（一）前署部分。

1.標題。封面上，包括標題、單位、日期，標題要反映課題研究的實質，要具體、簡潔、鮮明、確切?？梢灾苯佑谜n題名稱，也可以另立標題，將原研究課題的標題作為副標題，措詞要準確、表述要完整、邏輯要嚴密。

2.署名。署名，一方面是表明作者的著作權，另一方面是表明作者文責自負。一般是用單位+姓名（負責人或執(zhí)筆人），署在標題的下面。在扉頁上，標明課題組負責人、執(zhí)筆人、課題組人員的姓名（課題組人員的署名通常按該項研究所承擔的責任或貢獻的大小進行排列，有時因課題組成員過多而在題目下面難于一一排列，也可以在執(zhí)筆人的右上角寫上“*”號。然后在本頁的最下方做一個腳注，寫上課題組其他人員的姓名并標上“*”，用以同作者署名上的“*”號相呼應）。

（二）正文部分。

1．課題提出的背景。這個部分內容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好第一個問題“為什么要選擇這項課題來研究”。個別的結題報告，如有必要，還可列出一個部分“課題內涵的闡釋”，專門對課題的內涵作說明。

2．課題研究的意義。這部分包括理論意義和現(xiàn)實意義，既可以單獨陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。兩部分合在一起的好處是在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項課題來研究？”這個問題。

從第3到第8部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進行研究的？”結題報告的這1——8部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內容基本相同。到了撰寫結題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩部分也可以合并寫。

3．課題研究的理論依據(jù)。課題研究的理論依據(jù)是進行課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具有科學性和先進性，所選擇的政策要具有時代性。在陳述理論依據(jù)時，應切忌將某一專家、學者的整篇著作或某一個文件、某位國家領導人的講話全文當作理論依據(jù)。

　　4．課題研究的目標。課題研究的目標體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目的。在實驗性的課題中，它體現(xiàn)的是“實驗假設”。實驗假設其實也是實驗將要達到的目標。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。這個部分的陳述，要注意三個問題：

　　一是課題研究目標的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標”中，提出要“促進學生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好行為習慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標顯得過于空泛、原則。有的提出，要通過對課題的研究，“探索小學數(shù)學教育的性質，研究對培養(yǎng)人的素質和創(chuàng)新意識的普遍要求，探索培養(yǎng)目標，探索數(shù)學教育的基本任務”。確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標，顯然這樣的研究目標定得太高、太大。

　　二是要注意結題報告結構的內在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的研究目標，最終必須落實到研究成果中去?？匆粋€課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。

5．課題研究的主要內容。課題研究的主要內容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內容時，有的將子課題表述成研究的內容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內容與課題研究成果同樣有著密切的內在聯(lián)系，課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。
　　6．課題研究的方法。課題研究的方法指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。
　　7．課題研究的步驟?！罢n題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細陳述。
　　8．課題研究的主要過程?！罢n題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。
　　“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。
　　撰寫“課題研究的主要過程”這部分內容時，應注意不要用總結式的語調來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗總結或研究體會。
　　9．課題研究成果。“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分，主要是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”

一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。
　　“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：
　　第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在×××刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項?；蛘呤?，通過研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的教師認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些新觀點、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標”或“研究內容”中所確定了的要達到的成果密切聯(lián)系。例如，有項研究“小學數(shù)學新理課堂教學模式”的課題所確定的研究目標是：要通過研究，“建構具有主體性、開放性、實效性、體驗性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的數(shù)學課堂教學新模式，研究探討該模式應遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運作的基本教學策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。
　　第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇論文。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。在結題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有的結題報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點一般性的結論。同時也應注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標。
　　第三，有關課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。這個總結，就要總結課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會。而在結題報告中，就不要陳述這兩個方面的內容。
　　10．課題研究存在的主要問題及今后的設想。這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設想，主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。

（三）結尾部分。主要包括注釋、參考文獻、附錄。

1．參考文獻。引用（注釋），參考他人的成果要注出誰的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁。（參考文獻的質量表明你研究的起點是否夠高，如果你的參考文獻很糟糕，那你的文章質量容易遭人置疑；標明參考文獻是一種學術道德，是對以往研究者的一種尊重，也是對自己的一種尊重－自己也有可能成為以往研究者；標明參考文獻可以防止剽竊、抄襲，不少學者就因此而名譽掃地。）

2．附錄。不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括測量工具（調查問卷、檢測試卷等），統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。（注意一定要和本研究密切相關，如果雖然也是本研究做的一些相關的事情，不是很密切的話，建議不要附上，比如小學數(shù)學課堂合作學習的優(yōu)化研究，那么其它學科的課堂合作學習的材料就不宜列出。）