小朋友們快樂讀童謠。本報見習(xí)記者 姚蔚妮 攝

　　有人說，80后記憶中的童謠正在被磨滅，90后的童謠太張揚，而00后的童謠已經(jīng)很另類。

　　3月21日是第34個世界兒歌日，而本次主題就是:好孩子的歌——《弟子規(guī)》。昨天，記者調(diào)查走訪寧波幾所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)除了個別學(xué)校個別班級在童謠方面用心營造好的環(huán)境以外，多數(shù)學(xué)校里很多傳統(tǒng)的優(yōu)秀童謠正在漸漸被遺忘，而改編的“另類童謠”甚至帶有不堪入耳的內(nèi)容，令人擔(dān)憂。

　　如果你有屬于自己的經(jīng)典童謠，歡迎撥打熱線電話:87917666，在分享您童年記憶的同時，我們會把這些童謠編輯起來，傳達給現(xiàn)在的孩子們。

　　一個學(xué)校只有一個班傳誦童謠

　　“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信……”昨天早上7時30分，寧波市江東區(qū)第二實驗小學(xué)201班內(nèi)，44名學(xué)生在班主任胡紅莉的帶領(lǐng)下，利用早自修的時間朗誦《弟子規(guī)》。

　　胡紅莉有著17年的教學(xué)經(jīng)驗，但是，利用早自修時間給孩子們讀一些課外詩詞或童謠，還是從上個月剛開始實行的。

　　胡紅莉說，以前像這樣二、三年級的小學(xué)生在早自修的時間里，只能讀語文課本里的文章?！耙粋€學(xué)期下來，孩子們等于只讀了一本書?！焙t莉說，在她看來，語文功底跟閱讀量的大小有著很大關(guān)系，且這種關(guān)系會隨著年齡增長，更多地體現(xiàn)在孩子身上。

　　但是，由于缺少統(tǒng)一的課外讀物，且任課又不能擅自要求學(xué)生購買課外讀物，胡紅莉只能“偷偷”地利用班級里的“家長委員會”，由家長出面統(tǒng)一購買書籍。

　　據(jù)記者調(diào)查，在整個江東區(qū)第二實驗小學(xué)里，像胡紅莉這樣，每天有固定時間讓孩子朗誦童謠的，只有這樣一個班。

　　分析其中原因，胡紅莉認為，隨著孩子學(xué)習(xí)壓力的增大，越來越多的家長開始拋棄傳統(tǒng)童謠，而寧愿讓孩子在課外時間多做幾道習(xí)題，多讀一些英語單詞。

　　孩子自編童謠有些惡搞有些無奈

　　是否寧波的當(dāng)代小學(xué)生中缺少好的童謠呢？

　　昨天，記者就此對寧波市區(qū)的幾個小學(xué)進行了抽樣調(diào)查。

　　昨天下午，記者來到江東朱雀小學(xué)和海曙中心小學(xué)。當(dāng)記者拉住幾個學(xué)生詢問，在他們中間是否有一些流行的童謠時，一名六年級的王學(xué)生很興奮地說:“有的，我們都會自己編童謠的?！?

　　“春天不洗腳，處處蚊子咬，引來大美女，誰都喜歡她。”——改編自《春曉》；

　　“阿宗乘船去**，遇見**走下來，跳船去跟她約會，可是**丑八怪?！薄木幾浴顿浲魝悺?；

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　　在朱雀小學(xué)，一名學(xué)生告訴記者，在他們班級里，還有人專門用本子記錄這些童謠，最多一名同學(xué)在自己的本子上記錄了50多首，都是改編自古詩或其他童謠。

　　另外，還有改編自一些流行歌曲，比如:

　　“書包最重的人是我，考試最多的人是我，起得最早的、睡得最晚的人是我，是我是我還是我……”

　　一名姓劉的學(xué)生被班級稱為“改編能手”，老師上了什么新的古詩，他就能把它改編成流傳同學(xué)口中的另類童謠。

　　劉同學(xué)說，由于平時老師不會教什么童謠，所以，只能自己改編，一來容易記，二來還能得到同學(xué)的認可，覺得很有成就感。

小朋友們讀著童謠，有的很認真，有的邊讀邊晃腦袋。本報見習(xí)記者 姚蔚妮 攝

　　“童謠被惡搞，對孩子的身心發(fā)展很不利，但想要完全改變現(xiàn)狀，需要花很大的力氣?！弊蛱?，寧波市基礎(chǔ)教育研究室主任沈瑩就“另類童謠”接受了記者的采訪。

　　沈瑩認為，孩子之所以要把古詩改編成“另類童謠”，是因為有些古詩跟現(xiàn)代生活存在距離，顯得有些枯燥；而改編后的內(nèi)容搞笑、順口，能充當(dāng)孩子枯燥生活的調(diào)味劑。

　　“這些童謠都會有不健康的成分，經(jīng)常掛在嘴邊傳唱，不利于孩子的健康成長，甚至危害到孩子今后的學(xué)習(xí)生活。”沈瑩說。

　　“但是，喜歡童謠是孩子的天性，主要還是因為當(dāng)代適合小學(xué)生的兒童文學(xué)作品太少，基本還停留在父輩時代的水平?！鄙颥撜J為，解決這個問題的根本方法，必須增加“綠色童謠”的數(shù)量。

　　“針對這個不好的習(xí)慣，部分學(xué)校已經(jīng)開始創(chuàng)立‘綠色童謠’，引導(dǎo)孩子往健康的方向改編，同時也將童謠生活化，讓學(xué)生摒棄自己所改編的不好的童謠，多朗誦一些健康并且朗朗上口的童謠?！鄙颥撜f。

　　此外，在沈瑩看來，除了學(xué)校方面的努力，家長也要多花心思在孩子身上，努力融入孩子的生活，了解他的需要，選擇正確的書籍給孩子閱讀。

　　奉化一小學(xué)自創(chuàng)數(shù)千首綠色童謠

　　昨天，記者電話采訪了寧波市的20個小學(xué)，詢問是否有專門針對學(xué)生創(chuàng)立“綠色童謠”。

　　在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)，80%以上的學(xué)校沒有創(chuàng)立“綠色童謠”，給出的理由基本是:學(xué)生課業(yè)重，沒有時間；得不到家長認可；學(xué)生沒有需求……

　　但是，在奉化實驗小學(xué)，記者了解到，學(xué)校方面已經(jīng)自創(chuàng)了數(shù)千首綠色童謠，讓清新向上、朗朗上口的童謠取代在孩子們中間悄悄流行的“另類童謠”，比如:

　　“紅領(lǐng)巾，隨風(fēng)飄，文明禮儀要做到。尊敬師長愛幼小，同學(xué)之間要友好，人人夸我有禮貌……”

　　“現(xiàn)在學(xué)生真糟糕，愛哭愛笑還愛鬧，天天上課都遲到，遲到也不喊報告?！?/font>