古保祥：兩只鳥(niǎo)

    1973年，美國(guó)加利福尼亞州某小學(xué)某班級(jí)，一個(gè)調(diào)皮的小男孩托馬斯在課間休息時(shí)逮了一只鳥(niǎo)兒握在手心里，他并非惡作劇，他只是對(duì)鳥(niǎo)兒的啁啾聲和生活習(xí)慣充滿(mǎn)了興趣。
    語(yǔ)言老師上課了，但小鳥(niǎo)的鳴叫聲突然間響徹云霄，語(yǔ)言老師直皺眉，他徑直來(lái)到鳥(niǎo)叫的發(fā)源地。托馬斯不敢抬頭，只是手心里汗涔涔的。
    語(yǔ)言老師并沒(méi)有責(zé)怪他，而是重新回到了講臺(tái)前，他鄭重地告訴大家：我想講一下鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性問(wèn)題，鳥(niǎo)兒不喜歡被圈養(yǎng)著，它們喜歡自由飛翔，大自然才是它們的暖巢，下面，繼續(xù)上課。
    小男孩托馬斯受寵若驚，他下課后將那只鳥(niǎo)兒放回了大自然。
    同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，中國(guó)某城市的某所學(xué)校，一名小男孩也將一只不知名的小鳥(niǎo)握在手心里，他也對(duì)它的鳴叫充滿(mǎn)了興趣，小鳥(niǎo)不知疲倦地在課堂上發(fā)出了怪聲，惹得大家的目光鎖定在他的身上，語(yǔ)文老師怒氣沖沖，顯然他覺(jué)得這妨礙了自己的課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量，他走過(guò)去，毫不客氣地將小男孩拽了起來(lái)，將小鳥(niǎo)從他的手心里搶了過(guò)來(lái)，打開(kāi)窗戶(hù)，小鳥(niǎo)好像弄疼了般啼哭著飛向了蒼穹。
    小男孩受了批評(píng)，他不得不抄寫(xiě)了近一百遍的某首唐詩(shī)，以彌補(bǔ)這堂課的缺憾。
    2010年，美國(guó)加利福尼亞州某大所的演講臺(tái)上，一位鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家在生動(dòng)地講他小時(shí)候的故事：他說(shuō)十分感謝當(dāng)初語(yǔ)言老師的仁慈，沒(méi)有扼殺他對(duì)鳥(niǎo)兒的憧憬和興趣，興趣是決定人初始開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要因素，我們需要沿著興趣走而不是改變它。
    同樣的時(shí)間，在中國(guó)某大學(xué)的講臺(tái)上，一位語(yǔ)文博士也在講他小時(shí)候的故事，他說(shuō)道：語(yǔ)文老師將自己引入了正途，他現(xiàn)在已經(jīng)成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文博士。

    他們同樣都是優(yōu)秀的人才，只是有些遺憾罷了，傳統(tǒng)意識(shí)與創(chuàng)新習(xí)慣的不同，改變了一個(gè)人甚至一個(gè)民族的興趣和方向。童年有兩只鳥(niǎo)，現(xiàn)實(shí)中有兩種教育，世上有兩種人。

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