峰期，是單位的骨干或者領(lǐng)導(dǎo)。他們上班時(shí)間忙工作，下班之后忙應(yīng)酬，沒(méi)有更多的時(shí)間花在孩子身上，尤其很多家長(zhǎng)認(rèn)為他們已經(jīng)無(wú)法在學(xué)業(yè)上指導(dǎo)孩子，就把教育孩子的責(zé)任全部委托給了學(xué)校、班主任、老師，其實(shí)這也是推卸責(zé)任的一種表現(xiàn)。孩子不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的忙碌而停止成長(zhǎng)的腳步，處在青春期的他們反而思想變化快。所以在這段時(shí)間出現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子溝通障礙是很自然的一件事。想要了解孩子們想什么，必須要讓他們說(shuō)出來(lái)，所以每天無(wú)論再忙，都要抽出時(shí)間來(lái)跟孩子聊聊，了解孩子的想法。可以利用共同晚餐比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，留心聽(tīng)孩子說(shuō)話，使他們感覺(jué)受到重視，從心理上得到了尊重和滿足。

家長(zhǎng)們還要提供一個(gè)平等的交流空間。高中生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的是課本知識(shí)，而對(duì)社會(huì)的了解以及處世態(tài)度大多傳承于父母。但是并不代表著他們就全盤(pán)接受家長(zhǎng)的一切思想。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展，家庭教育觀念要要發(fā)展和更新。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為你給了孩子生命就可以支配甚至決定孩子的一切；也千萬(wàn)不要以為自己是家長(zhǎng)，就可以一股腦的把自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等等灌輸給孩子；也千萬(wàn)不要以為自己是家長(zhǎng)，你就可以代替他們成長(zhǎng)，把你沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在他們的身上……這些交流都不是平等的，孩子必然會(huì)抵制；錯(cuò)誤的交流方式，孩子必然會(huì)逆反；錯(cuò)誤的做法，最終使家長(zhǎng)與孩子成為陌路。最好的模式就是家長(zhǎng)要充分尊重孩子，因?yàn)樗麄兪桥c你一樣的（即將）具有獨(dú)立民事行為能力的人，所以，要充分的尊重孩子，這樣就可以與孩子站在同一高度看問(wèn)題，端正了自己的態(tài)度，確立了爭(zhēng)取的方向，交流就比較容易進(jìn)行了，

    （三）、掌握溝通的方法，拓寬溝通的話題

與孩子溝通是門(mén)學(xué)問(wèn)，必須要有掌握一定的溝通方法。

父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子,孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn),家庭教育就必須根據(jù)孩子心身發(fā)育特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。將對(duì)孩子教育中的“我講”變?yōu)椤拔衣?tīng)”，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的陳述。傾聽(tīng)中要保持注意力的高度集中，讓孩子感受到你的那份關(guān)注與尊重；對(duì)于孩子講的有道理的地方要通過(guò)語(yǔ)言、目光或體態(tài)表示肯定；對(duì)于陳述中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)不要急于糾正，打斷孩子的講話；要充分理解孩子由于年齡和表達(dá)能力有限無(wú)法準(zhǔn)確反映內(nèi)心想法而可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)。

父母還要了解自己孩子的性格特點(diǎn)，不同性格的孩子要采取不同的方法進(jìn)行溝通。如果孩子性格內(nèi)向，父母應(yīng)主動(dòng)地與孩子交談，如讓孩子談?wù)剬W(xué)校、老師、同學(xué)，鼓勵(lì)孩子對(duì)某一現(xiàn)象發(fā)表看法。當(dāng)孩子說(shuō)出自己的觀點(diǎn)時(shí)，父母應(yīng)予以贊揚(yáng)，與自己的觀點(diǎn)不一致時(shí)也著急指正，要耐心地與孩子交換看法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣孩子就能逐漸地愿意與父母交談；如果孩子性格外向，喜歡與父母交談，父母就應(yīng)解除自己的封閉狀態(tài)，多聽(tīng)孩子的講話，家庭成員相互傾訴自己的心聲，這樣孩子就會(huì)感受到家庭的溫暖并信任父母。
    無(wú)論什么樣性格的孩子，因?yàn)楦咧猩呀?jīng)具有一定的分辨能力，家長(zhǎng)還可以把自己在生活中遇到的一些煩心事或者在工作中遇到的一些困難，講述給孩子聽(tīng)，讓孩子懂得父母的難處，產(chǎn)生為父母分憂的念頭。父母應(yīng)對(duì)孩子能理解父母和為父母分憂的愿望表示欣賞，可與孩子一起分析、想辦法、出主意，采納他們有價(jià)值的建議，這樣孩子就會(huì)感到父母十分尊重自己，更感到自己長(zhǎng)大了，同時(shí)又使孩子學(xué)習(xí)到了待人處事的正確方法，使孩子健康成長(zhǎng)。
    溝通方式的多樣性。溝通不僅局限于語(yǔ)言之間的溝通，還可以多采用游戲、音樂(lè)、做一些有益的事情等方式培養(yǎng)親子關(guān)系。最主要是在溝通中加強(qiáng)父母與子女之間的關(guān)系。

家長(zhǎng)與孩子溝通的話題不要僅限于學(xué)業(yè)，應(yīng)該要拓展話題。家長(zhǎng)想要與孩子共同，就應(yīng)該多進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我想要說(shuō)什么，我的感受是怎樣的？多從孩子的角度去想，溝通肯定會(huì)融洽些。父母與孩子的談話內(nèi)容，最好是多談一些如何學(xué)會(huì)求知識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人等等話題。孩子愿意聽(tīng)，愿意跟家長(zhǎng)聊天，就已經(jīng)在心里接受了家長(zhǎng)的一些思想和觀點(diǎn)，何須家長(zhǎng)苦口婆心的再去教育他們呢？

家長(zhǎng)與孩子如何溝通和交流是一門(mén)學(xué)問(wèn)，還值得我們?nèi)ド钊胩骄俊｛惖さぴ凇恫惠斣诩彝ソ逃稀芬晃闹姓f(shuō)“孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的前面，領(lǐng)著孩子走；孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把?！雹?孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要跟著孩子一起成長(zhǎng)，給予孩子信任、鼓勵(lì)和支持，孩子才愿意真正的把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的朋友，與你們溝通無(wú)極限！

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